НОД интегрированного занятия с использованием здоровьесберегающих технологий в старшей логопедической группе «Дикие животные»

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

«Светлоярский детский сад № 4»

Светлоярского муниципального района Волгоградской области

Конспект  интегрированного  занятия с использованием здоровьесберегающих технологий  в старшей логопедической  группе  «Дикие животные»

(2-й период обучения)

Разработал: Учитель-логопед Петрова А.В.,

Светлый Яр

2017

Цели:

-актуализация словаря по теме «Дикие животные»

- формирование описательного рассказа о животном с помощью графической схемы

- развитие умения согласовывать существительные с числительными и прилагательными

-словообразование с помощью суффиксов  – ат, ят.

- развитие речевого дыхания

- развитие логического мышления, пространственной ориентировки, представлений о цвете и форме, количественных представлений, зрительной памяти

- воспитание умения действовать по инструкции педагога, умения работать в коллективе.

Оборудование:

1. Набор цветных полосок на каждого ребёнка

2. Предметные картинки: шарф, шапка, пальто, белка, лиса, волк.

3. Макет ёлочки

4. Мелкие ёлочные игрушки

5. Схема описательного рассказа о животных

6. Сюжетная картинка: в центре картинки ёлка, справа от ёлки три зайчика, слева пять шишек, над ёлкой птица.

7. Гирлянда: синий треугольник, красный квадрат, зелёный круг, синий прямоугольник, желтый квадрат.

8. Предметные картинки детенышей диких животных: бельчата (2), зайчата (3), лисята (4), волчата (5).

9. Четыре домика с цифрами  «2», «3», «4», «5» на крышах.

1.Организационный момент. Психогимнастика.

Дети, у вас на столе лежат  разные цветы. Выберите те, которые вам нравятся. Каждый новый день надо начинать с хорошим настроением. А чтобы настроение было хорошим и веселым, давайте встанем в круг, возьмемся за руки, закроем глаза и передадим, друг другу искорку тепла и любви, что живет в нашем сердце, соединим наши цветы в единый букет.  Почувствуйте, как по нашим  рукам из ладошки в ладошку переходит доброта. Какой красивый яркий букет у нас получился. Улыбнемся и пожелаем друг другу доброго утра и радостного настроения.

2. Основная часть

ЛОГОПЕД. Ребята, я поняла, что у всех вас хорошее настроение, и вы готовы активно действовать. Какое сейчас время года?

Дети отвечают.

Заучивание стихотворение по мнемотаблице «Зима» И. Сурикова.

ЛОГОПЕД: Скажите, зима – она какая?

ДЕТИ. Снежная, морозная, пушистая, белая, холодная, теплая, суровая, вьюжная, красивая.

ЛОГОПЕД. На картинке вы видите шарф. Я про него говорю – зимний шарф. О чем еще можно сказать «зимний»?

ДЕТИ. Зимний день, зимний снег, зимний лес, зимний сад…

ЛОГОПЕД. На следующей картинке – шапка. Она какая? Зимняя. О чем еще можно сказать «зимняя»?

ДЕТИ. Зимняя дорога, зимняя погода, зимняя пора, зимняя стужа…

ЛОГОПЕД. А вот зимнее пальто. Что еще бывает «зимнее»?

ДЕТИ. Зимнее солнце, зимнее утро, зимнее небо.

ЛОГОПЕД. Каким словом можно ласково назвать зиму?

ДЕТИ. Зимушка.

ЛОГОПЕД:

 - Утром нам пришло письмо

   В гости нас зовёт оно

   В лесу далёком и густом

   Есть поляна с волшебством.

Вы хотите отправиться на волшебную зимнюю полянку?    (Ответы детей.)

ВОСПИТАТЕЛЬ:

Упражнение на развитие координации, общей моторики.

- Для того, чтобы туда попасть, нам надо пробираться через сугробы. В этом году зима много снега намело.  Можно в таких сугробах завязнуть. Чтобы этого не произошло, слушайте мои команды внимательно; я буду вам говорить:  сколько шагов и в какую сторону нужно сделать:

- Два шага вправо, три шага вперёд, один шаг влево, один шаг вперёд, два шага вперёд, один шаг вправо.       (Дети двигаются по инструкции).

(Звучит запись звуков  зимнего ветра)

ВОСПИТАТЕЛЬ:

-Что это за девица?

Не швея, не мастерица.

Ничего сама не шьёт,

А в иголках круглый год. 

ЛОГОПЕД:

-Ребята, посмотрите на ёлочку, какая она зелёная, величественная. А можно её ещё сделать наряднее? Что для этого можно сделать?    (Ответы детей)

ЛОГОПЕД:

- А чем можно украсить ёлочку?    (Ответы детей)

Упражнение на развитие мелкой моторики и массажа пальцев

ЛОГОПЕД: Давайте украсим ёлочку игрушками.   (Дети украшают ёлочку мелкими шершавыми игрушками, шишками)

Логопед предлагает детям сесть на пенёчки и полюбоваться ёлочкой.

Музыкотерапия

В это время звучит музыка  А. Вивальди  «Зима».

ЛОГОПЕД:

-Закройте глазки и послушайте звуки зимнего леса…    (Дети слушают)

-Ребята, о чем рассказала вам музыка? Что услышали вы в зимнем лесу?

Дети делятся своими впечатлениями.

Дыхательная гимнастика

ЛОГОПЕД: Пока вы слушали музыку на вашу одежду нападали снежинки, давайте их сдуем друг с друга.

ЛОГОПЕД: Ребята, кто это появился на полянке?

ДЕТИ:  Белка.

ЛОГОПЕД: А как вы догадались?  (Выставляется схема описательного рассказа о животном)

Звучат ответы детей в форме описательного рассказа.

ВОСПИТАТЕЛЬ:  Эта белка-художница. Посмотрите, какую картину она нарисовала.

Выставляется  сюжетная картинка.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Давайте внимательно посмотрим. Что нарисовано посередине?

ДЕТИ: – Посередине картины нарисована ёлка.

ВОСПИТАТЕЛЬ: - Что нарисовано справа от ёлки?

ДЕТИ: - Справа от ёлки нарисованы зайчики.

ВОСПИТАТЕЛЬ: - Сколько зайчиков? Посчитайте.

ДЕТИ: - Три  зайчика.

ВОСПИТАТЕЛЬ: - Покажите на пальчиках это число. (Дети показывают)  Что нарисовано слева от ёлки?

ДЕТИ: - Слева от ёлки нарисованы шишки.

ВОСПИТАТЕЛЬ: - Сколько шишек?

ДЕТИ: - Пять  шишек.

ВОСПИТАТЕЛЬ: - Покажите на пальчиках это число.  (Дети показывают).  Что нарисовано над ёлкой?

ДЕТИ: - Над ёлкой нарисована птичка.

ВОСПИТАТЕЛЬ: - Сколько птичек?

ДЕТИ: – Одна птичка

ВОСПИТАТЕЛЬ: - Покажите на пальчиках это число.  (Дети показывают).

ЛОГОПЕД:  А кто же ещё появился под нашей  ёлочкой?

ДЕТИ: - Лиса.

ЛОГОПЕД: - А как вы догадались?

Ответ детей в форме описательного рассказа по опорной схеме.

ЛОГОПЕД: - Лиса хочет поиграть с вами, но она очень хитрая, поэтому будьте очень внимательны, она постарается вас запутать.

Игра с сухим бассейном (найденные игрушки соединяются в  гирлянду из пяти разноцветных геометрических фигур).

ЛОГОПЕД:  - Назовите фигуры и скажите, какого они цвета.

ДЕТИ: - Синий треугольник, красный квадрат, зелёный круг, синий прямоугольник, желтый квадрат.

ЛОГОПЕД: - А теперь  запомните, в какой последовательности они прикреплены. Закройте глазки. Хитрая лиса поменяет фигурки местами, а вы должны будете вспомнить, в какой последовательности были фигурки.

Дети выполняют задание.

ЛОГОПЕД:- А теперь ответьте на вопросы хитрой лисички. Какая фигурка стоит вторая по счёту? (Красный квадрат.) Между какими фигурками стоит красный квадрат? (Между синим треугольником и зелёным кругом.) Каким по счету стоит зелёный круг? (Зелёный круг стоит третьим по счету.) Перед какой фигурой стоит синий треугольник? (Синий треугольник стоит перед красным квадратом.)

ЛОГОПЕД: - Молодцы! Пока вы играли с лисичкой,  к нам на полянку вышел ……

           Появляется картинка волка

ЛОГОПЕД: - Докажите, что это волк.

Доказательство  детей в форме описательного рассказа по опорной схеме.

ПЕДАГОГ (воспитатель, логопед или музыкальный руководитель) предлагает ребятам исполнить хоровод или весёлый танец вокруг ёлочки.

ЛОГОПЕД: Веселились и играли звери с нашими ребятами и растеряли всех своих детишек. Давайте им поможем разместить детёнышей в их  домики.

Логопед раскладывает четыре домика. На каждом домике нарисована цифра, обозначающая количество предметов. Рядом выкладываются картинки с разным количеством изображенных на них  детёнышей животных.

ЛОГОПЕД: - Посмотрите на картинки и на домики. Кто нарисован на этой картинке? Отвечайте полным предложением.

ДЕТИ: - На этой картинке нарисованы волчата.

ЛОГОПЕД: - Сколько волчат  нарисовано на этой картинке? Отвечайте полным предложением.

ДЕТИ: - На этой картинке нарисованы два волчонка.

ЛОГОПЕД: - В какой домик поселим волчат? Какая на доме нарисована цифра? Почему?

ДЕТИ: - Мы поселим волчат во второй домик. На этом домике нарисована цифра «два». Два волчонка – цифра «два»

Аналогичные вопросы логопед задаёт по остальным предметным картинкам.

Пальчиковая гимнастика:

Называние детенышей животных, деление на слоги,  перебирание и массаж пальцев.

ЛОГОПЕД: - Очень хорошо! Вы помогли животным найти их домики. Теперь им там будет уютно и тепло в холодные зимние дни. А нам пора в детский сад.

3.Подведение итогов занятия.

ЛОГОПЕД:- Каких животных мы встретили в лесу? Как можно назвать всех этих животных одним словом, они какие? Почему? А каких  диких животных мы сегодня не встретили? А почему? В какие игры играли с животными? Что вам понравилось сегодня на занятии? Что нового узнали? Что было сложно?  (Дети отвечают.) Отмечаются успехи детей.