ОБОБЩАЮЩИЙ УРОК ПО разделу
«КАК ИЗУЧАЮТ ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»
Ход урока
Вопросы и задания:
I. Дайте
определения.
Исток – … (место, где начинается водный
источник – река, ручей).
Приток – … (река, впадающая в другую
реку).
Русло – … (углубление в почве, по которому
течет водный поток).
Устье – … (место впадения реки в море,
озеро или другую реку).
II. Вещества
могут быть в твердом, жидком и газообразном состояниях. Например:
Твердые –
Жидкие –
Газообразные –
III.
Нарисуйте молекулы веществ.
IV.
Нарисуйте плакат «Берегите природу».
V.
Соедините линиями органы чувств, которые помогают определить объекты.
Лимон Огонь Вода Эхо
Дым Яблоко Гром Лед Солнце
VI.
Допишите:
Осязание –
… (кожа).
Обоняние –
… (нос).
Слух – … (уши).
Вкус – … (язык).
Зрение – …
(глаза).
VII.
Подпишите отгадку:
На ночь
два оконца Между двух светил
Сами
закрываются, Посредине один.
А с
восходом солнца (Нос.)
Сами
открываются.
(Глаза.)
Есть у меня работники, Всегда
он в работе,
Во всем помочь – охотники. Когда мы
говорим,
Живут не за стеной – А
отдыхает,
День и ночь со мной: Когда
мы молчим.
Целый десяток (Язык.)
Верных ребяток.
(Пальцы.)
На стене висит тарелка, Я
под мышкой посижу
По тарелке ходит стрелка. И что делать
укажу:
Эта стрелка наперед или разрешу гулять,
Нам погоду узнает. Или
уложу в кровать.
(Барометр.) (Градусник.)
Бегу я, как по лесенке, Он
без рук, он без ног
По камушкам звеня. Из
земли пробиться смог,
Издалека по песенке Нас
он летом, в самый зной,
Узнаете меня. Ледяной
поит водой.
(Ручей.) (Родник.)
Голова огнем пылает, Ни
начала, ни конца,
Тело тает и сгорает. Ни
затылка, ни лица.
Я полезной быть хочу: Знают
все, и млад и стар,
Лампы нет – я посвечу. Что
она – большущий шар.
(Свеча.)
(Земля.)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.