Непосредственно-образовательная деятельность "Зимующие птицы"

Тематическая  неделя: зимующие  птицы                                                                                                      Тема  НОД: «Зимующие  птицы»                                                                                                                Возраст: подготовительная  группа  компенсирующей  направленности                                                                                                                                                                                                                             Цель: систематизировать знания  детей о зимующих  птицах.

Задачи: познавательное  развитие:                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           

 -продолжать знакомить детей с зимующими  птицами и их птенцами: повадки, особенности питания, условия жизни,                                                                                                         - воспитывать  бережное  отношение  к  зимующим  птицам,                                                              - вызвать  у  детей  стремление  беречь  и  помогать  зимующим  птицам,                                           -развивать познавательную активность, способность анализировать, делать выводы, устанавливать простейшие причинно-следственные связи.

Социально-коммуникативное  развитие:                                                                                                               - развивать коммуникативные навыки общения: учить детей работать в парах, подгруппах, воспитывать культуру  речевого общения ;                                                                                                     - формировать  позитивное  отношение  к  сверстникам, развитие  свободного  общения  со  взрослыми  и  детьми, развитие  всех  компонентов  устной  речи.                                                Речевое  развитие:                                                                                                                                                     - создание  условий  для  обогащения  словарного  запаса  в  процессе  деятельности,                                                                                                                                                 - учить отвечать на вопросы развёрнутым предложением,                                                                                                - совершенствовать  связную и  диалогическую   речь  детей, умение  последовательно  формулировать  свои  мысли.                                                                                                                                                      Физическое  развитие:                                                                                                                                   - обеспечить  оптимальную  двигательную  активность  во  время  проведения  занятия,                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              - развивать  зрительное   внимание  и восприятие, общую  моторику, координацию  речи с движением,                                                                                                                                                                - укреплять  здоровье  через  игровую  деятельность.               

Предварительная работа: наблюдение за птицами на прогулке, на кормушке, просмотр иллюстраций о зимующих птицах, чтении стихов, рассказов, энциклопедия о жизни птиц зимой, загадывание загадок, рассматривание альбомов о зимующих птицах.

Демонстрационный материал:  аудиозапись «Голоса зимующих птиц», эмблемы- карточки «Мое настроение», плоскостные изображение птиц, кормушка, презентации, конверт с письмом, перышко, интерактивная доска.

Методы  и  приёмы:                                                                                                                                               1. Практические: физкультминутка, пальчиковая  гимнастика                                                                                                                                      2. Наглядные:  презентации «зимующие  птицы»                                                                                                                                                               3. Словесные:  беседа (вопрос-ответ), загадывание  загадок, рассказ, ситуативный  разговор, чтение  стихотворения              

Виды  детской  деятельности	Формы   организации
Двигательная Игровая Коммуникативная Чтение  художественной  литературы	Физкультминутка  "Снегири» Создание игровой ситуации «Путешествие в зимний лес», игра «Птицы  к  кормушке» Речевая ситуация- получили письмо из зимнего леса, отгадывание загадок, упражнение «Питание  птиц  зимой» Стихотворение З. Александровой «Новая столовая», «Покормите птиц зимой» Яшина, «Письма» А.Тараскина

ЛОГИКА  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

№	Деятельность  педагога	Деятельность  детей	Ожидаемый  результат
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14	Организационный  момент «Круг широкий вижу я, встали все мои друзья. Мы сейчас пойдем на право,  а теперь пойдем налево. В центре круга соберемся  и на место все вернемся. Все друг другу улыбнемся, подмигнем и заниматься все начнем». Проблемная  ситуация Шла сегодня на работу, почтальон мне дал письмо, интересное в нем что-то, из леса прислано оно. Вам, ребята, интересно, кто все пишет нам из леса? (воспитатель открывает письмо, из конверта вылетает перышко). «В зимний лес Вы поспешите, о нас миру расскажите! ». Предлагает открыть конверт. «На снегу как на странички, пишут голуби, синички, пишет стая снегирей, пишет серый воробей. Письма Пети и Андрюшке, что бы сделали кормушки». - Кто же написал письмо? - А чем они писали? - Где оставили следы?  Стихотворение «Письма»  А. Тараскина. - Как же мы с Вами попадем в зимний лес? Правильно, с помощью перышка. Сейчас я скажу волшебные слова: «Раз, два, три- волшебное перышко в лес зимний нас перенеси! ». (звучит музыка) - Вот Мы с Вами оказались в зимнем лесу. (звучит аудиозапись голосов зимующих птиц). Кто- то нас уже встречает, к себе в гости поджидает. Кто же это посмотрите,  и скорее назовите. Презентация «Зимующие  птицы» 1.«Красногрудый, любит зернышки клевать, с  первым снегом на рябине он появится опять».  2.«Спинкой темновата, животиком    желтовата, черненькая шапочка и полоска шарфика» . 3.«Птичка-невеличка Ножки имеет А ходить не умеет. Хочет сделать шажок - Получается прыжок». 4.«Всё время стучит, Деревья долбит. Но их не калечит, А только лечит». 5.«Вот птичка так птичка, Не дрозд, не синичка, Не лебедь, не утка И не козодой. Но эта вот птичка, Хоть и невеличка, Выводит птенцов Только лютой зимой». 6.«Окраской - сероватая, Повадкой - вороватая, Крикунья  хрипловатая - Известная персона. Кто она?. 7.«Всех я за день навещу, Всё, что знаю, растрещу. 8. «Эти птички с хохолком, Очень яркие притом. На рябину прилетели, Птички эти… - Как можно назвать этих птиц одним словом? Почему? Слушание  аудиозаписи «Голоса  зимующих  птиц» Давайте послушаем голоса птиц, которые нас встречают. Ребята, посмотрите, как птицы оживились при виде нас. Давайте и мы сейчас побудем птичками Физкультминутка «Снегири» Снегири. Снегири. Раз, два, три. Раз, два, три. Прилетели, посидели, Погалдели, улетели. Улетели в небеса. Вот какие чудеса! В народе говорят : «Когда сыта птаха, ей не страшны холода, ни мороз, ни вьюга. ». Как вы думаете трудно птицам зимой? Почему? Какую помощь мы можем оказать птицам? Презентация «Зимующие  птицы» Воспитатель подводит детей к самостоятельному выводу, что птицам очень тяжело зимой. Особенно трудно находить корм во время снегопадов, в метели сильные морозы. В такую погоду птицы часто голодают и даже погибают от холода и голода. Птицы, в зимнее время, приближаются к жилищам людей. И мы с вами должны помочь пережить зиму своим пернатым друзьям. Давайте и мы с вами поможем птицам. Чем мы можем помочь? Упражнение «Питание птиц зимой». (составить предложения). Игра «Птицы к кормушке ». Воспитатель читает стихотворения «Новая столовая» З. Александровой. Мы кормушку смастерили, Мы столовую открыли. Воробей, снегирь-сосед, Будет вам зимой обед. В гости в первый день недели К нам синицы прилетели. А во вторник, посмотри, Прилетели снегири. Три вороны были в среду, Мы не ждали их к обеду. А в четверг со всех краёв - Стая жадных воробьев. В пятницу в столовой нашей Голубь лакомился кашей. А в субботу на пирог налетело семь сорок. В воскресенье, в воскресенье прилетел к нам гость весенний - Путешественник-скворец. Вот и песенке конец. Вот какие мы с вами молодцы, большое дело сделали! Всех птичек накормили? Всем хватило еды? Какие птицы прилетали к нам на кормушку? Пальчиковая гимнастика «Кормушка» Сколько птиц к кормушке нашей Прилетело? Мы расскажем. Две синицы, воробей, Шесть щеглов и голубей, Дятел в пестрых перышках. Всем хватило зернышек. Итог А теперь, ребята, нам пара возвращаться в свой любимый детский сад из зимнего леса. Хорошо в гостях, а дома лучше! Давайте скажем вместе волшебные слова «Раз, два, три – волшебное перышко нас домой верни». (звучит музыка). Вот мы и вернулись обратно в свой детский сад. Где мы бывали? Что видели? Что интересного узнали? Рефлексия Какими впечатления вы можете поделиться, побывав в гостях у птиц в лесу? Покажите свое настроение, с помощью карточек - эмблем.	Выполняют движения в соответствие с текстом. Рассматривают перышко. Определяют, кто же мог его потерять. Высказывания  детей Птицы Дети  слушают  стихотворение. Рассматривают узоры, оставленные птицами на снегу Дети  высказывают  свои  предположения Снегирь Синица Воробей Дятел Клёст Ворона Сорока Свиристели С помощью загадок называют птиц, чем птицы отличаются друг от друга Дети  отвечают Слушают запись на СД- диски и определяют птиц  по голосам. Участвуют в игре, выполняют движения согласно тексту. Дети стоят лицом в круг, хлопают опущенными руками по бокам Загибают по три пальчика на обеих руках, начиная с больших. Загибают оставшиеся два пальчика на каждой руке Бегут по кругу, взмахивая руками, как крыльями. Останавливаются, машут скрещенными ладонями С удивлением разводят руками Участвуют в диалоге, высказывают свое мнение, основываясь на имеющихся представлениях, вспоминают ранее усвоенное, задают и отвечают на вопросы. Смотрят  презентацию, высказывают свое отношение к увиденному. Участвуют в беседе, составляют предложения. Слушают стихотворение, услышав название птиц, берут картинку и помещают птиц на кормушку. Выполняют пальчиковую гимнастику под  текст стихотворения Ритмично сжимают и разжимают кулачки. На  каждое  название  птицы  загибают по  одному  пальчику Опять сжимают и разжимают кулачки. Дети произносят слова и имитируют движения полета Дети отвечают на вопросы, делятся  впечатлениями Показывают  карточки-эмблемы	Создание положительного эмоционального настроя  на предстоящую деятельность. Формирование  интереса  к предстоящей деятельности.  Закрепление  умения  распознавать по следам название зимующих птиц. Привлечение произвольного внимания Познавательный  интерес Развитие   умения  разгадывать  загадки, аргументируя  свой  ответ Закрепление  названий  зимующих птиц, знаний  образа  жизни и повадки птиц. Закрепление  знаний о зимующих птицах. Формирование умений  и навыков наблюдения за птицами. Формирование  умения распознавать птиц по издаваемым звукам. Снятие мышечного  напряжения, эмоциональная и физическая разрядка. Получение нового игрового опыта. Осознание, освоение понятия о жизни птиц зимой. Формирование  интереса к птицам и бережного  отношения  к ним Формирование  эмоциональной отзывчивости Формирование  умения  в воспроизведении информации, необходимой для успешного усвоения нового. Умение составлять предложения. Развитие  образного и зрительного восприятия, умения  слушать  стихотворный  текст, понимать  содержание  произведения Развитие  мелкой моторики  пальцев  рук, зрительного и слухового внимания, творческого  воображения. Закрепление  порядкового  счета. Формирование двигательной активности  детей через музыку. Осознание себя, как участника познавательного процесса. Развитие активности, диалогической  речи. Умение оценивать свое эмоциональное состояние