Обобщение по теме "Имя прилагательное"

                        Урок по русскому языку

в 3 классе

 Обобщение знаний по теме

 «Имя прилагательное »

Составил: учитель начальных классов Тимохина Галина Васильевна

Тема урока: «Обобщение знаний об имени прилагательном»

Тип урока: Закрепление изученного материала

Задачи:

*учить определять грамматические признаки имени прилагательного;

*учить согласовывать имена прилагательные в роде числе и падеже;

*развивать монологическую и диалогическую речь учащихся

Планируемые результаты

Предметные:

*определять грамматические признаки имени прилагательного

Метапредметные:

*понимать и принимать учебную задачу, решать её  под руководством учителя;

*осуществлять пошаговый и итоговый контроль результата;

*оценивать правильность выполнения действий и вносить коррективы;

*давать самооценку

Личностные:

*проявлять интерес к русскому языку;

*выявлять причины успешности/ неуспешности учебной деятельности

Межпредметные связи: чтение

Ресурсы урока: проектор, экран, презентация, рабочая тетрадь, карточки.

                                                                Ход урока.

1.     Организационный момент.

2.     Актуализация знаний.

Работа с пословицей.

 « Глупый киснет, а умный всё размыслит»

-Прочитайте пословицу.

- Чуму учит пословица? (Не  надо отчаиваться, падать духом. Подумай хорошо и выход найдётся в самых безвыходных ситуациях. Мы на уроке будем стараться, всё продумывать.)

-Найдите в пословице антонимы, запишите в тетрадь  (глупый, умный).

Проблемная ситуация.

-К какой части речи относятся эти антонимы?

-На какой вопрос отвечают слова глупый, умный? Обоснуйте свой ответ.

(Кто? или Что?)

-В данном случае эти прилагательные берут функцию имени существительного.

Самостоятельная работа.

 -Запишите свои имена прилагательные-антонимы, но во множественном числе. (проверка в парах)

Работа в тетради и у доски.

-Подберите синонимы к прилагательному УМНЫЕ, запишите их в столбик.

( Мудрые, понятливые, премудрые, рассудительные, благоразумные )   самопроверка с доски

-Слова какой части речи вы записали, в каком числе, докажите?

- Рядом запишите эти прилагательные в начальной форме.

(Мудрый, понятливый, премудрый, рассудительный, благоразумный)

-Чему мы сейчас учились? Какие правила применяли в работе?

Тема, целеполагание.

-Может кто-то сформулирует тему урока?

-Какие задачи поставим перед собой?

Работа по теме.

-Расскажите всё, что знаете об имени прилагательном по плану

Часть речи.

Изменяемые признаки.

Член предложения.

Физкультурная минутка.

Задание  №1.

-Образуйте от имён существительных имена прилагательные мужского, женского и среднего рода. Запишите их. ( У доски з ученика самопроверка с доски)

1-ряд. Радость.

2-ряд. Зима.

3-ряд. Счастье.

-Какие окончания имеют имена прилагательные женского, мужского и среднего рода?

            Задание №2.

-Прочитайте словосочетания . Укажите падеж имён прилагательных, допишите окончания.

От душист… сена, про чудесн… картину, к пушист… белке, в жив… беседе, жирн… пятно, перед пожил… мужчиной, в жил… доме, в больш… яму.

( проверка вслух змейкой)

- Составьте график имён прилагательных. (Проверка графиков учителем)

	1	2	3	4	5	6	7	8
И.п.
Р.п.
Д.п.
В.п.
Т.п.
П.п.

           -Как определить падеж имени прилагательного?

            Физкультурная минутка.

             Групповая работа.

Игра «Угадай словечко».

 (Каждая группа загадывает имена существительные и подбирает к ним имена прилагательные. Другие группы отгадывают по описанию имена существительные )

Например.

Чай- горячий, свежий, сладкий, крепкий.

Тетрадь- ученическая, общая, рабочая.

Машина- легковая, грузовая, пожарная.

Лимон- кислый, ароматный, желтый.

Задание №3.

-Прочитайте текст.

Было … … утро. Солнце уже высоко стояло на … небе, но поля ещё блестели … росой. Веяло … свежестью. В лесу весело распевали … птички. На вершине полого холма виднелась … деревенька. К этой деревеньке по …  …  дорожке шла … женщина в … платье, … шляпе и с зонтиком в руке.                                       

                                                                         ( И. Тургенев)

-Какие предложения в тексте? 

- Какую роль играют имена прилагательные в речи?

( Делают речь более полной, яркой, красочной, точной)

-Распространите предложения именами прилагательными, используя слова для справок.

Слова для справок: тихий , летний , чистый , жемчужный , душистый, ранний , маленький , узкий , извилистый , молодой , белый , соломенный.

Рефлексия.

- Как изменяется имя прилагательное?

-Какую роль в речи выполняет имя прилагательное?

-Помогла ли вам пословица на уроке?

Итог урока.

-Выполнили ли задачи поставленные  в начале урока?

-Чему учились на уроке? Что изменили в себе? К чему привели эти изменения? Чему ещё следует учиться?

Самооценка учащихся. –Оцените свою работу на уроке и подойдите к смайликам .

Отметка учителя.

Домашнее задание.

- Перепишите упражнение из задания №3 в тетрадь. Подчеркните все имена прилагательные.

Краткое описание документа:

Учить определять грамматические признаки имени прилагательного;

*учить согласовывать имена прилагательные в роде числе и падеже;

*развивать монологическую и диалогическую речь учащихся

Планируемые результаты

Предметные:

*определять грамматические признаки имени прилагательного

Метапредметные:

*понимать и принимать учебную задачу, решать её под руководством учителя;

*осуществлять пошаговый и итоговый контроль результата;

*оценивать правильность выполнения действий и вносить коррективы;

*давать самооценку

Личностные:

*проявлять интерес к русскому языку;

*выявлять причины успешности/ неуспешности учебной деятельности