НОД "Солнечные лучики"подготовительная к школе группа

Комитет образования администрации БМР Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 12 « Журавушка» г. Балаково Саратовской области Конспект НОД по формированию звукопроизношения «Солнечные лучики» в подготовительной группе компенсирующей направленности №8                                                                            провела: Краснолуцкая Л.В.,                                                                          учитель - логопед Балаково, 2015

Цель: Автоматизация звука С.

Задачи:

·        Активизировать словарь по теме «Весна»

·        Закреплять умение делить слова на части

·        Закреплять произношение звука С в словах и предложениях

·        Развивать фонематический слух

·        Упражнять в звуковом анализе слов

·        Упражнять в чтении слов

·        Воспитывать желание быть добрым, совершать добрые поступки.

Оборудование:

Картинки для фланелегафа: солнышко, лучики, лягушонок, Солнечный зайчик, цветы, лисенок, ручеек, птицы, гусеница.

      Раздаточный материал: карточки для чтения, карточки для звукового анализа, гусеницы 

     для определения места звука в слове, лепестки с картинками.

     ТСО: магнитофон, запись логоритмики «Солнышко лучистое».

Ход:

I.    Мотивация

Логопед: Ребята, хотите, я расскажу вам сказку? Слушайте, внимательно и помогайте мне.

Наступила долгожданная ….(весна). Выглянуло солнышко и пустило свои лучи землю согреть, а они потерялись. И тогда солнце попросило  Солнечного зайчика найти все лучики. Поможем Солнечному зайчику?

II.          Основная часть.

1.     Характеристика звука С. Д/и «Подумай  - назови».

-Заметил Солнечный зайчик блестящий лучик в ручейке. Спустился поближе и услышал песенку ручейка:

С-С-С-С-С-С-С-С

Давайте вместе произнесем:            С-С-С-С-С-С-С-С

Дети рассказывают артикуляцию и дают характеристику звуку С.

Логопед: Чтобы нам достать лучик из ручейка, надо подобрать слова, которые начинаются на звук С. Передавайте, друг другу камешек и  называйте слово.

Один лучик нашелся.

2.     Д/и «Сломанный телефон» - развитие фонематического слуха.

Дальше побежал Солнечный зайчик и оказался на болоте у лягушек. Проснулись лягушки от солнечного тепла, и давай квакать друг с другом по телефону, последними новостями обмениваться.

Логопед: Поиграем с вами в игру «Сломанный телефон», подставляйте звуки Ш или С, что подходит.

.анки, .алат, .алаш, .оль, .айба, . ум, .ад, .угроб, .ило, .умка, .лем, . окол, .ина, . ирма.

И еще один лучик нашли.

3.      Д\и «Собери цветок»- деление слов на части.

Скользнул Солнечный зайчик  по траве, а там цветы распускаются красивые как солнышко.

Логопед: Ребята, у вас на столах лежат лепестки с картинками, надо собрать цветы. К цветку с цифрой один, присоедините, лепестки с картинками, в названии которых одна часть, с цифрой два - две части.

-Молодцы, нашли уже 3 лучика.

     4. Д\и «Гусеничка» - определение места звука в слове.

Заметил Солнечный зайчик, что в траве кто – то ползет и лучик за собой тащит. Пригляделся, а это гусеница.

Логопед: Определите место звука С в словах: нос, голос, маска, лиса,  совок, сосулька, космос.

Дети присоединяют лучик к солнцу.

III.           Динамическая пауза.

И так весело стало Солнечному зайчику, оттого, что ручейки журчат, лягушки квакают, цветы расцветают и насекомые проснулись, что запел он веселую Солнечную песенку.

Логоритмика «Солнышко лучистое»

Массаж «Солнышко»

Солнце утром рано встало. Всех детишек приласкало. (Поднять руки вверх, потянуться).

Гладит грудку (массировать «дорожку» на груди сверху – вниз),

Гладит шейку (поглаживать шею большими пальцами сверху- вниз),

Гладит носик (кулачками растирать крылья носа),

Гладит лоб (проводить пальцами от середины лба к вискам),

Гладит ушки (растирать мочки ушей),

Гладит ручки (растирать ладони),

Загорают дети. Вот!

6.     Фонетический разбор слова.

Полетел Солнечный зайчик в лес, а там уже проснулись…..(медведь, еж). У животных появились…. (детеныши).

                     У ежа -…; у лося -…. , у зайца - …, у лисы-

Логопед: Посмотрите на карточки и соедините лисенка с соответствующей этому слову схемой.   (Дети объясняют свой выбор, дают характеристику каждому звуку)

6. Чтение слов.

-Дальше побежал Солнечный лучик. Слышит вокруг птичий гомон. Вернулись птицы весной из….. (теплых краев).

Логопед: Прочтите на карточках названия птиц. Назовите сначала перелетных птиц: аист, соловей, ласточка, стриж, скворец, трясогузка, гуси.

А теперь оседлых и зимующих: сорока, сова, клест, синичка, снегирь, сойка.

Какая птица осталась? Страус – это птица жарких стран.

Логопед: Ну, вот и сказки конец, собрали мы все лучи. Какое у нас получилось солнце?

                      Ласковое, теплое, лучистое, ласковое, яркое, веселое.

Солнечный лучик коснулся ладошки!

Тёпленько стало на сердце немножко.

Ты улыбнулся. Ты подобрел.

Солнечный лучик нам сердце согрел!