Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Другие методич. материалы / Обобщение опыта работы по формированию смыслового чтения у школьников с речевыми нарушениями посредством алгоритма на зрительной основе "ДОМ"

Обобщение опыта работы по формированию смыслового чтения у школьников с речевыми нарушениями посредством алгоритма на зрительной основе "ДОМ"

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Логопедия

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m2a7690f7.gifСоколова Александра Владимировна

Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 12» г. Вологда

school12@vologda.edu.ru

АЛГОРИТМ РАБОТЫ С ТЕКСТОМ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКА ЧТЕНИЯ У ШКОЛЬНИКОВ С РЕЧЕВЫМИ НАРУШЕНИЯМИ



Значительное количество современных детей не владеет полноценным навыком чтения (25 – 30 % младших школьников) [5]. В Муниципальном образовательном учреждении «Средней общеобразовательной школе № 12» г. Вологды учится много детей с нарушениями речи, где к ним предъявляют требования к усвоению программы равные требованиям для детей с нормальным речевым развитием. От уровня овладения чтением зависит успешность усвоения детьми знаний.

В данной работе мы предлагаем вашему вниманию алгоритм работы с текстом, направленный на формирование навыка осмысленного чтения у младших школьников с нарушениями речи.

Смысловая сторона чтения тесно связана с технической стороной, но ряд детей, владея чтением «технически», не могут достигнуть его понимания. Для реализации процесса смыслового восприятия текста особенно важны механизмы догадки и восприятия-сличения-узнавания, рассмотренные в работах Н. И. Жинкина, А. А. Леонтьева, И. А. Зимней и др. Важность механизма предвосхищения доказана опытным путём [2, c. 236]. У детей с нарушениями речи нарушен процесс предвосхищения. Активизация данного процесса может значительно улучшить восприятие текста. Важность дотекстовой работы не раз подчёркивалась учителями. По нашим наблюдениям половина школьников не работают с названием текста, значительная часть детей с нарушениями письменной речи не могут найти начало текста, название текста на странице учебника, книги.

Для более глубокого осмысления текста необходимо активизировать перекодирование полученной информации. На работу данного механизма направлены различные задания: работа с иллюстрациями, рисунки по содержанию текста, зарисовывание отдельных слов и мн. др. Последний вид работы особенно полезен для детей с нарушениями речи, у которых отмечается бедный словарный запас. Известно, что понимание текста складывается как из понимания общей мысли, так и из понимания отдельных слов.

Важное значение для успешного чтения имеет правильная организация процесса. Ненаправленность чтения отражается на понимании. Учащиеся оказываются неспособными пересказать содержание прочитанного и излагают материал, нарушая последовательность передачи звеньев , допускают пропуск смысловых звеньев , отсутствие смысловых связок, неоправданный повтор связующих элементов – нарушается программирование текста.

Применение алгоритма позволяет направить чтение. Алгоритм помогает вычленять компоненты текста, делить на операции сложные текстовые умения. Алгоритмы активно используются в практике. [1;3;4].

Для активизации процесса чтения у учащихся с нарушениями речи нами был разработан алгоритм, имеющий зрительную основу.

В данной работе мы вам предлагаем один из вариантов алгоритма «ДОМ»: давай организуем мысли.

Работа по введению алгоритма строится поэтапно, детям сообщается: чтобы понять текст и в дальнейшем его использовать, нужно построить ему крепкий надёжный дом в своих знаниях. Название – это крыша текста, если его пропустить, то важные моменты останутся без внимания. Смысл текста – это фундамент. Само тело текста – это стены дома. На крыше дома есть окна. В окнах мы записываем догадки (первую, вторую). В работе активизируются догадки трёх уровней: антиципация после прочтения названия, после рассмотрения иллюстрация и антиципация после прочтения сильных мест текста (название, начало и конец текста). С момента чтения сильных мест текста начинается второй этап работы.

На первых занятиях работа преимущественно строится со структурой текста и его названием: находим и выделяем название, подсчитывали абзацы, находим первые и последние слова абзацев. Пример задания: каждый абзац текста – это отдельный этаж, на каждом этаже живут свои жители – слова. Найди границы абзацев – этажей и запиши первые и последние слова абзацев.

Затем мы работали над активизацией предвосхищения.

  • Поработай с названием текста. Выпиши его на Крышу. Предположи, о чём будет данный текст, что именно об этом вы узнаете.

  • Найдите название текста. Выпишите его на крышу дома.

  • Догадаетесь, о чём данный текст и что именно вы об этом узнаете. Рассмотрите иллюстрацию. Догадайтесь, о чём данный текст и что именно вы об этом узнаете. Рис. 1

О чём данный текст?

Что именно вы об этом узнаете?

Что именно вы об этом узнаете?

О чём данный текст?

hello_html_m5725b0aa.png

Рис. 1. Активизация предвосхищения.

Дальше работа велась по содержанию текста и дети «строили стены дома». Мы акцентировали внимание детей на последних предложениях, рекомендовали их анализировать особо внимательно. В заключении детям предлагается ответить на вопрос: что хотел сказать автор в этом тексте, что нового вы узнали? И сравнить свои догадки на этапе крыши и этапе фундамента. Дети, работая по схеме, заносили собранную информацию по тексту на матрицы. А также учились пересказывать текст с опорой на матрицу.

Алгоритмизация процесса чтения позволила повысить уровень сформированности навыка чтения у учащихся с нарушениями речи.

  1. Болотнова Н. С. Филологический анализ текста: учеб. пособие – 4 - е изд. – М.: Флинта: Наука, 2005. – 520 с.

  2. Зимняя И. А. Лингвопсихология речевой деятельности. — М.: Московский психолого-социальный институт, Воронеж: НПО «МОДЭК», 2001. — 432 с.

  3. Клычникова З. И. Психологические особенности обучения чтению на иностранном языке: пособие для учителя. – 2-е изд., испр. – М.: Просвещение, 1983. — 207 с.

  4. Мильчин А. Э. Методика редактирования текста. – Изд. 3 – е, перераб. и доп. – М.: Логос, 2005.

  5. Русецкая М. Н. Нарушения чтения у младших школьников: анализ речевых и зрительных причин: монография. – СПб.: КАРО, 2007. – 192 с.

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 10.01.2016
Раздел Логопедия
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров131
Номер материала ДВ-321191
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх