Презентация «Развитие логического мышления дошкольников как средство повышения качества знаний»

• 1 слайд

  Министерство образования науки Самарской области
  Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов
  Самарский областной институт повышения квалификации
  и переподготовки работников образования
  
  Итоговая работа на тему:
  «Развитие логического мышления дошкольников
  как средство повышения качества знаний»
  по курсу повышения квалификации по ИОЧ
  «Основные направления региональной образовательной политики в контексте модернизации российского образования»
  
  время обучения: 1 сессия: 20. 04 – 25. 04. 2015г.
  2 сессия: 27. 04 – 30. 04. 2015 г.
  Выполнила: Ялмурзина Светлана Евгеньевна
  воспитатель, ГБОУ СОШ №7
  СП"Детский сад "Планета детства"
  г.о.Похвистнево
  

• 2 слайд

  Актуальность данной темы обусловлена тем, что необходимым условием качественного обновления общества является умножение интеллектуального потенциала, недостаточность развития логического мышления у детей и интересом педагогов к новым формам развития логического мышления у детей.
  
  Повышение качества дошкольного образования на современном этапе подтверждается заинтересованностью со стороны государства вопросами воспитания и развития детей дошкольного возраста. Примером является принятие Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО) и Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации».
  
  ФГОС ДО в качестве основного принципа дошкольного образования рассматривает формирование познавательных интересов и познавательных действий ребёнка в различных видах деятельности. Кроме того стандарт направлен на развитие интеллектуальных качеств дошкольников.
  

• 3 слайд

  Согласно ФГОС ДО, образовательная область «Познавательное развитие» включает приобретение опыта в видах деятельности:
  Развитию воображения и творческой активности;
  
  Формированию познавательных действий, становлению сознания;
  
  Развитию интересов детей, любознательности и познавательной мотивации;
  
  - Формированию первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.).
  

• 4 слайд

  По проблеме развития логического мышления позволил обнаружить следующие противоречия:
  
  Необходимость успешного освоения ребенком программного материала с одной стороны и с традиционной формой организации педагогического процесса с другой стороны;
  
  Заинтересованность в повышении качества образования и невозможность реализации образовательных задач;
  
  Желание родителей иметь ребенка максимально адаптированного в социум и отсутствие знаний о значимости использования новых информационных технологий в развитии ребенка;
  
  - Необходимость получения качественного образования детьми и не активностью педагогов, внедряющих информационно-коммуника-тивные технологии в образовательный процесс.
  

• 5 слайд

  В результате анализа практической деятельности,
  основного процесса дошкольного образования выявлено ряд недостатков:
  
  В результатах:
  - нет интереса к познавательным играм;
  низкий уровень познавательной активности;
  
  В основном процессе:
  - не созданы условия для самостоятельной познавательной деятельности детей в группах;
  недостаточное использование инновационных технологий;
  
  В содержании:
  - отсутствие мотивации у детей;
  - недостаточная методическая, материальная база в дошкольных учреждениях;
  - не используются современные технологии и методы образования (метод проекта, компьютерные игры) ;
  - не готовность педагогов в работе с интерактивными, мультимедийными средствами
  

• 6 слайд

  Выявленные недостатки показывают, что существует ряд проблем:
  
  - У детей не сформирована способность к активной познавательной деятельности;
  Родители не уделяют должного внимания
  познавательному развитию;
  Педагоги недостаточно используют в работе
  инновационные технологии;
  Недостаточно продумана организация
  развивающей среды.
  Таким образом, исходя из вышеперечисленных недостатков, следует отметить, что не обеспечивается полноценное познавательное развитие. В связи с чем, обусловлена необходимость пристального внимания к вопросу развития логического мышления.
  

• 7 слайд

  Требования ФГОС ДО к результатам освоения программы предоставлены в виде целевых ориентиров
  дошкольного образования:
  
  Ребенок проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности, игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.;
  
  Ребёнок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; ребёнок владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам;
  
  - Ребёнок проявляет любознательность, задаёт вопросы взрослым и
  сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей;
  
  - Ребёнок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.
  
  

• 8 слайд

  Этапы работы для достижения цели желаемых результатов:
  
  1. Выявить уровень познавательной подготовленности с помощью диагностики;
  
  2. Создать условия по развитию логического мышления дошкольников в режимных моментах:
  
  использовать дидактические игры при непосредственно образовательной деятельности;
  
  3. Организовать развлечения «Времена года», «День математики», «КВН»;
  
  
  
  

• 9 слайд

  4.Организовать работу с родителями:
  
  Анкетирование «Умеете ли вы играть», тесты и вопросники по игровой деятельности детей.;
  
  Консультация для родителей «Воспитываем маленького гения»;
  
  Индивидуальная работа в клубе молодой семьи, «Зачем родителям играть»;
  
  Выпуск домашней игротеки: «Запомни узор», «Разно-цветные шары», «Равенство», «Цыпленок», «Волшебный ключик», «Божья коровка», «Подари кукле ключик», «Определи и разложи по цвету», «Найди и разложи по форме», «Рыбка»;
  

• 10 слайд

  5. Работа с педагогами:
  Создать условия для развития самостоятельной игровой деятельности детей.
  
  Подбор литературы, методических пособий по ознакомлению детей с разными видами логических игр.
  
  Консультации для педагогов: «Дидактические игры для старших дошкольников», «Учим, играя», «Игры-поручения».
  
  Разработка авторских интеллектуальных игр на развитие логического мышления у старших дошкольников.
  
  Непосредственно образовательная деятельность по развитию логического мышления у детей «Солнце, солнце, загляни в оконце», «На море», «Путешествие по сказке», «Мы играем, сочиняем», «Морские путешествия», «Зоопарк».
  
  Консультации «Дидактические игры в образовательной деятельности», «Успешный дошкольник - успешное будущее»;
  
  Мастер-класс «Использование инновационных технологий в ДОО»;
  
  Семинары «Развитие у дошкольников логического мышления в дидактических играх»
  

• 11 слайд

  Характеристика изменений условий, обеспечивающих достижение новых образовательных результатов
  
  Кадровые:
  Повышение квалификации педагогов на курсах «Основные направления региональной образовательной политики в контексте модернизации российского образования», "Содержание и методика организации познавательно-исследовательской деятельности дошкольников ";
  
  - Совместная работа педагогов ДОУ со специалистами (психологом, физ. инструктором, логопедом, музыкальным руководителем) в плане развития логического мышления дошкольников в процессе работы с детьми ;
  
  - Совместная работа педагогов и родителей по в повседневной деятельности.
  

• 12 слайд

  Психолого-педагогические:
  
  Для решения поставленных задач обратились к дополнительным материалам по математическому развитию. В настоящее время появились ряд вариативных программ, учебно-методических пособий и разработок планов-конспектов.
  Изучив литературу, отметили, что данные разработки отличаются новым подходом, как в содержании, так и в форме подачи материала.
  Методических разработок (в журналах «Дошкольное образование», «Дети в детском саду», «Дошкольная педагогика»).
  - В разработке авторских интеллектуальных игр на развитие
  логического мышления.
  Разработка методических рекомендаций для педагогов «Повышение качества и эффективности развития логико-математических представлений старших дошкольников.
  Материально-технические:
  Проектор;
  Компьютер;
  Музыкальный центр;
  Интерактивная доска.
  
  

• 13 слайд

  Информационные:
  
  Выпуск мини-газет для родителей «Игра – это интересно»;
  Пожелания родителям «Играйте с детьми»;
  Подборка информационно-методической литературы для родителей: http:// www.doshvozrast.ru Воспитание детей дошкольного возраста в детском саду и семье;
  «Азбука логики» Л. Я. Береславский;
  «Развитие логического мышления детей» Л. Ф. Тихомирова, А. В. Басов;
  Использование развивающих программ и ЭКТ;
  Логические блоки ДЬЕНЕША, Палочек Кьюзенера;
  Просмотр развивающих фильмов «Тётушка сова»;
  Информационное освещение деятельности на сайте ДОУ;
  Мультимедийные презентации для детей.
  
  Организационные:
  
  Консультации для родителей на темы: «Дидактические игры в образовательной деятельности»;
  «Успешный дошкольник - успешное будущее»;
  -«В помощь молодому родителю».
  
  

• 14 слайд

• 15 слайд