НОД по познавательному развитию "Лампа. Лампочка" для детей старшего возраста

МАДОУ «Центр развития ребенка – детский сад № 47» г. Перми

Лампа, Лампочка

конспект непосредственной образовательной деятельности по познавательному развитию

(для детей старшего возраста 6-7 лет)

Номинация: «Ужасно интересно, все то, что неизвестно!»

Подготовила: педагог

МАДОУ «ЦРР – детский сад № 47» г. Перми

Викулина Татьяна Николаевна

г. Пермь, 2019

Цель: познакомить детей с историей возникновения          электрической лампочки.

Программные задачи:

Формировать представления о прошлом наших осветительных приборов.

                Познакомить детей с историей возникновения электрической лампочки; подвести детей к пониманию того, что человек преобразует предметы для себя и других людей.

          Учить сравнивать, анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, развивать творческое воображение, логическое мышление.

                Развивать у детей умения самостоятельно делать выводы о последствиях неосторожного обращения с пожароопасными и опасными предметами.

          Развивать связную речь, расширять и активизировать словарный запас слов; внятно и отчётливо произносить слова с естественной интонацией.          Обогащать словарный запас новыми словами.

Развивать интерес, любознательность.

Продолжать работу по воспитанию коллективного общения, учить терпеливо, выслушивать друг друга, уважать мнение товарища, создавать радостно-эмоциональное настроение.

Методические приемы: сюрпризный момент, рассматривание картин и предметов, вопросы, объяснения, чтение

Материал и оборудование:

Коробка с фонариком, картинки с изображением пещеры с костром, факела, лучины, керосиновой лампы, электрической лампочки, настоящая электрическая лампочка для рассматривания.

Ход занятия.

- Здравствуйте, мои хорошие! Сегодня на улице пасмурно и темно. А вам ничего необычного в группе не кажется? (ответы детей могут быть самыми разнообразными)

- Тогда приступаем! (А почему вы, Татьяна Николаевна, не включаете в группе свет, темно заниматься).

-  Вот и мне показалось, что – то темновато. Я вам принесла волшебную коробку, кто не побоится заглянуть, что находится внутри коробки? (ребята по очереди заглядывают в коробку, в которой лежит включенным маленький фонарик)

- Что вы заметили? (воспитатель подводит детей к тому, что в коробке светлее, чем в группе)

- Почему в коробке светло? (потому что там горит фонарик. А в фонаре есть электрическая лампочка)

- Именно с лампочкой я вас сегодня и познакомлю. Вы правильно сказали, лампочка нужна для… (для того, чтобы было светло)

- Совершенно верно! А чтобы в группе стало светло, что нужно сделать? (включить свет)

         - Есть прибор в доме у меня, он зажигает без огня во всей квартире свет.

 Он щелкнет раз – светло у нас, он щелкнет два – и свет погас.

Воспитатель включает свет, загораются лампочки.

          - Как стало светло в нашей группе, уютно!

Педагог достает из коробки лампочку.

         - Знакомьтесь, ребята, это Лампа. Лампочка.

- Ребятки, Скажите, а всегда ли люди использовали для освещения лампочки? (ответы детей).

- Давным-давно люди жили в пещерах, по ночам светил лишь огонь костра (воспитатель вешает на доску картинку с изображением пещеры с разведенным в нем костром)

От костра в пещере становилось светлее и теплее.

Со временем люди догадались, что если в костер опустить палку, она загорится и с ней можно будет отойти туда, куда не доходит свет от костра. Так появился факел.  

(Воспитатель вешает на доску далее картинку с изображением факела)

 - Как вы думаете, ребята, удобно ли было пользоваться факелом? (удобно, потому что можно было ходить в темноте, освещая себе путь)

 - Согласна с вами! А если факелом пользоваться в маленьких помещениях, например, в квартирах? (опасно, ведь может случиться пожар!)

- Умнички! Поэтому в домах стали использовать палочки поменьше.  

Люди стали использовать лучину. Это самая обычная палочка, деревянная сухая щепка, заостренная на конце.

(Педагог помещает на доску картинку с изображением лучины)

- От лучины было мало света, она быстро сгорает. Такое освещение было удобно? (нет, неудобно).

-  Почему? (она быстро сгорала)

- Правильно! Позже человек придумал более удобный предмет для освещения – свечу.

- Внутри свечи есть ниточка, которую поджигают, и она плавит свечу, давая свет. Но свеча дает мало света.

- Кто из вас дома зажигает свечи? (на праздники только).

 - Совершенно верно, в современном мире свечи зажигают, чтобы создать праздничную атмосферу. А много лет назад свечи горели во всех домах каждый вечер, таким образом освещая помещения.

- Со временем люди придумали топливо – керосин, а потом и керосиновые лампы.

  

- Керосиновые лампы плохо освещали комнаты, в нее постоянно надо было подливать топливо - керосин.

- Прошло много лет. И вот она! Чудо нашего времени – электрическая лампочка.

Педагог достает из коробки настоящую электрическую лампочку.

- Лампочку изобрел один умный человек. Она сделана из стекла и металла. (дети рассматривают лампочку)

- Бывают лампочки разного размера, разной формы и цвета. Сегодня электричество пришло в каждый дом и успешно служит людям!

В лампе солнышко живет, Лампа свет чудесный льет! 

- И в нашей группе очень светло, почему? (потому что горит свет)

- А еще светло от ваших светлых улыбок, ведь каждая улыбка - это маленькое солнышко, от которой становится тепло, светло и радостно. Улыбайтесь друг другу, дарите окружающим свет и хорошее настроение!

- Сегодня на занятии вы узнали историю электрической лампочки. Закончить наше занятие хочу сказкой.

Жила-была маленькая Лампочка. Её домом была небольшая разноцветная коробочка, которая пылилась на дальней полке в шкафу. А семьей она считала всё то, что лежало в этой коробке: разноцветные блестящие шарики, игрушки, свечки, бантики, колокольчики. В общем у неё было много «родственников».

Но Лампочке всё равно было очень грустно. Она грустила целыми днями и ночами. «Я никому не нужна, со мной никто не играет, мне никто не рад», – думала бедная Лампочка. Так проходили месяцы…

Наступила зима. И долгожданный праздник детворы – Новый Год. Все засуетились: папа принес ёлку, мама начала готовить новогодние подарки, ребятишки учили стихи, песни. Запахло мандаринами, ёлкой.

Только всего этого маленькая Лампочка не видела и не чувствовала…Она всё лежала в коробке и мечтала о счастье…

Вот папа установил ёлку посередине зала. А мама сказала:

– Пора! – и достала из шкафа разноцветную коробочку. Открыла крышку, и все жители коробки ахнули…Как было светло и красиво в комнате. Прибежали дети и начали украшать елку все тем, что лежало в коробке. Маленькая Лампочка не верила своим глазам: она как будто впервые увидела, какие же красивые оказывается её «родственники». Ей стало весело.

Папа повесил на ёлку гирлянду и попробовал включить, но почему-то гирлянда не зажигалась.

– Не хватает одной лампочки, поэтому не горит, – сказал папа.

Тут мама увидела на дне разноцветной коробки маленькую Лампочку.

– Ты не это ищешь? – спросила она. Взяла Лампочку и протянул папе. Папа привинтил лампочку к гирлянде. И гирлянда загорелась разноцветными огнями. Дети обрадовались, захлопали в ладоши! Но самой счастливой чувствовала себя маленькая Лампочка. Такая маленькая, а сколько радости принесла в дом!

Список реферируемых источников.

Каримов Алмаз, 6 лет «Сказка о маленькой лампочке»  

https://www.o-detstve.ru/

Краткое описание документа:

Конспект познавательного занятия для дошкольников старшего возраста 6-7 лет.

На данном занятии дети познакомятся с историей электрической лампочки. У детей будет сформировано представление о прошлом наших осветительных приборов. "Ужасно интересно все то, что неизвестно!"

Детей придут к пониманию того, что человек преобразует предметы для себя и других людей.

Прослушают сказку, придуманную их ровесником про маленькую лампочку.