Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / М.Ю. Лермонтов "Парус". Открытый урок по литературному чтению (4 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

М.Ю. Лермонтов "Парус". Открытый урок по литературному чтению (4 класс)

Выберите документ из архива для просмотра:

402.5 КБ Лермонтов М.Ю..ppt
988.78 КБ Приложение 1 звуки моря и чаек.mp3
2.44 МБ Приложение 3 романс Парус.wmv
39.79 КБ Приложение 4 Кораблик.docx
10.06 МБ приложение 2 М. Ю. Лермонтов. Парус.mp4
95 КБ урок.doc

Выбранный для просмотра документ Лермонтов М.Ю..ppt

библиотека
материалов
 Михаил Юрьевич Лермонтов (1814 – 1841)
Родился….. В 3 года …. Воспитывался… Жил… 3 октября 1814 года остался без мам...
«ПАРУС»
 Белый 	 Лазурный	 Голубой 	 Золотой
Белеет парус одинокий… А он мятежный ищет бури…
 Что читаем?	 Что видим?	 Как читаем? 1 строфа		 2 строфа		 3 строфа
Что читаем?	 Что видим?	 Как читаем? 1 строфа	море, небо, парус, затишье 	сп...
Что читаем?	 Что видим?	 Как читаем? 1 строфа	море, небо, паруса, затишье 	с...
Что читаем?	 Что видим?	 Как читаем? 1 строфа	море, небо, паруса, затишье 	с...
Картина М.Ю.Лермонтова «Парус»
Домашнее задание Выучить стихотворений наизусть 2. По выбору: сделать иллюстр...
12 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  Михаил Юрьевич Лермонтов (1814 – 1841)
Описание слайда:

Михаил Юрьевич Лермонтов (1814 – 1841)

№ слайда 2 Родился….. В 3 года …. Воспитывался… Жил… 3 октября 1814 года остался без мам
Описание слайда:

Родился….. В 3 года …. Воспитывался… Жил… 3 октября 1814 года остался без мамы бабушкой Е.А. Арсеньевой с. Тарханы Учился… в г.Москва

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 «ПАРУС»
Описание слайда:

«ПАРУС»

№ слайда 5  Белый 	 Лазурный	 Голубой 	 Золотой
Описание слайда:

Белый Лазурный Голубой Золотой

№ слайда 6 Белеет парус одинокий… А он мятежный ищет бури…
Описание слайда:

Белеет парус одинокий… А он мятежный ищет бури…

№ слайда 7  Что читаем?	 Что видим?	 Как читаем? 1 строфа		 2 строфа		 3 строфа
Описание слайда:

Что читаем? Что видим? Как читаем? 1 строфа 2 строфа 3 строфа

№ слайда 8 Что читаем?	 Что видим?	 Как читаем? 1 строфа	море, небо, парус, затишье 	сп
Описание слайда:

Что читаем? Что видим? Как читаем? 1 строфа море, небо, парус, затишье спокойно, повествовательно 2 строфа 3 строфа

№ слайда 9 Что читаем?	 Что видим?	 Как читаем? 1 строфа	море, небо, паруса, затишье 	с
Описание слайда:

Что читаем? Что видим? Как читаем? 1 строфа море, небо, паруса, затишье спокойно, повествовательно 2 строфа парус, шторм, волны, ветер, мачта взволнованно, неспокойно 3 строфа

№ слайда 10 Что читаем?	 Что видим?	 Как читаем? 1 строфа	море, небо, паруса, затишье 	с
Описание слайда:

Что читаем? Что видим? Как читаем? 1 строфа море, небо, паруса, затишье спокойно, повествовательно 2 строфа парус, шторм, волны, ветер, мачта взволнованно, неспокойно 3 строфа ослепляющий своей красотой морской пейзаж светло, торжественно

№ слайда 11 Картина М.Ю.Лермонтова «Парус»
Описание слайда:

Картина М.Ю.Лермонтова «Парус»

№ слайда 12 Домашнее задание Выучить стихотворений наизусть 2. По выбору: сделать иллюстр
Описание слайда:

Домашнее задание Выучить стихотворений наизусть 2. По выбору: сделать иллюстрации к стихотворениям, создание собственного стихотворения

Выбранный для просмотра документ Приложение 4 Кораблик.docx

библиотека
материалов

hello_html_b2d23da.gif



hello_html_b2d23da.gif

Выбранный для просмотра документ урок.doc

библиотека
материалов


Урок литературного чтения


Тема: Стихотворения М. Ю. Лермонтова

«Парус»


Цель урока: Определить главную мысль стихотворения М. Ю. Лермонтова «Парус»

Задачи:

Обучающие:

  • продолжить работу по изучению творчества М.Ю. Лермонтова, пробудить интерес к его произведениям

  • вспомнить основные сведения о Лермонтове, познакомить с некоторыми страницами биографии поэта;

  • закрепить у обучающихся умение интерпретировать стихотворный текст, комплексно анализировать его;

  • вырабатывать умение обобщать материал с использованием таблицы.

Развивающие:

  • развивать интерес к дальнейшему изучению творчества М.Ю.Лермонтова;

  • развивать мышление учащихся путём организации нетрадиционных уроков;

  • способствовать развитию творческого воображения;

  • развивать наблюдательность, внимательность к поэтическому слову;

Воспитательные:

  • воспитывать у учащихся ответственность, организованность, самостоятельность, чувство коллективизма;

  • воспитание интереса к классическому наследию русской литературы; воспитание нравственных начал; привитие культуры умственного труда;

  • воспитание эстетического вкуса у учащихся.


Тип урока: ОНЗ с использованием технологии «перевернутого обучения», «групповой работы», «эврестической беседы».

Оборудование: презентация;

интерактивная доска;

музыкальное оформление: романс А.Варламова на слова М.Лермонтова «Парус»;

Ход урока

1 Мотивирование

Слово учителя на фоне портрета поэта с датами жизни

Вереницей идут года,

И не видно черты их конечной.

Лермонтов ...

Он с нами навсегда,

В строй живых записан он навечно!

Это жизни дни его вернулись,

Он в нее хозяином вошел,

Именем библиотек и улиц,

Пароходов, институтов, школ ...

В книгах -

трудным временем проверен,

В ярком блеске добрых, смелых глаз.

Он - живой,-

не памятником в сквере

Вновь и вновь

рождается для нас!

Павел Алдахин


Учитель

-О чем стихотворение? (Лермонтов давно умер, а мы его помним по его стихам)
-Почему наша любовь к его творчеству не ослабевает? (Мастер слова, темы интересные, важные и в наши дни, помогают увидеть необычное в обычном…) Какие стихи Лермонтова вам знакомы? (Москва,..)

-Главная мысль? Какие особенности стих-я? Какие чувства передаем при чтении? Темп? Громкость? Ритм? (Прочитать выразительно 3 разных по уровню уч-ся +аргументированные отметки, потом все – в парах)

- Как вы думаете, почему одним ребятам удалось прочитать стих-е выразительно, а другие испытывали трудности? (Нужно почувствовать настроение стихотворения, понять его смысл, увидеть слова, которые передают главное, то, что задумал рассказать и показать автор).

На прошлом уроке вы начали знакомиться с удивительным поэтом М.Ю. Лермонтовым и успели заметить, что его судьба необычна, его взгляд на мир особенный. Сегодня вы сможете сделать новые открытия в жизни и творчестве поэта. Готовы? Что нужно каждому из нас? (наблюдать, сравнивать, думать, делать выводы).

2.Актуализация знаний учащихся

- Предлагаю понаблюдать и сделать выводы о биографии М.Ю. Лермонтова в форме «Перевернутого обучения» в группах. Информацию, которую вы нашли дома вы обсудите в группах и представите самое главное.

Работа в группах. ( ДЗ на предыдущем уроке дать разные источники, где брать информацию. Задание: прочитать, выбрать главное. Принести источники). Представление результатов работы: группы по очереди называют тезисно факты биографии поэта, не повторяясь, затем на слайдах подвести итог работы-Сделаем вывод: родился.., рано в 4 года потерял мать, воспитывала бабушка, жил в.., учился, ссора близких людей- что чувствуют все люди в такой ситуации?, болел – что чувствует часто болеющий человек? Кавказ, любил….Почему? Служил на Кавказе, Однажды.. (продолжение ниже)


Учитель

-Однажды Лермонтов приехал из Москвы в Петербург, и отправился на прогулку. Он вышел к берегу Балтийского моря и увидел картину, которую сейчас видите вы. (пейзаж и фонограмма звуков моря-дать минуты две понаблюдать)

-Что почувствовали и увидели вы? (скалистый берег, блики солнца, лазурь моря, парус,….)

3. Работа с текстом произведения

1)Подготовка к первичному восприятию текста

-Как вы думаете, что почувствовал и увидел Лермонтов?

Свои мысли и чувства поэт выразил в стихотворение «Парус». Он написал его после той прогулки по берегу моря в1832 году. Послушайте.

2)Первичное восприятие текста

(Приложение 2 стихотворение «Парус»)

-Какое настроение стихотворения? Что почувствовали? (тайна, смятение, смешанные чувства). Предположите, почему Лермонтов захотел написать о парусе?

3)Анализ текста

Понаблюдайте какие цвета увидел поэт. Прочитайте стихотворение в паре и заполните таблицу

-Сделаем вывод: цвета тёплые, близкие человеку, жизнелюбивые, рождают чувство радости.

-Как вы думаете, какой предмет занимает центральное место в стихотворении, а что является фоном?

-Понаблюдай за описанием фона: (образные выражения) море, ветер, небо, солнце, мачта (выборочно)

-Пронаблюдайте за описанием паруса в паре. Выберите строки, которые говорят об этом. В паре. Проверка по опоре на слайде.


- Какие эпитеты использует поэт, когда говорит о парусе? Почему? (парус назван одиноким, и это вызывает чувство тоски, грусти, сожаления, мятежный,…..)+ словарная работа

- Найди олицетворения. Для чего они используются?

- Найди строки, в которых звучит голос автора. Что он хотел ими передать?

-Понаблюдайте за пунктуацией-знаками препинания. Что вас удивило? (многоточия, которые призваны разделить паузой каждое из трёх четверостиший. Пауза, которая обозначена графически многоточием, несёт в себе глубокий смысл. Пейзаж не может слиться со строками, рисующими состояние героя. Между ними пауза – многоточие.)

- Сколько раз употребляется слово парус? (один)

Чем потом заменяется оно? (местоимением; ищет он, кинул он, он счастия не ищет, он просит бури). Удивительно! Почему? (Лермонтов пишет о парусе, как о живом; говорит, что он оставил родной край; ищет не счастья, а бури. Так можно говорить про гордых и смелых людей.

Работа в тетради. С 46 № 1 (Какие строки передают тревогу поэта? Запиши) и № 3 (Укажите рифмующие строки . Подчеркните логические ударения.)

Вывод: ………

4) Работа над пониманием прочитанного

Поговорим подробнее о каждой строфе, вдумаемся в каждое слово и подготовимся к выразительному чтению. Поможет нам таблица.

Работа с таблицей фронтально (СЛАЙД: таблица)


1строфа.

Что видим? (море, небо, паруса, затишье)

Поэт не только нарисовал изумительную картину природы, но и заставил нас проникнуться: сочувствием к одинокому парусу. Казалось бы, какие простые слова, но сколько в них силы!

Как читаем 1 строфу? (спокойно, повествовательно)

А теперь проследим роль глаголов. Какие глаголы относятся к парусу? Парус белеет. Это очень важный глагол. Он позволяет увидеть не просто признак (белый), а признак и движение паруса.

А есть ли глаголы, относящиеся к морю? (нет) Движения в картинах природы нет. Везде царствует покой.


2 строфа.

Что видим? ( парус, шторм, волны, ветер, мачта)


Как читаем? (взволнованно, неспокойно) Природа и море оживают (играют волны, ветер свищет).

А парус? ( и парус также полон напряжения: мачта гнётся и скрипит)

А где сейчас по отношению к нам находится парус? (близко, мы слышим скрип мачты)

Именно в час бури герой «счастия не ищет и не от счастия бежит». Одиночество паруса отступает в час бури. Герой забывает о нём, когда вокруг бушует море и свищет ветер. Одиночество, которое гонит его, заставляет двигаться, в этот момент поглощено более мощным движением – оно поглощается борьбой со стихией.


3 строфа.

Что видим? (ослепляющий своей красотой морской пейзаж)


Как читаем? (светло, торжественно)

А где нужно находиться, чтобы увидеть эту красоту? (на палубе парусника) Какое чудо! Лермонтов подхватил нас, слил читателя с парусом. Словно хочет сказать: «Будь таким, как парус!»


Лермонтовские стихи – готовая картина, её хочется нарисовать. Что бы вы нарисовали, какими красками? Сравните свой воображаемый рисунок с рисунком М.Ю.Лермонтова. Он нарисовал его сразу же, как написал стихотворение «Парус»

(СЛАЙД: картина М.Ю.Лермонтова «Парус»)


5) Выразительное чтение стихотворения «Парус»

Лермонтов заворожил и околдовал нас трепетными и таинственными словами. Читая стихотворение «Парус», будто слушаешь музыкальные аккорды.

Сами по себе стихотворения без музыки и музыка без слов, конечно, могут существовать, но в единстве они сильнее! Послушаем этот романс. Обратите внимание на основное настроение романса, на характер мелодии. Вслушайтесь в звучание аккомпанемента.

(прослушивание романса А.Варламова на стихи М.Ю.Лермонтова «Парус»)


Ваши впечатления?

Вывод: В романсе сливаются музыка и поэзия. И исполнитель тоже привносит что-то своё. И мы разделяем вместе с поэтом и композитором восхищение дерзновенной отвагой, которой наделён парус.

4. Сообщение темы и цели урока

-Какую тему мы прошли на уроке? Какие задачи решили?

5. Рефлексия

-Как смогли с ними справиться? Что нового узнали? Какие выводы для себя сделали? На партах у вас лежат кораблики. Вы сможете их отправить в плавание, если напишете на них важные свои мысли или чувства по итогу урока.

Заключительное слово учителя


Стихотворение «Парус» было написано М.Ю.Лермонтовым в 1832 году. Но оно стало долговечнее камня.

Во все времена читатель пытается разгадать тайну этого замечательного стихотворения. А парус всё белеет! Это стихотворение пробуждает «души прекрасные порывы». Оно просветляет душу, даёт место такому сильному переживанию, которое не забывается с годами.


Домашнее задание.

1. Выучить стихотворение наизусть

2.По выбору: ребята, увлекающиеся рисованием, могут сделать иллюстрации к стихотворению, кто-то составит кроссворд или тестовое задание по творчеству Лермонтова, а кого-то, может быть, наш урок вдохновит на создание собственных стихотворений.




Автор
Дата добавления 20.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров294
Номер материала ДБ-373840
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх