НОД по математике "Смешарики"

Конспект непосредственной образовательной деятельности по математике в старшей группе.

Дата проведения: 27.11.2015г.

Воспитатель – практикант: Скворцова Надежда Алексеевна

Тема: В гостях у Смешариков

Направление: познавательное развитие

Тип НОД: традиционное

Цель: Совершенствовать знания и умения у детей различать и называть цифры. Закрепить знание геометрических фигур (круг, овал, треугольник, прямоугольник, квадрат). Закреплять умение детей осуществлять сериацию в порядке возрастания величины (от узкого к широкому)

Задачи:

Образовательная: способствовать накоплению умений считать до 5 и обратно, знание геометрических фигур; названий дней недели и их последовательность; формировать умение аккуратно обращаться с фломастером.

Развивающая: развивать логическое мышление, сообразительность, смекалку.

 Воспитательная: воспитывать сдержанность, усидчивость, доброжелательность, чувства взаимовыручки, желание прийти на помощь.

Речевое развитие: развивать умение отвечать на вопросы

Оборудование: 

Демонстрационное: фигуры «Смешариков»; цифры до пяти; мольберт

Раздаточное: карточки с цифрами; подносы; бумажные сапоги и геометрические фигурки; конверты с шарфиками и ремешками, фломастеры.

Активизация словаря: широкий; узкий; конверты; шарфики; ремешки

Организация детей: работа за столами

Организация рабочего места:

Структура деятельности

№ п/п	Элементы деятельности	Время
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.	Вводная Организация детей. Приветствие детей. Рассказ воспитателя о проблемной ситуации. Основная Закрепление знаний цифр до  «5». Повторение геометрических фигур. Физкультминутка. Определение деталей по величине, оформление работы. Заключительная Уборка рабочего места. Итог НОД.	2 мин. 4 мин. 4мин. 4мин. 2мин. 5мин. 2 мин. 2 мин.

№ п/п	Цель	Деятельность воспитателя	Деятельность детей	Методы и приемы работы
1 2 3	Вводная часть Привлечь внимание детей Основная часть. Развивать умение детей отвечать на вопросы Формировать умение аккуратно обращаться с фломастером. Развивать логическое мышление, сообразительность, смекалку. Активизировать самостоятельность детей в вкладывание фигур. Побуждать детей помочь ежу украшать шарфик или ремешок, используя основные цвета. Заключительная часть.	Организационный момент  Здравствуйте ребята. Сегодня я проведу у вас занятие по математике. Вы любите сказки?  А сами хотели бы попасть в сказку и помочь нашим героям? Я предлагаю отправиться в путешествие к  Смешарикам. Вы хотите? А что бы попасть в сказку нужно закрыть глаза и произнести волшебные слова “ 1, 2, 3 обернись, в сказке окажись”. Дети, смотрите, нас с вами встречает Нюша. Здравствуйте, ребята. Ребята , посмотрите, а что это Нюша держит? Вы хотите узнать? Ставлю цифры на мольберт. Дети что это? Правильно. А вы знаете цифры? А вот Нюша сейчас и проверит! Найдите и покажите цифру, которая подскажет, сколько пальцев на руке? Найдите и покажите цифру, которая подскажет, сколько глаз у кошки? Найдите и покажите цифру, которая подскажет, сколько лап у собаки? Найдите и покажите цифру, которая подскажет, сколько солнышек на небе? Хорошо, молодцы. Ребята, у вас на столах лежат волшебные карточки. Чтобы узнать, какая цифра спряталась в волшебной карточке, вам нужно обвезти её по точкам. Какая у тебя спряталась цифра? У кого спряталась цифра (3,5,1,4,2) Пока дети обводят цифру, появляется Кар-Карыч. Ой, ребята, посмотрите, кто к вам прилетел? Здравствуйте, дети. Воспитатель читает стихотворение: Сапоги-то, сапоги Прохудились сапоги Дети, дети помогите Сапоги вы почините Дети, поможем Кар-Карычу починить сапоги? У вас на столах стоят подносы. Пододвиньте их к себе. Как вы собираетесь чинить сапоги? Какая фигура спряталась в твоём сапоге? И т.д. Кар-карыч благодарит детей за помощь. Дети Кар-карычу мы помогли, а нам надо ехать дальше. Встречаемся с Крошом. (физкультминутка) До чего же Крош хорош Хоть на шарик он похож Очень любит он играть Прыгать, бегать, приседать, Любит плавать и нырять Хочет быть здоровым Крош Хоть на шарик он похож.(2 раза) Крош, нам было весело с тобой, но нам надо дальше. Появляется еж, у него конверты Ребята, посмотрите у ежа конверты. Вы хотите узнать, что лежит в конвертах? Раздаю конверты. Давайте мы откроем конверты. Достают из конвертов шарфики ремешки. Что это? Дети, посмотрите внимательно и скажите, чем отличаются шарфики?(цвет, узор). А чем отличаются ремешки? Ребята, а чем ещё отличаются шарфики и ремешки? Я  вам помогу. Шарфики и ремешки у вас разные по ширине. Шарфики, разложите, от самого узкого самому широкому. А ремешки, от самого узкого к самому широкому. Покажите самый широкий шарфик. Покажите самый широкий ремешок. Ребята, посмотрите, самый широкий шарфик, и ремешок не украшены. Ёж ещё не успел придумать рисунок к этому шарфику и ремешку. А он хочет подарить эти шарфики и ремешки своим друзьям, да боится, не успеет справиться к празднику. Ребята поможем Ёжику? А теперь нам пора снова возвращаться: 1, 2, 3 – сказка нас в детский сад верни. У кого в гостях побывали? Что делали? Спасибо вам за вашу помощь, до свидания!	Дети отвечают на вопросы Ответы детей: Да Ответы детей: Здравствуй, Нюша!  Ответы детей: Да. Цифры Да. Ответы детей: 5 Ответы детей: 2 Ответы детей: 4 Ответы детей: 1 Берут фломастеры, обводят. Ответы детей: Ответы детей: Кар-Карыч! Здравствуй, Кар-карыч! Ответы детей: Да! Отвечают на вопросы. Дети повторяют движение за воспитателем Ответы детей: Да! Ответы детей: Шарфики. Ремешки. Ответы детей: Разная ширина Показывают Ответы детей: Да самостоятельная работа детей Дети повторяют за воспитателем Дети отвечают на вопросы	Словесный Словесный Словесный Наглядный Словесный Словесный Словесный Практический Наглядный Практический Словесный Релаксация Практический Наглядные Словесные Наглядный Практический Словесный