Музыка 4 кл. "Весенняя сказка Снегурочка"

Проект учебного занятия

Предмет: музыка

Класс: 4 «Б»

Продолжительность: 45 минут

Тема: «Весенняя сказка «Снегурочка»

Планируемые личностные результаты освоения:

У обучающихся будут сформированы:

-учебно-познавательный интерес к данной теме

У обучающихся могут быть сформированы:

-устойчивый учебно-познавательный интерес к новым общим способам решения задач по теме

Планируемые метапредметные результаты освоения:

Регулятивные УУД

Обучающиеся научатся:

-принимать и сохранять учебную задачу;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

Обучающиеся получат возможность научиться:

-преобразовывать практическую задачу в познавательную

Познавательные УУД

Обучающиеся научатся:

-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;

-осуществлять анализ объектов;

Обучающиеся получать возможность научиться:

-строить сообщения в устной форме;

-строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей

Коммуникативные УУД

Обучающиеся научатся:

-использовать речь для регуляции своего действия;

-строить монологическое высказывание;

-формулировать собственное мнение и позицию;

Обучающие получат возможность научиться:

-аргументировать свою позицию;

-осуществлять взаимный контроль и  оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Планируемые предметные результаты освоения:

Обучающиеся научатся:

- развивать творческие способности слышать окружающий мир в звуках;

-совершенствовать навыки анализа музыкальных произведений;

-совершенствовать вокально-хоровые навыки и умения;

Обучающиеся получат возможность научиться:

-осознавать ценность полученных знаний о традициях и фольклоре своего народа;

-воспитание любви и уважения к русской музыке, поэзии, живописи.

Тип учебного занятия – урок «открытия» нового знания.

Ведущий метод: частично-поисковый

Форма организации деятельности обучающихся –  фронтальная, индивидуальная, групповая

Учебно-методическое обеспечение:

Материально-техническое обеспечение: мультимедийный проектор, карточки, кроссворд.

Деятельность учителя и обучающихся по формированию УУД:

№	Элементы учебного занятия	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
1	Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности	Долгожданный дан звонок – Начинается урок. Каждый день – всегда, везде, На занятиях, в игре, Смело, чётко говорим И тихонечко сидим. Здравствуйте, ребята. Меня зовут Галина Васильевна и сегодня урок обучения грамоте проведу у вас я.	Приветствуют учителя Слушают	Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу (Л);
2	Актуализация опорных знаний	Наш урок мы начнем с проверки домашнего задания. (проверяем дз) Ребята, чтобы узнать тему нашего урока вам нужно отгадать загадку. Она в сапожках белых И в шубке голубой Букет снежинок спелых Приносит нам с тобой. Белым-бела до пояса Роскошная коса И теплые-претеплые Лучистые глаза. В прозрачных льдинках шапочка И варежки на ней. Нам свет и радость даришь ты, Любимица детей! Как зовут эту любимицу? А что вы знаете о Снегурочке? Как вы думаете, о чем мы сегодня будет говорить на уроке?	Отвечают по дз Слушают Снегурочка Снегурочка в сказках  внучка Деда Мороза. Снегурочка из русской народной сказки. О Снегурочке	Планировать предстоящую практическую работу(Р);
3	Формулирование темы, цели и задач занятия. Планирование.	Сегодня мы познакомимся с оперой Снегурочка, узнаем много нового о композиторе Римском – Корсакове. Послушаем музыкальные фрагменты из оперы, которые помогут раскрыть образ Снегурочки. Начнем мы с автора данной оперы. Биография Римского-Корсакова (прил.1) Николай Андреевич Римский-Корсаков - родился 18 марта 1844 года в небольшом городке Тихвине Новгородской губернии в старинной дворянской семье. В 1856 году поступает в петербургский Морской корпус и берет уроки у известного пианиста Ф. Канилле, который в 1861 году знакомит своего даровитого ученика с М. Балакиревым, главой кружка молодых музыкантов. Вернувшись в мае 1865 года в Петербург, Римский-Корсаков отдается сочинению музыки. В 1871 году он становится профессором Петербургской консерватории по классу инструментовки, теории музыки и сочинения. Годом позже Мариинский театр с успехом ставит его первую оперу "Псковитянка". В 1873 году Римский-Корсаков становится инспектором военно-морских оркестров, а в 1874 году сменяет Балакирева на посту директора Бесплатной музыкальной школы. 1878 год знаменует начало творческого подъема, а с 1881-го (создание "Снегурочки") он вступает в пору творческой зрелости. В 80-х годах Римский-Корсаков фактически возглавляет "новую русскую школу", которая родилась в 60-х годах в кружке Балакирева, а в 80-х продолжала развиваться в русле нового, "Беляевского кружка". С 1894 года по 1907 год он пишет тринадцать (!) опер. Великий композитор, дирижер, музыкальный критик и общественный деятель, Римский-Корсаков был также замечательным педагогом и воспитателем. В 1905 году за поддержку требований студенчества он был временно уволен из консерватории. Среди его учеников - выдающиеся российские музыканты А. Глазунов, А. Аренский, Н. Мясковский, А. Лядов, С. Прокофьев. Умер Римский-Корсаков 20 июня 1908 года в имении Любенск вблизи города Луги.	Слушают Слушают биографию.	Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу(Л);    Анализировать предлагаемую информацию(П);
4	Проблемное объяснение нового знания.	Вопросы по биографии (Например: Где родился? Сколько опер сочинил? Где служил? ) Скажите, а вам знакомо слово опера? Что оно означает?	Да. Опера – это музыкальный спектакль с участием певцов, хора и симфонического оркестра.	-структурирование знаний (П); – аргументация своего мнения (К);
5	Первичное закрепление	Групповая работа: класс делится на 5 групп, каждая группа берет конверт с заданием, в котором дано произведение(картинка и немного информации) в разрезанном виде. Детям нужно собрать всё в единое целое и рассказать про произведение, которое им попалось. После того, как одна группа отвечает слушаем музыкальное произведение (в соответствии с тем, что было в конверте) и беседуем по прослушанному. Остальные произведения аналогично. Разбор фрагментов по тому порядку, который есть в опере. №1 «С подружками по ягоду ходить» О чем эта песня? Какие музыкальные инструменты вы услышали? Какое было начало у этой песни? Как дальше звучала музыка? Какими цветами вы бы изобразили данное произведение? Скажите почему Снегурочке нельзя было с подружками гулять? Скажите, а перед наступлением весны какой праздник люди празднуют? А что это за праздник такой? Что на этот праздник люди делают? Вот мы с вами подошли к следующему произведению. №2 «Хор проводы масленицы» (на слайде картины Кустодиева «Масленица») Кто исполнял этот фрагмент, чьи голоса? На какие виды оно делится? Какие музыкальные инструменты услышали? Скажите почему масленицу называют мокрохвосткой? По сценарию оперы следующим фрагментом будет песня Леля. Скажите, как вы думаете, кто такой Лель? №3 «Песня Леля» О чем поет Лель? Какие музыкальные инструменты помимо дудочки  вы еще услышали? Кто в этом произведении исполняет роль Леля? Как начиналось произведение? Как оно изменялось на протяжении всего прослушивания?  Каким цветом вы бы изобразили это произведение? Дальше мы с вами переходим к следующему фрагменту– это «Каватина Берендея» №4 «Каватина Берендея» Какая музыка была вначале произведения? Каким муз.инструментом это показывается? О чем поет Берендей? Какое настроение передает данное произведение? И наконец, мы с вами переходим к последнему произведению. Как вы думаете, каким образом может закончиться эта опера? Почему? Какой это конец счастливый или нет? №5 «Люблю и таю» О чем этот фрагмент? Какая музыка? Грустная или веселая? Какие муз.инструменты? Как изменялась музыка?	Работают по группам, затем отвечают. Слушают произведения: «Лель», «Хор проводы зимы», «Ария Снегурочки», «Люблю и таю», «Каватина Берендея» Отвечают на вопросы по прослушанным произведениям. Слушают фрагмент №1 Отвечают на вопросы Потому что наступает весна, из-за тепла она может растаять. Масленицу. Слушают фрагмент №2 Хоровое. Мужской хор и женский. Потому что это праздник прихода весны, снег начинает таять. Лель – это пастушок, играющий на дудочке Слушают фрагмент № 3 Женщина. Слушают фрагмент №4 Отвечают на вопросы Тем, что Снегурочка растает. Слушают фрагмент №5	Планировать предстоящую практическую работу (Р); -структурирование знаний (П); – аргументация своего мнения (К);
6	Физминутка
7	Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.	Пазлы, которые получились из произведений, входящие в оперу, вывешиваем на доску. Собираем окружающий мир Снегурочки (на доске приклеена картинка снегурочки) Смотрим видеофрагмент из оперы сцена таяния Снегурочки Разгадываем кроссворд по пройденной теме (вопросы к кроссворду на слайде).	Дети вывешивают сложенные картинки вокруг Снегурочки, тем самым создавая мир, окружающий ее. Смотрят видео. Отгадывают кроссворд.	– анализ (П); – выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К);
8	Включение нового знания в систему знаний и повторение.	Повторение песни, изученной на прошлом уроке. Скажите, какую песни вы разучивали на прошлом занятии? Кто написал текст этой песни? Кто написал музыку к этой песне? Давайте вспомним, сколько куплетов в этой песне? Давайте прочитаем 1 куплет (затем 2 и 3). Затем поем всю песню, уже под музыку.	«Крылатые качели» Ю.С.Энтин Е.П.Крылатов 3	– анализ, синтез(П); –извлечение необходимой информации (П)
9	Итог урока. Рефлексия	Над чем мы сегодня работали на уроке? Кто ее автор? Кем он был? Какие произведения мы слушали? У вас на партах лежат по одной Снегурочке каждому, вам нужно раскрасить ей платье в соответствии как вы работали на уроке: зеленое – хорошо работали и вы всё поняли; желтое – работали средне и не всё поняли; красное – плохо работали и ничего не поняли.	Изучали оперу «Снегурочка» Римский-Корсаков Композитор сказочник. Лель, Хор проводы масленицы, Ария Снегурочки, Люблю и таю, Каватина Берендея. Раскрашивают платье у Снегурочки.	формулировать собственное мнение и идеи, аргументировано их излагать(Р); Соотносить свои действия с поставленной целью (Р).
10	Домашнее задание	Нарисовать одну картинку к любому произведению из прослушанных на уроке.	Записывают домашнее задание