Урок химии в 10 классе
Тема урока
«Обобщение сведений об углеводородах»
Цель: повторение и обобщение
изученного материала по теме «Углеводороды».
Развивать умения обобщения,
компактно и логически излагать свои мысли.
Содействовать формированию
мировоззренческих идей: истинности научных знаний, раскрывать
причинно-следственных связи.
Оборудование: таблицы,
используемые по теме «Углеводороды», презентация, мультимедийный проектор.
Ход урока
I. Организационный момент
II.
Актуализация знаний
- Какой очень важный раздел
химической науки мы начали изучать? (Органическую химию)
- Что она изучает?
- Какие соединения мы с вами
изучали?
- Какие соединения называются
углеводородами?
Ш. Сегодня мы обобщим и закрепим
знания об углеводородах. (Запись темы урока)
Вам было задано на дом заполнить
таблицу по сравнительной характеристике углеводородов (Приложение 1).
В ходе беседы заполняется схема
классификации углеводородов (Приложение 2)
- На какие группы можно разделить
углеводороды в зависимости от строения углеродного скелета? (циклические и
ациклические)
- Какие УВ относятся к
ациклическим? (предельные и непредельные) К циклическим?
(циклоалканы и ароматические)
- А существуют ли циклоалкены?
- Какие УВ называются
ароматическими?
- Почему их называют одноядерными?
Среди аренов есть большое
количество веществ, в молекулах есть несколько бензольных ядер. Их называют
многоядерными. Прежде всего, хочу отметить, что данная схема не дает
исчерпывающей информации, мир углеводородов куда богаче.
Классификацию мы рассмотрели, а
теперь повторим особенности строения и отличия классов УВ.
Для этого заполним таблицу.
Таблица пустышка
"Сравнительная характеристика углеводородов" на интерактивной доске.
Нажатием перенесите нужные данные
в таблицу.(Приложение 1)
- Обратите внимание на общие
формулы. Есть ли УВ с одинаковой общей формулой? Какие? Почему? (межклассовые
изомеры)
- Что такое изомерия?
- Какие вещества называются
гомологами?
- Какие виды изомерии вы знаете?
Для каких классов они характерны?
- Изомерия углеродного скелета?
- Изомерия положения кратных
связей?
- Пространственная изомерия?
- межклассовая изомерия?
- - А для ароматических УВ какой
вид изомерии характерен?
Задание на интердоске
Обратите внимание на доску. Что это
за вещества? (изомеры)
Назовите соединение.
Лет 20 назад было известно ≈ 2 млн
органических веществ. По последним данным из Интернета, их насчитывает 15 млн,
что в 30 раз превышает неорганические.
В чем же причина многообразия
органических соединений?
Оказывается, все дело в углероде.
Выводы учащихся:
- способность атомов углерода
соединяться друг с другом в устойчивые цепи или циклы различной длины;
- способность атомов образовывать
не только одинарные, но и кратные связи;
- явление изомерии.
Задание 1. В центре – формула вещества, назовите
его. Вокруг – структурные формулы изомеров и гомологов. В 1 колонку выпишите
формулы гомологов, во 2 – формулы и названия изомеров
- Перейдем к рассмотрению свойств
УВ.
- Какие физические свойства
являются общими для всех УВ?(1. горючесть)
- Используют ли это свойство
где-нибудь?
(2. нерастворимость в воде)
-Как ведут себя
температуры плавления и кипения в гомологических рядах?
- какие химические реакции
характерны для УВ?
а\ для алканов (замещение,
дегидрирование, окисление, изомеризация)
б\ для циклоалканов (малые
циклы- присоединение, большие – замещение, окисление, гидрирование)
в\ для непредельных? (присоединение,
окисление, полимеризация)
г\ ароматические (замещение,
окисление, присоединение)
- Мы проговорила свойства,
характерные для каждого класса УВ, а теперь напишем уравнения для следующих
превращений:
Задание 2.
этан→хлорэтан→этилен→1,2-дибромэтан→ацетилен→бензол
(Определите тип реакции)
- В этой цепочке есть алкан и
алкен, и арил, и арен. Какой вывод можно сделать?
(1. Из одного класса вещества можно
получить вещество другого класса.
2. Существует связь между УВ
3. Существует связь между классами
УВ)
- Скажите, можно ли с помощью
химических реакций определить, к какому классу относится конкретное вещество? (да)
- Как называем мы эти реакции?
Задание 3.
Студенту дали для исследования 2
сосуда с газами. В одном из них этан, в другом – этилен. Ему нужно выяснить, в
каком сосуде каждое из веществ. Давай те ему поможем.
- Давайте напишем уравнение реакции
с бромной водой.
- Решим задачу.
Задание 4. Какую массу бромбензола можно получить при
бромировании 117 г бензола бромом массой 316 г. Какое из исходных веществ
прореагирует полностью и какова масса избытка?
IV. Итоги урока
V. Домашнее задание
Приложение 1
Таблица
1 - Сравнительная
характеристика углеводородов
Название класса, признаки
|
Алканы
|
Циклоалканы
|
Алкены
|
Алкадиены
|
Алкины
|
Арены
|
1.
Общая формула
|
|
|
|
|
|
|
2.
Формула первого гомолога
|
|
|
|
|
|
|
3.
Вид связи
|
|
|
|
|
|
|
4.
Гибридизация
|
|
|
|
|
|
|
5.
Особенности номенклатуры
|
|
|
|
|
|
|
6.
Виды изомерии
|
|
|
|
|
|
|
Важнейшие
химические свойства
|
|
|
|
|
|
|
Приложение 2
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.