Научно-практическая конференция "Проектная деятельность на уроках химии и биологии

• 1 слайд

  Проектная деятельность на уроках химии
  и
  во внеклассной работе.
  Учитель химии
  МБОУ СОШ
  с.Панина
  Щенова Л.Н.
  
  

• 2 слайд

  «Единственный путь,
  ведущий к знаниям –
  это деятельность»
  Б.Шоу.
  

• 3 слайд

  Выпускник школы должен адаптироваться в меняющихся жизненных ситуациях, самостоятельно критически мыслить, быть коммуникабельным, контактным в различных социальных группах.
  Школа должна создать условия для формирования у обучающихся современных ключевых компетенций: общенаучной, информационной, познавательной, коммуникативной.
  Среди разнообразных направлений современных методик и технологий наиболее адекватным поставленным целям, с моей точки зрения, является метод проектов.
  

• 4 слайд

  На протяжении трёх последних лет мои ученики занимаются проектной деятельностью на уроках химии и во внеклассной работе. Не всегда просто подготовить исследовательский проект: надо заинтересовать ученика (выбрать интересную для него тему), вместе с ним посетить библиотеку и подобрать соответствующую научную литературу, научить работать с книгой, просмотреть в Интернете все материалы по теме. И самое главное – заставить ученика поверить в свои силы, доказать, что его выступление будет самым интересным
  

• 5 слайд

  Наши исследовательские проекты представляют собой творческую, исследовательскую работу учащихся, выполненную под руководством учителя за рамками школьной программы.
  

• 6 слайд

  
  Мы начинали с проекта под общим названием «Проводим урок сами». Объединялась группа учащихся с разными учебными возможностями, среди которых были дети и неготовые к самостоятельной исследовательской деятельности. В ходе разработки этого проекта ребята самостоятельно изучали необходимый материал по теме, выдвигали цели, гипотезы, проводили вместе со мной опыты по изучению свойств веществ, создавали на этой основе компьютерную презентацию, а затем проводили урок. Для меня, как для учителя, было важно подготовить всех учащихся к посильной для каждого, но обязательно активной познавательной деятельности. Во время проведения урока я являлась координатором: начинала и заканчивала урок, определяла очерёдность представления презентаций, организовывала обратную связь с другими учащимися. В рамках данного проекта учащимися школы проведены исследования по темам «Силикаты на стройке», «Предельные одноатомные спирты», «Гетерофункциональные соединения», «Кислоты», «Производство серной кислоты» и другие.
  
  

• 7 слайд

  В результате осуществления проекта «Проводим урок сами» произошли изменения в мотивационной сфере учащихся. Об этом свидетельствует сравнение результатов анкетирования школьников 8-11 классов до и после их включения в проектную деятельность.
  
  
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  Данные свидетельствуют о том, что увеличивается значимость мотивов самоопределения и самосовершенствования (желание повысить свой культурный уровень) и учебно-познавательных мотивов (интерес к предмету). Снижается доля мотивов избегания неприятностей (боязнь получить плохую оценку, боязнь огорчить родителей).
  
  

• 10 слайд

  
  После этого мои ученики стали готовить более серьёзные проекты, с которыми выступали на школьных научно-практических конференциях :
  «Экология и мы» с проектом «Проблема твёрдых бытовых отходов на территории с.Панино»,
  «Подросток в мире вредных привычек» с проектами «Влияние культуры знаний на отношение к курению и алкоголю»,
  «Химия в жизни общества» с проектами «Домашняя аптечка», «Химические средства гигиены», «Химия стирки», «Чипсы: вред или польза?», «Жевательная резинка: польза или вред?», «Галогеновые лампы», «Удобрения», «Пестициды» и другие.
  
  

• 11 слайд

  9 класс – производство серной кислоты, силикатная промышленность, удобрения .
  
  

• 12 слайд

  10 класс – спирты, гетерофункциональные соединения.
  
  

• 13 слайд

  Научно – практическая конференция по проектной деятельности учащихся -2008. «Химия в жизни общества».
  

• 14 слайд

  Фрагменты конференции
  

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

  Проекты - исследования
  в рамках программы школы по здоровому образу жизни
  

• 18 слайд

  Результаты применения проектной деятельности.
  
  Анализируя опыт работы организации проектной деятельности по химии можно сделать выводы:
  - работа стимулирует внутреннюю познавательную мотивацию и способствует повышению интереса к химии,
  - уроки проходят более оживлённо,
  - увеличилось число учащихся, выбирающих химию для сдачи экзамена,
  - появился стимул не только получить хорошую отметку, но и получить хорошие знания, результат проделанной работы.
  У обучающихся, выполняющих проекты, формируются проектные умения: планирование, поисковые умения, коммуникативные умения, презентационные умения.
  Учащиеся, выполняющие проекты по химии принимают активное участие в школьных конкурсах.
  Таким образом, проектная деятельность способствует формированию нового типа учащихся, обладающего набором умений и навыков самостоятельной работы, готового к сотрудничеству и взаимодействию, наделённого опытом самообразования.
  

• 19 слайд

  Таким образом, проектная деятельность способствует формированию нового типа учащихся, обладающего набором умений и навыков самостоятельной работы, готового к сотрудничеству и взаимодействию, наделённого опытом самообразования.
  Поэтому очень важно именно в школе выявить всех, кто интересуется различными областями науки и техники, помочь претворить их планы и мечты, вывести школьников на дорогу поиска в науке, в жизни, помочь наиболее полно раскрыть свои способности.
  

• 20 слайд

  Заключение
  В заключение хочется привести слова, которые являются путеводителем в моей работе:
  «Я не могу управлять направлением ветра.
  Но я всегда могу поставить
  паруса так, чтобы достичь
  своей цели»
  О.Уальд.