ГУ «Отдел образования акимата Алтынсаринского района»
СИСТЕМА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ШКОЛ
Мамаева А.С. –
заведующая сектором
специального дополнительного образования
и воспитательной работы
2015 г.
Развитие воспитания в условиях непрерывного реформирования казахстанского общества и отдельного учреждения образования должно осуществляться на основе инновационных идей, новых подходов и принципов, приемлемым новым
условиям, казахстанской ментальности, семейным, национальным традициям. Предлагаемая
система воспитательной работы разработана на основе Концептуальных
основ воспитания. Концептуальные основы воспитания
разработаны в рамках реализации государственной
политики в сфере образования с учетом современных социокультурных видоизменении
в казахстанском обществе предполагают приоритет общечеловеческих и национальных
ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности, воспитания патриотизма,
трудолюбия, уважения к правам и свободам человека. Концептуальные основы
ориентированы на повышение воспитательного потенциала образовательного
процесса, интеграцию обучения и воспитания, обновление методологии, содержания
и структуры воспитания на общенациональной идее «Мәңгілік ел», ценностей
семейного воспитания, а также интегрированности учебного и воспитательного
процессов. Концептуальные основы определяют перспективу развития, приоритетные
направления, цели, задачи, критерии оценивания и механизмы воспитания в системе
образования Республики Казахстан. Концептуальные основы учитывают особенности
развития современного общества, когда в эпоху глобализации,
у
современного человека доминирует технократическое и потребительское отношение к
окружающему миру.
Наряду с позитивными
изменениями в стране наблюдается ряд проблем в
воспитательной системе в целом,
которые
связаны
с
обострением процесса глобализации.
Таким образом, прежняя модель воспитания
в современных условиях стали неэффективными, и возникла
необходимость тщательного изучения проблем воспитания и разработки
концептуальных основ воспитания, отвечающих новым условиям и требованиям
формирования гражданина Казахстана на основе общечеловеческих и национальных
ценностей.
МОДЕЛЬ ЗАМЕСТИТЕЛЯ ДИРЕКТОРА ПО
ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ
НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ ЗАМЕСТИТЕЛЯ ДИРЕКТОРА ПО ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ
Нормативное
правовое обеспечение воспитательной работы:
Конституция Республики
Казахстан (принята на республиканском референдуме 30 августа 1995 г. с
изменениями и дополнениями по состоянию на 02 февраля 2011г.);
− Кодекс Республики
Казахстан «О браке (супружестве) и семье» от 26 декабря 2011 года № 518-IV (с
изм. и доп. по состоянию на 17 ноября 2014 г.)
−Закон Республики
Казахстан «Об образовании» от 27 июля 2007 года № 319-III(с изменениями и
дополнениями по состоянию на 13 января 2015 г.);
− Закон Республики
Казахстан «О правах ребенка в Республике Казахстан» от 8 августа 2002 года №
345-II (с изм. и доп. по состоянию на 29 декабря 2014 г.);
− Закон Республики
Казахстан «О религиозной деятельности и религиозных объединениях» от 11 октября
2011 года № 483-IV ЗРК;
- Послание Президента
Республики Казахстан Н.А.Назарбаева народу Казахстана «Стратегия Казахстан
–2050: новый политический курс состоявшегося государства»;
- Послание Президента
Республики Казахстан Н.А.Назарбаева народу Казахстана «Казахстанский путь –
2050: «Единая цель, единые интересы, единое будущее»;
- Послание Президента
Республики Казахстан Н.А.Назарбаева народу Казахстана «Нұрлыжол – путь в
будущее»;
− «Государственная
программа развития образования Республики Казахстан на 2011-2020 годы».
Утверждена Указом Президента Республики Казахстан от 7 декабря 2010 года № 1118
(с изм. и доп. по состоянию на 12 августа 2014 года);
− Концепция по переходу
Республики Казахстан к «зеленой экономике» на 2013-2020 годы. Утверждена Указом
Президента Республики Казахстан от 30 мая 2013 года № 577;
− Антикоррупционная
стратегия Республики Казахстан на 2015-2025 годы. Утверждена Указом Президента
Республики Казахстан от 26 декабря 2014 года № 986.
- Постановление
Правительства Республики Казахстан «Об утверждении Типового комплексного плана
по усилению воспитательного компонента процесса обучения во всех организациях
образования» от 29.06.2012 г. № 873; − Концепция государственной молодежной
политики Республики Казахстан до 2020 года "Казахстан 2020: путь в
будущее".Одобрена постановлением Правительства Республики Казахстан от 27
февраля 2013 года №191;
- Концепция воспитания в
системе непрерывного образования Республики Казахстан. Утверждена приказом
Министра образования и науки Республики Казахстан от 16 ноября 2009 года № 521;
- Приказ Министра
образования и науки Республики Казахстан «Об утверждении типовых учебных
программ по общеобразовательным предметам, курсам по выбору и факультативам для
общеобразовательных организаций» от 3 апреля 2013 года № 115;
Концептуальные основы
учитывают Всеобщую декларацию прав человека, Конвенцию о правах ребенка,
Международную декларацию экономических, социальных и культурных прав человека,
рекомендации Организация Объединённых Наций по вопросам образования, науки и
культуры по непрерывному образованию.
Цель
и задачи воспитания
Цель
- воспитание всесторонне и гармонично развитой личности на основе
общечеловеческих и национальных ценностей.
Задачи:
1) содействовать формированию патриота и
гражданина, способного жить в новом демократическом обществе; формировать
политическую, правовую и антикоррупционную культуру личности; росту
правосознания детей и молодежи, их готовности противостоять проявлениям жестокости
и насилия в детской и молодежной среде.
2) способствовать формированию
духовно-нравственных и этических принципов личности, ее моральных качеств и
установок, согласующихся с нормами и традициями жизни казахстанского общества.
3) способствовать ориентации личности на
общечеловеческие и национальные ценности, уважение к родному языку и культуре
казахского народа, этносов и этнических групп Республики Казахстан.
4) способствовать просвещению родителей,
повышению их психолого- педагогической компетентности в формировании личности
ребенка, повышению их ответственности за воспитание детей.
5) формировать трудовые навыки,
экономического мышление личности и осознанное отношение к профессиональному
самоопределению, развивать экологическую культуру, а также способность
воспринимать идеи коэволюции и руководствоваться ими в повседневной жизни.
6) формировать мотивационное пространство,
обеспечивающее развитие интеллектуальных возможностей, лидерских качеств и
одаренности каждой личности, способствовать формированию её информационной
культуры.
7) способствовать созданию в организациях
образования поликультурной среды, формировать общекультурные навыки поведения,
развивать готовность личности к восприятию, освоению, оценке эстетических
объектов в искусстве и действительности.
8) создать пространство для эффективного
формирования навыков здорового образа жизни, сохранения физического и
психологического здоровья, умения определять факторы, наносящие вред здоровью.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.