Лекция
1.
Нормативно
– правовая база патриотического воспитания в школе.
Лекция
План.
1. Основные
понятия.
2. История
развития патриотизма.
3. Нормативные
документы.
4. Компетенции
учителя.
Воспитание любви к родному краю, к родной культуре, к
родному городу, к родной речи – задача первостепенной важности, и нет
необходимости это доказывать. Но как воспитать эту любовь? Она начинается с
малого – с любви к своей семье, к своему дому, школе. Постоянно расширяясь, эта
любовь к родному переходит в любовь к своему государству, к его истории, его
прошлому и настоящему, а затем ко всему человечеству.
Академик
Д.С.Лихачёв
Прежде чем
говорить о патриотическом воспитании, обратимся к основным понятиям данной темы.
Основные понятия содержат следующие термины: патриот, патриотизм,
гражданственность, гражданско-патриотическое воспитание.
Патриот,
патриотка - любитель Отечества, ревнитель о благе его, отчизнолюб,
отечественник или отчи́зник.
В современной трактовке
патриот – человек, который любит свою Родину.
Он готов
пожертвовать всем: принципами, идеалами, материальными благами во имя своего Отечества,
готовый идти на любые жертвы и совершить подвиги ради интересов своей Родины.
Патриотизм – в переводе с греческого,
означает любовь к Родине, преданность своему Отечеству. [4]
Патриотизм - это
очень важное понятие для человека и является ценностью. Патриотизм характерен
как для жизни общества и государства, так и для каждого человека, являясь
важнейшим духовно-нравственным достоянием. Патриотизм проявляется в активной
позиции личности, готовности к самореализации на благо Отечества. Патриотизм
олицетворяет уважение к своему Отечеству, сопричастность с его историей, культурой,
достижениями и ценностями народа.
Сегодня
патриотизм все чаще понимается как важнейшая ценность, интегрирующая не только
социальный, но и духовно-нравственный, идеологический, культурно-исторический,
военно-исторический и другие компоненты.
Гражданственность – это понятие, которое
характеризует гражданско-патриотическую позицию человека, его ценностную
ориентацию, подразумевающую ответственность за судьбу своей Родины,
сопричастность с её судьбой. [4]
Гражданско-патриотическое
воспитание –
целенаправленная деятельность, призванная формировать у детей и молодежи
ценностные ориентации, качества, нормы поведения гражданина и патриота России.
[4]
Воспитание в
широком смысле – процесс социализации человека, то есть усвоение человеком
ценностей, установок, норм и образцов поведения, характерных для данного
общества, социальной группы и воспроизводства человеком социальных связей и
социального опыта.
Воспитание в
узком смысле – целенаправленная деятельность, призванная формировать у детей,
молодежи определенные социально значимые качества личности, взгляды и убеждения.
[6]
Если мы
обратимся к истории человечества, то обнаружим, что патриотизм,
гражданственность и отношение к родному месту были важны для человека с давних
времен. К этой теме обращались многие философы, ученые, государственные
деятели. В своих работах они пытались определить нравственный дух человека.
Исторические
корни патриотизма уходят глубоко в многовековую историю. Уже у Платона имеются
рассуждения о том, что Родина дороже отца и матери. В более разработанном виде
любовь к Отечеству как высшая ценность рассматривается в трудах таких
мыслителей, как Макиавелли, Крижанич, Руссо, Фихте. «Самые благородные помышления
- о благе Отечества», - говорил Цицерон в диалоге «О государстве».
Понятие «патриот»
прочно вошло в жизнь людей с 1789 года, благодаря эпохе Великой Французской
революции.
В России развитие
патриотизма связано с историей развития государства Российского. Все годы
существования, Россия защищала свое Отечество, и испокон веков человек считал
это своей святой обязанностью и делом чести.
Русское общество
считало, что патриотизм – это нравственно организующее начало жизни русского
народа. В основе его лежит идея защиты своей Родины, единство всего народа и
ответственность за судьбу своего государства.
Император
Петр I считал патриотизм великой
силой, и в эпоху его правления патриотизм рассматривался уже как одно из
направление государственной политики. Именно Петр I провозгласил лозунг «Бог, Царь и
Отечество». Выступая перед воинами накануне Полтавской битвы, император
призвал сражаться за государство, свой род и православную веру. «Учреждение
к бою», «Артикул воинский», «Устав ратных и пушечных дел» и «Морской устав», —
все эти и иные законы Петровской эпохи закрепили патриотизм как норму
поведения, прежде всего, воина.
Позже патриотизм вошел в
систему образования. Еще в дореволюционной России в школах уделялось много
внимания воспитанию патриотизма и гражданственности. В условиях общественного
подъема и реформ второй половины Х1Х века в российской педагогике получили
развитие идеи гражданского воспитания молодежи. Классики отечественной
педагогики выдвинули идеи о введении в школах учебных предметов патриотической
направленности. Повсеместно в школах вводились предметы «Отчизноведение» и
«Отечествоведение». Уже в то время считалось, что патриотизм можно рассматривать
как государственный, общественный и нравственный принцип, согласно которого
человек строит свою жизнь. Патриотизм должен отражать отношение человека как
гражданина к своей Родине. Это отношение состоит из многих параметров, но
прежде всего это верность и преданность стране.
Важная
составляющая патриотизма - это уважительное отношение к историческому прошлому
своего государства, его традициям. Патриот - тот, кто добросовестно трудится на
благо своей страны и призывает к этому окружающих, кто помогает
совершенствоваться своим согражданам.
В наше время все
большее распространение в рамках данного направления приобретает взгляд на
патриотизм как на важнейшую ценность, интегрирующую не только социальный, но и
духовный, нравственный, культурный, исторический и другие компоненты.
В настоящее время
создана нормативно – правовая база, основываясь на которую организуется
патриотическое воспитание.
Во-первых,
это главный закон Российской Федерации - Конституция.
В преамбуле
Конституции РФ провозглашены общечеловеческие ценности.
В главном документе
записано:
1. Ценности демократии: права и
свободы человека, равноправие и самоопределение народов, демократическая основа
государственности России.
2. Нравственные ценности: вера в
добро и справедливость, почитание памяти предков.
3. Ценности российской
государственности: сохранение исторически сложившегося государственного
единства, возрождение суверенной государственности, утверждение её
незыблемости.
4. Ценности патриотизма и
интернационализма: любовь и уважение к Отечеству, ответственность за свою
Родину перед нынешним и будущими поколениями, осознание общей судьбы у народов
многонациональной России, её причастности к мировому сообществу. [7]
Важным документом, который разработан на основе Конституции Российской Федерации,
является государственная программа «Патриотическое воспитание граждан
Российской Федерации», утвержденная Постановлением Правительства
Российской Федерации от 5 октября 2010
г. N 795.
Основной целью Программы является дальнейшее развитие и совершенствование
системы патриотического воспитания граждан.
Для достижения этой цели необходимо решать следующие задачи:
- повышение роли государственных и общественных структур в формировании у
граждан Российской Федерации высокого патриотического сознания;
- совершенствование нормативно-правового, методического и информационного
обеспечения функционирования системы патриотического воспитания граждан;
- формирование позитивного отношения общества к военной службе и
положительной мотивации у молодых людей относительно прохождения военной службы
по контракту и по призыву;
- внедрение в деятельность организаторов и специалистов патриотического
воспитания современных форм, методов и средств воспитательной работы;
- повышение профессионализма организаторов и специалистов патриотического
воспитания;
- развитие материально-технической базы патриотического воспитания в
образовательных, трудовых, творческих и воинских коллективах и общественных
объединениях». [6]
Важное значение данной темы на современном этапе обосновано
необходимостью осознания сущности патриотического воспитания, как эффективного
механизма образовательной политики государства в соответствии с происходящими
переменами и требованиями, которые предъявляет новая социально-политическая
ситуация в стране.
На эту проблему обратил внимание Президент Российской Федерации В.В.
Путин. По мнению В.В. Путина «быть патриотом значит не только с уважением и
любовью относиться к своей истории, хотя, безусловно, это очень важно, а,
прежде всего, служить обществу и стране». [3]
Президент России
считает, что формирование патриотизма позволит создать прочную моральную основу
для созидания, для утверждения порядка и свободы, нравственности и гражданской
солидарности, правды и справедливости, для национально - ориентированного
сознания. «На фоне противоречивых процессов, протекающих в мире, интересы нации
требуют от государственных структур решительных действий. Все это обуславливает
необходимость нашего устремления только вперед, только в будущее». [3]
За последнее время все большее распространение в рамках
данного направления приобретает взгляд на патриотизм как на важнейшую ценность,
интегрирующую не только социальный, но и духовный, нравственный, культурный,
исторический и другие компоненты.
Обобщая все вышесказанное,
попробуем дать определение патриотизму:
Патриотизм - одна из наиболее
значимых, непреходящих ценностей, присущих всем сферам жизни общества и
государства, является важнейшим духовным достоянием личности, характеризует
высший уровень ее развития и проявляется в ее активной самореализации на
благо Отечества. [2]
Приведенное
определение позволяет уяснить содержание понятия патриотизма. Оно включает в
себя:
- чувство
привязанности к тем местам, где человек родился и вырос;
- уважительное
отношение к языку своего народа;
- заботу об
интересах Родины;
- осознание долга
перед Родиной, отстаивание ее чести и достоинства, свободы и независимости;
-защиту Отечества;
-проявление
гражданских чувств и сохранение верности Родине;
-гордость за социальные
и культурные достижения своей страны;
-гордость за свое
Отечество, за символы государства, за свой народ;
-уважительное
отношение к историческому прошлому Родины, своего народа, его обычаям и
традициям;
-ответственность
за судьбу Родины и своего народа, их будущее, выраженное в стремлении посвящать
свой труд, способности укреплению могущества и расцвету Родины;
-гуманизм,
милосердие, общечеловеческие ценности. [2]
Важнейшей
составной частью воспитательного процесса в современной российской школе
является формирование патриотизма.
Патриотизм
формируется в процессе обучения, социализации и воспитания школьников. Однако
социальное пространство для развития патриотизма не ограничивается только
воспитательным процессом в школе. Важное значение имеет семья, средства
массовой информации, общественные организации, учреждения культуры и спорта,
религиозные организации, учреждения здравоохранения, правоохранительные органы,
военные организации, учреждения социальной защиты населения. Все это необходимо
учитывать педагогам в процессе воспитания учащихся.
О роли в
сфере патриотического воспитания учащихся неоднократно говорилось в Посланиях
Президента РФ В.В. Путина Федеральному собранию РФ. В частности, в своем
Послании Федеральному Собранию Президент РФ сказал: «Система образования
в прямом смысле слова образует личность, формирует сам образ жизни народа,
передает новым поколениям ценности нации». И с этим трудно не согласиться: да,
ценности формируются в семье, неформальных сообществах, коллективах,
в сфере массовой информации. Но наиболее системно,
последовательно и глубоко они могут воспитываться всем укладом школьной
жизни.
Эта же идея
заложена в ФГОС второго поколения и раскрывается в базовом документе «Фундаментальное
ядро содержания общего образования». Основным назначением Фундаментального
ядра в системе нормативного сопровождения стандартов является определение:
1) системы базовых
национальных ценностей, определяющих самосознание российского народа,
приоритеты общественного и личностного развития, характер отношения человека к
семье, обществу, государству, труду, смысл человеческой жизни;
2) системы основных понятий,
относящихся к областям знаний, представленным в средней школе;
3) системы ключевых задач,
обеспечивающих формирование универсальных видов учебной деятельности,
адекватных требованиям стандарта к результатам образования.
Еще один документ, который
лег в основу ФГОС «Концепция духовно-нравственного развития и воспитания
личности гражданина России». Авторами документа являются А.Я. Данелюк,
А.М. Кондаков, В.А. Тишков.
«Концепция
духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России» – базовый документ, необходимый для
разработки программ воспитания и социализации. Основным назначением документа в
системе нормативного сопровождения стандартов является определение:
национального воспитательного идеала; целей и задач духовно-нравственного
развития и воспитания; базовых национальных ценностей; основных принципов
организации духовно-нравственного развития и воспитания.
Нормативно-правовые
аспекты патриотического воспитания определяются в государственных документах
Российской Федерации – Конституции РФ, федеральных законах, постановлениях
Правительства РФ, федеральных программах. Рассмотрим эти документы.
Проблемы
патриотического воспитания личности нашли отражение в нормативных документах
Министерства образования РФ: государственной программе «Патриотическое
воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы», а также
подпрограмме МО РФ «Формирование условий для гражданского становления,
патриотического, духовно-нравственного воспитания молодежи. Увековечение памяти
защитников Отечества» в рамках федеральной целевой программы «Молодежь
России», в которых определены понятие, содержание проблемы патриотического
воспитания, цели и задачи, система программных мероприятий, механизмы
реализации программы, что является основой организации деятельности с детьми.
Организуя работу
по патриотическому воспитанию, необходимо основываться на содержание Письма Минобразования
РФ «О патриотическом образовании и воспитании».
В документе «Концепция
патриотического воспитания граждан Российской Федерации в 20011-2015г.»
определены цели и задачи патриотического воспитания. Ознакомимся с фрагментом
этого документа.
«Цель патриотического воспитания - развитие в российском
обществе высокой социальной активности, гражданской ответственности,
духовности, становление граждан, обладающих позитивными ценностями и
качествами, способных проявить их в созидательном процессе в интересах
Отечества, укрепления государства, обеспечения его жизненно важных интересов и
устойчивого развития».
На современном этапе развития общества достижение указанной цели
осуществляется через решение следующих задач:
-
утверждение
в обществе, в сознании и чувствах граждан социально значимых патриотических
ценностей, взглядов и убеждений, уважения к культурному и историческому
прошлому России, к традициям, повышение престижа государственной, особенно
военной, службы;
-
создание
и обеспечение реализации возможностей для более активного вовлечения граждан в
решение социально-экономических, культурных, правовых, экологических и других
проблем;
-
воспитание
граждан в духе уважения к Конституции Российской Федерации, законности, нормам
общественной и коллективной жизни, создание условий для обеспечения реализации
конституционных прав человека и его обязанностей, гражданского,
профессионального и воинского долга;
-
привитие
гражданам чувства гордости, глубокого уважения и почитания символов Российской
Федерации - Герба, Флага, Гимна, другой российской символики и исторических
святынь Отечества;
-
формирование
расовой, национальной, религиозной терпимости, развитие дружеских отношений
между народами.
-
Реализация
задач патриотического воспитания граждан Российской Федерации осуществляется
через более частные задачи с учетом специфики субъектов и объектов воспитания,
условий, в которых оно проводится, особенностей их решения в экономической,
социальной, правовой, политической, духовной и других сферах». [5]
Кроме того,
существуют и другие нормативные документы, которые нужно учитывать при
организации патриотического воспитания в образовательных учреждениях.
К ним относятся:
1.Указ
Президента Российской Федерации от 16.05.1996 №727 «О мерах государственной
поддержки общественных объединений, ведущих работу по военно-патриотическому
воспитанию молодежи».
2.Постановление
Правительства Российской Федерации от 24.07.2000 №551 «О военно -
патриотических молодежных и детских объединениях»
3.Приказ Министра
обороны Российской Федерации от 0201.2000 №6 «О поддержке общественных
объединений, ведущих работу по военно - патриотическому воспитанию молодежи».
4.Письмо
Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.06.2005 №03-1230 «Об
организации работы в образовательных учреждениях по изучению и использованию
государственных символов России».
5.Письмо
Министерства образования Российской Федерации от 01.03.2002 №30-51-131/16 «Об
организации воспитательной деятельности по ознакомлению с историей и значением
официальных государственных символов Российской Федерации и их популяризации».
6.Письмо
Министерства образования Российской Федерации от 25.10.1999 №06-9ин/28-06 и
Генерального штаба вооруженных сил Российской Федерации от 26.10.1999 №4036 «О
военно-патриотическом воспитании молодежи».
7.Письмо
Министерства образования Российской Федерации от 12.03.2003 №28-51-181/16
"О деятельности музеев образовательных учреждений"
Министерство образования
в своих документах определяет основные направления патриотического воспитания.
Система патриотического воспитания в образовательном учреждении должна быть
направлена на формирование у учащихся активной позиции, определять условия для
развития любви к Родине. Она должна мотивировать учащихся к активной жизненной позиции,
приобретать жизненный опыт, вырабатывать позицию гражданского долга и научиться
соединять личные интересы с общественными.
Таким образом, в
Российской Федерации организовано проведение единой государственной политики в
области гражданско-патриотического воспитания.
Основная роль в
этой сфере в образовательном учреждении отводится педагогу. От того, какой
педагог придет в учебное заведение, зависит качество гражданского -
патриотического воспитания, образования, характер уклада жизни этого заведения.
Учитель не только сам должен быть гражданином и обладать гражданскими
компетентностями, но и должен уметь создавать условия для становления
гражданской компетентности и соответствующих ценностей у своих учеников.
У учителей должны
быть сформированы ключевые компетентности, необходимые для успешной реализации
идей гражданского и патриотического воспитания и образования.
Компетентный
подход в патриотическом воспитании и образовании предполагает, что гражданская
компетентность должна быть заявлена как один из важнейших учебных результатов
гражданского образования. Педагог должен обладать набором следующих
компетенций:
-
Исследовательская компетентность – способности, связанные с анализом и оценкой
текущей социальной ситуации.
- Компетентность
социального выбора – способности, связанные с умением осуществить выбор и
принять решение в конкретной социальной ситуации, при столкновении с
конкретными социальными проблемами.
- Компетентность
социального действия – способности, связанные с задачами по реализации
сделанного выбора, принятого решения.
- Коммуникативная
компетентность – способности взаимодействия с другими людьми.
- Учебная
компетентность – способности, связанные с необходимостью дальнейшего
образования в постоянно изменяющихся социальных условиях.
Все виды
компетентности не могут быть сформированы без опоры на нравственные ценности, и
не может реализовываться вне системы ценностных ориентиров. Поэтому у
педагога должна быть сформирована как определенная жизненная позиция, так и
внутренней готовности к ее реализации в процессе воспитательного и образовательного
процесса. Теоретической основой гражданско-патриотического воспитания в
современной отечественной педагогике является системно-деятельностный подход к
воспитанию патриотизма и гражданственности молодежи. [9] В образовательных
учреждениях разных типов и видов реализуется комплексный подход к решению задач
гражданского становления личности учащихся.
Эффективное
патриотическое воспитание юных россиян сегодня – это путь к духовному
возрождению общества, восстановлению величия страны в сознании людей. [9]
Результативность такого воспитания проявляется в системе отношений ребенка к
действительности, его творческой самоотдаче. Показатель его действительности –
убежденность, патриотическая направленность поступков и всей жизни
воспитанников.
Результативность
работы школы по патриотическому воспитанию измеряется степенью готовности и
стремлением школьников к выполнению своего гражданского и патриотического
долга, их умением и желанием сочетать общественные и личные интересы, реальным
вкладом, вносимым ими в дело процветания Отечества, родного края и малой
родины.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.