Нахождение неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого

  Конспект урока математики

в рамках муниципального конкурса «Учитель года - 2018».

Математика  4класс (М.И. Моро, М. А. Бантова («Школа России»)). (Слайд 1)

Тема: Нахождение неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого

Цели: (Слайд 2)

 Учить детей решать усложненные уравнения на нахождение неизвестных уменьшаемого и вычитаемого в усложненных случаях.

2 Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.

Планируемые результаты:

Научить  решать уравнения на нахождение неизвестного, выстраивать логическую цепь рассуждений: устанавливать аналоги, принимать чужую точку зрения, отличную от собственной.

Тип урока: комбинированный урок

Методы и формы обучения: Объяснительно- иллюстративный.

Оборудование: презентация, учебник М.И. Моро «Математика» 4 класс. 1 часть УМК «Школа России»

Ход урока:

I.Орг. Момент (1мин) (Слайд 4)

Учитель: Здравствуйте ребята!

Меня зовут Зульфия Магомедовна. Сегодня я проведу у вас урок математики.

Мой 3 А класс передавал вам большой привет и тепло своих ладошек, потому что дети мира должны дружить. Еще Сократ более двух  тысяч лет назад сказал, « В каждом человеке есть солнце, только дайте ему сиять»

Вы являетесь   солнышками  для нас и пусть от ваших лучиков атмосфера в классе будет солнечной и доброжелательной.

Наш урок сейчас

Науке посвящается

Что математиком у нас

С любовью называется

Она поможет воспитать

Такую точность мысли

Чтоб в нашей жизни все познать

Измерить и исчислить

Издавна люди называли математику царицей наук, потому что она применяется в различных областях науки. Есть даже такая специальность – прикладная математика.

1.       Математику уже за то любить следует, что она ум в порядок приводит- сказал наш соотечественник, ученый математик М. В. Ломоносов.

Проверка изученной темы.

Скажите, ребята, что вам было задано на дом. (Далее проверка Д/З и оценивание; самооценка учащихся.

Давайте и мы приведем ум в порядок.

II. Актуализация знаний (Слайд 5)

– И так,. Проведем разминку.

У вас на столах листочки и записаны числа.

Найдите закономерности и продолжите ряд чисел.

2.       А теперь проверьте свои работы.

3.       - Давайте решим устно следующие задачки.

4.       - Проверим!

Мы замечательно поработали. Молодцы!

5.       Ребята, посмотрите следующий слайд и скажите, что записано на доске?

Уравнения      х+ 45=100                    х*25=75

                              23+х=48                     15*х=60

На какие 2 группы их можно разбить? Что общего? В чем различие?

Ответы: в 1 группу входят уравнения с первым неизвестным, а во вторую группу со вторым неизвестным компонентом.

6.       А давайте вспомним как называются числа при вычитании.

И далее вопрос по слайду.

IV. Изучение нового материала (Слайд 6)

Учитель.Давайте сформулируем тему сегодняшнего урока.

«Нахождение неизвестного уменьшаемого и неизвестного вычитаемого»

Давайте запишем число и тему урока.

А давайте вспомним алгоритм решения уравнения.

А что же такое алгоритм?

( Это порядок выполнения чего-либо). Такой порядок есть и решении уравнений

7.       Давайте вспомним как же найти неизвестное уменьшаемое?

А как же найти неизвестное вычитаемое?

( Неизвестный компонент (х,у) можно назвать и  корнем).

Работа на доске и в тетрадях.

64-х=91/7                                                             х-85=350+150

64-х=13                                                                  х-85=500

Х=64-13                                                                 х-500+85

Х=51                                                                        х-585

____________                                                   _____________

64-51=91/7                                                           585-85=350+150

Чему равен корень, в 1 уравнении, а во втором?

Запишите уравнения в тетрадь.

Закрепляем теории.

На партах у вас карточки со знаками +и –

Знак  + означает истинность высказывания

Знак – означает ложность высказывания

Работа по слайду

Остальные два уравнения решите самостоятельно.

Обменяйтесь тетрадями и исправьте ошибки простым карандашом.

Слайд 13- Проверьте правильность решения

 ф/м «Дружба- это не работа»

Физкультминутка (Слайд 7)

На разминку становись!

Вправо-влево покрутись

Повороты посчитай,

Раз-два-три, не отставай, (Вращение туловищем вправо и влево.)

Начинаем приседать —

Раз-два-три-четыре-пять.

Тот, кто делает зарядку,

Может нам сплясать вприсядку.

(Приседания.)

А теперь поднимем ручки

И опустим их рывком.

Будто прыгаем мы с кручи

Летним солнечным деньком. (Дети поднимают прямые руки над головой, потом резким движением опускают их и отводят назад, потом резким движением снова вверх и т. д.)

А теперь ходьба на месте,

Левой-правой, стой раз-два. (Ходьба на месте.)

Мы за парты сядем, вместе

Вновь возьмёмся за дела. (Дети садятся за парты.)

V. Первичное закрепление (Слайд 9)

 А теперь откройте учебники на стр.63 и прочитайте задачу.

(Чтение детьми)

О чем наша задача? ( о хлебе)

Ребята, а вы заметили как много хлеба человек употребляет в пищу. Да- хлеб, это основа пищевого рациона человека.

Сейчас очень много видов хлебных изделий. Особенно полезен ржаной  – в нем много витаминов группы А,Б,Е, а также много нужных организму соединений, белков, жиров, углеводов.

Каких только видов булочек не встретишь в магазинах, а ведь в тяжелые годы ВОВ его катастрофически не хватало.

Люди погибали от голода и очень ценной была каждая крошка хлеба, ведь она могла помочь выжить.

14.   Так в блокадном Ленинграде, выдавалось рабочим- 250 граммов, а всем остальным – по 125 гр. И не смотря на все эти трудности, наша страна победила в этой войне.

         VI. Практическая деятельность

  Вернемся к анализу и решению задачи.

В магазин привезли хлеб. За день было продано 176 кг. Хлеба, после чего в магазине осталось на 145 кг меньше, чем продали. Сколько кг хлеба привезли в магазин. Покажем графически.

176 кг                                             ?

____________ _ ___________ 145кг

Первым действием найдем сколько же кг хлеба осталось.

176-145=31 (кг) осталось

Наложим на наш граф.рисунок.

15.   А теперь ответим на вопрос, а сколько же привезли хлеба? Для этого сложим проданный

176+31=207 (кг)

Запись задачи в тетрадях, слежу за каллиграфией.

К сожалению победа в ВОВ не гарантировала мирного неба и в наши дня. Вы, конечно, знаете, что во всем мире идет борьба с международным терроризмом. Не прекращается она и в РД. Дагестан всегда славился людьми, смелыми, отважными, непоколебимыми, с большим добрым сердцем.

Так героями Советского союза стало 30 Дагестанцев, а героями России 32 человека.

Сколько человек стало героями и наши дни. Среди них и герой России Магомед Нурбагандов которому для настоящего подвига было отведено всего несколько мгновений, помните его фразу. «Работайте, братья!

Но вернемся к математике, как уже говорила дагестанцев – героев Сов. Союза30, а дагестанцев- героев России 32.

Каких героев больше? На сколько?

Повторим правила:

Чтобы узнать на сколько одно число больше или меньше другого, надо из большего вычесть меньшее.

А сейчас мы устно решим занимательные задачки:

1.       Пара лошадей пробежала 20 км. Сколько пробежала каждая лошадь?

2.       На грядке сидели 6 воробьев осталось на грядке?

( Один, которого схватил кот, остальные улетели)

Экологические задачки.(Слайд 10)

Ребята посадили в парке 70 деревьев, их них 30 лип, 23 березы, а остальные клены. Сколько кленов посадили ребята? 70-30-23=17 (км)

Сейчас очень актуальна проблема вырубки лесов и очень хорошо, если будут проводится лесовосстановительные работы т.е. на месте вырубки лесов, будут высаживаться новые саженцы 2017 год объявлен годом Экологии.

Вслушайтесь в эти цифры.

-Ежегодно на планете исчезают лесные массивы на площади 120 т. Кв.м.

Ежегодно на  планете вырубается более 33000 га леса.

Ежегодно в джунглях всего мира падает 5 млн деревьев.

VII. Итоги урока. Рефлексия (Слайд11)

- Ребята, какую цель мы ставили в начале урока?

- Как вы думаете мы её достигли?

- Как найти неизвестное уменьшаемое, вычитаемое?

(слайд 13)

-Как вы оцениваете свою деятельность на уроке? Подведите итог на листах самооценивания (выставляем общую оценку за работу)

Было интересно...

Было трудно...

Теперь я могу...

Я научился...

У меня получилось..

VIII. Домашнее задание ( Слайд 12)