Нравственный кодекс педагогического оценивания

Нравственный кодекс педагогического оценивания.

1. Помни: только положительная оценка формирует позитивную мотивацию и самооценку личности. Отрицательная оценка тормозит личностное развитие и деятельность.

2. Оценка более значима, чем отметка. Можно так поставить «пятёрку», что учащийся будет рыдать, - тогда это отрицательная оценка. Можно поставить «тройку», и учащийся будет счастлив и полон желания учиться лучше. Думай, что стоит за отметкой для каждого учащегося в конкретной ситуации.

3. Оценивай прежде всего старательность и продвижение вперёд, рост учащегося относительно себя вчерашнего. Учитывай способности, состояние здоровья, самочувствие учащегося, условия его семейной жизни, воспитания и его желание учиться.

4. Учи ребят оценивать свой учебный труд и труд товарищей, объясняй им нормы и критерии оценки, предоставляй образцы деятельности. Оценивай умение оценивать.

5. Всегда давай возможность исправить плохую отметку. Умей обеспечивать успех каждого.

6. Не относись к учащимся с предубеждением. Никогда не проявляй антипатию. Симпатию проявляй так, чтобы не обидеть остальных. Старайся, чтобы остальные учащиеся тоже испытали добрые чувства к тому, кого ты хвалишь.

7. Личность каждого учащегося оценивай только положительно. Не переноси отрицательную оценку поступка, отдельной плохо выполненной работы и плохих оценок на личности и способности учащегося.

8. Нельзя использовать отметку как метод наказания и дисциплинирования: ею оценивается только учебная работа учащегося. Занижать отметку безнравственно, завышать можно только для поддержания положительной мотивации и активности учащегося.

9. Не забывай, что твой предмет не единственный в образовательном учреждении и отнюдь не главный в жизни. Не выдвигай непосильных требований.