Непосредственно образовательная деятельность в старшей логопедической группе (логоритмика). Тема: «В гостях у Федоры Егоровны».

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

комбинированного вида «Детский сад №27 «Путене»

Моргаушского района Чувашской Республики

Непосредственно образовательная деятельность

в старшей логопедической группе

(логоритмика).

Тема: «В гостях у Федоры Егоровны».

Составитель: Михайлова Е.Ю.

учитель –логопед

первой квалификационной категории

с.Моргауши,2015

Этап: формирование коммуникативных умений и навыков.

                                          Программное содержание.

Коррекционно-образовательные  задачи:

-обогащение словаря по лексической теме «Посуда»;

-учить детей делить слова на слоги, различать длинные и короткие слова;

-развитие звукопроизношения.

Коррекционно-развивающие задачи:

-закреплять умение детей различать разный характер музыки и передавать его в движении и песне;

-развитие и активизация внимания;

-развитие чувства ритма, музыкального слуха;

-развивать физиологическое и речевое дыхание;

-развитие общей и мелкой моторики.

Коррекционно-воспитательные задачи:

-воспитание воображения, творческой активности;

-воспитание доброжелательности, активности и самостоятельности;

-обучение умению подражать и перевоплощаться.

Оборудование:

Деревянный домик, различная посуда, шапочки посуды, гимнастические палки и кубики.

Ход занятия:

1.Дети заходят  в зал под музыку.

Логопед:

-Ребята, какое у вас сегодня настроение? (радостное, хорошее)

Ребята, сделайте мне доброе, веселое лицо (Дети выполняют)

У меня в руках конверт. Рассматриваем  содержимое конверта, в нем иллюстрации  к сказке «Федорино горе» К.И. Чуковского. Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить (Ответы детей)

-Правильно, мы сегодня будем говорить о посуде. А в этом нам сегодня поможет Федора Егоровна.

-А из какой сказки она? («Федорино горе»)

-А какое у нее было горе?

-А кто написал эту сказку? (Корней Иванович Чуковский)

Предлагаю всем отправиться к Федоре Егоровне. Сначала пойдет по  широкой дороге, потом по извилистой, а потом по мостику.

2.Развитие координации движения.

Дети идут вначале под «Марш», затем под  легкую музыку, после чего   высоко поднимая ноги.

3.Развитие певческого диапазона.

Дети с логопедом подходят к домику Федоры Егоровны.

-Ребята, давайте споем песню про домик (дети поют вместе с музыкальным руководителем)

Домик старенький,

Приоткрыл ставеньки.

Он на  нас глядит,

В нем печурочка гудит.

Из трубы идет дымок,

Нас зовет на огонек.

4.Развитие речевого дыхания.

Выходит Федора. Федора приглашает всех в дом.

-Посмотрите, ребята, что стоит у Федоры Егоровны на столе (ответы детей)

-Правильно, посуда, а какая она? (чистая, красивая)

-Давайте повторим: «Ах, какая чистая, красивая посуда».

5.Логопед

-Теперь Федора Егоровна стала опрятной! Сейчас она стала мыть посуду, а раньше ее не чистила, не мыла. Посуда на нее обиделась, чайники вперевалочку ушли,  проговаривая: «Буль-буль» (дети изображают чайники - левая рука на поясе, правая вместо носа – впереди)

-Убежали и чашки с блюдцами (дети поносят руки к подбородку), ушли и стаканы (дети маршируют, как солдатики).

6.Федора Егоровна:

-Расстроилась я, ребята. Запричитала: «Ой, ой, ой! Возвращайтесь вы домой!»

Дети, сидя на ковре горестно повторяют фразу Федоры Егоровны.

Федора Егоровна:

-Уж, не буду, я не буду,

Я посуду обижать!

Буду, буду я посуду

И любить и уважать! (Дети хором повторяют слова)

7.Логопед:

Ребята, предлагаю отдохнуть и сыграть для Федоры Егоровны  на ложках (дети с помощью музыкального руководителя играют веселую мелодию).

8.Снятие напряжения путем расслабления мышечного тонуса.

Дети ложатся на ковер.

Логопед:

-Мы устали- отдыхаем,

Мы легли – мы засыпаем,

Нам всем очень хорошо,

Напряжение ушло.

Слова логопеда  сопровождаются  спокойной музыкой.

9.Федора Егоровна:

-А покажите, как пыхтел мой самовар (дети произносят: пых-пых)

-А как  загудел самовар (у-у-у)

-Закипел самовар (буль-буль)

-Молодцы, ребята. Вот приготовила вам подарки -  вкусные, ароматные пироги.

10.Логопед:

-Ребята, а давайте напоследок споем песню Федоре Егоровне.

Дети поют:

  Весёлые гуси
(Музыкальное сопровождение)
(Дети поют и выполняют разные движения за логопедом.)
Жили у бабуси -
Два весёлых гуся:
Один серый,
Другой белый,
Два весёлых гуся.
Вытянули шеи —
У кого длиннее!
Один серый, другой белый,
У кого длиннее!
Мыли гуси лапки
В луже у канавки.
Один серый, другой белый,
Спрятались в канавке.
Вот кричит бабуся:
Ой, пропали гуси!
Один серый,
Другой белый —
Гуси мои, гуси!
Выходили гуси,
Кланялись бабусе —
Один серый, другой белый,
Кланялись бабусе.

11.Прощание в Федорой.

 -Ребята, что вы пожелаете Федоре Егоровне? (ответы детей).

(В группе с воспитателем дети рисуют под спокойную музыку  различную посуду)