Обобщающий урок по теме "Великие русские писатели"

Цели: обобщить сведения учащихся о писателях, изученных в разделе; совершенствовать навыки выразительного чтения стихотворений, басен; продолжать работу над развитием речи; приобщать учащихся к познанию литературного наследия; привить любовь и интерес к чтению, к книгам.

Планируемые результаты: предметные: самостоятельно читать произведения русских писателей, определять главную мысль в тексте, последовательность событий, отбирать опорные (ключевые) слова для создания собственного текста; метапредметные: находить необходимую информацию в книге, ориентироваться в учебной и художественной книге; личностные: находить выход из спорных ситуаций.

Оборудование: компьютер, проектор, презентация, рисунки учащихся,  портреты и выставка книг изученных авторов, карточки с текстом речевой разминки и заданиями.

Подготовительный этап:

Чтение сказок, басен, стихотворений, беседы о жизни и творчестве поэта А.С.Пушкина, М.Ю. Лермонтова, И.А.Крылова, Л.Н.Толстого, заучивание стихов, создание презентации, рассматривание иллюстраций по сказкам, совместная работа с родителями по созданию рисунков к сказкам, написание писем-благодарностей классикам.

Ход праздника:

Учитель: Здравствуйте, ребята и гости нашего праздника. Сегодня наш праздник мы посвящаем великим русским писателям.

Разгадав кроссворд ,мы узнаем о каких писателях пойдёт речь.

По вертикали:

1. Многие его рассказы и басни вошли в его же книгу «Азбука». (Толстой.)

4. Русский поэт. Учился в Московском университете. Окончил Санкт-Петербургскую школу гвардейских прапорщиков и кавалерийский юнкеров. (Лермонтов.)

5. У этого поэта была любимая няня, о которой знают все. (Пушкин.)

7. Этот писатель переводил стихи и прозу, великолепно знал литературу, интересовался театром. (Крылов.)

По горизонтали:

2. Чувство, которое вы испытывали при чтении были Л.Н. Толстого «Лев и собачка». (Печаль.)

3. В баснях рассказывается о недостатках людей не прямо, а... (Иносказательно.)

6. Язык, которым первым овладел А.С. Пушкин. (Французский.)

8. Небольшое произведение, написанное стихами или прозой, в котором высмеиваются пороки и недостатки людей. (Басня.)

— Итак, назовите писателей, которым мы посвящаем наш праздник. (Михаил Юрьевич Лермонтов, Александр Сергеевич Пушкин, Иван Андреевич Крылов, Лев Николаевич Толстой.)

— Творчество какого писателя мы не изучали в этом разделе? (М.Ю. Лермонтова.)

- Кто из этих писателей создавал сказки, рассказы, басни? Где вы будете искать информацию?

2.Игра «Узнай предметы».

На столе находятся предметы к произведениям «Лиса и журавль», «Умная галка», «Прыжок», «Лев и собачка». ( тарелка, камешки, кувшин с водой, кувшин с узким горлышком, игрушки: галка, журавль, лиса, собачка, обезьянка).

-Вам нужно отобрать предметы к тому или иному произведению.

3 Задание. Викторина по творчеству А.С.Пушкина

   Учитель:  - Кто сказал (ну, без подсказки):

               «Что за прелесть эти сказки!»?

                 Ну что ж, отправляемся смело вперед,

                 Нас пушкинских сказок ждет городок.

                - Узнайте сказку по картинке.

1) Бочка. («Сказка о царе Салтане  …»).

2)Яблоко. («Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»).

3) Чертёнок. («Сказка о попе и о работнике его Балде».)

       4)Изба. («Сказка о рыбаке и рыбке».)

            5)Петушок. («Сказка о золотом петушке»).

Задание 4 . Викторина по творчеству А.И.Крылова

Учитель   Кто не слыхал его живого слова,

 Кто в жизни с ним не встретился своей?

Бессмертные творения Крылова

Мы с каждым годом любим все сильней.

. Викторина по басням И.А. Крылова

...Ох! Басни — смерть моя!

Насмешки вечные над львами! Над орлами!

Кто что ни говори:

Хотя животные, а все-таки цари!

А. С. Грибоедов

— Определите, из какой басни цитата.

«Кумушка, мне странно это:

Да работала ль ты в лето?» («Стрекоза и Муравей».)

«Соседка, перестань срамиться... —

тебе ль с Слоном возиться?» («Слон и Моська».)

«Приятель дорогой, здорово! Где ты был?»   («Любопытный»)

«Соседка, слышала ль ты добрую молву?..

Ведь кошка, говорят, попалась в когти льву?»   («Мышь и Крыса».)

«Ну, что ж, Хавронья, там ты видела такого?» («Свинья».)

«До того ль, голубчик, было?

В мягких муравах у нас —

Песни, резвость всякий час,

Так что голову вскружило». («Стрекоза и Муравей».)

«Не радуйся, мой свет...

И не надейся по-пустому». («Мышь и Крыса».)

«Вот то-то мне и духу придает,

Что я, совсем без драки,

Могу попасть в большие забияки». («Слон и Моська».)

«В Кунсткамере, мой друг!

Часа там три ходил...» («Любопытный».)

«Я не приметила богатства никакого». («Свинья»)

«Вперед чужой беде

не смейся, Голубок!» {«Чиж и Голубь».)

«Уж сколько раз твердили миру,

Что лесть гнусна, вредна; но только все не впрок,

И в сердце льстец всегда отыщет уголок». («Ворона и Лисица».)

«Когда в товарищах согласья нет,

На лад их дело не пойдет,

И выйдет из него не дело, только мука». («Лебедь, Щука и Рак».)

«Беда, коль пироги начнет печи сапожник,

А сапоги тачать пирожник:

И дело не пойдет на лад». («Щука и Кот».)

«Случается нередко нам

И труд, и мудрость видеть там,

Где стоит только догадаться

Задело просто взяться». («Ларчик».)

Задание 5. Конкурс художников.

- По рисунку узнайте произведение и его автора (используются рисунки детей, нарисованные ранее)

 Подведение итогов. Рефлексия.

Давайте сейчас мы подведем итоги нашему уроку. - Что вам особенно запомнилось, что произвело на вас большое впечатление во время нашего урок

.- С произведениями каких авторов мы познакомились в разделе “Великие русские писатели”?

-Какие произведения вам больше всего запомнились? Почему?

Я благодарю вас за отличные знания, за чёткую и быструю работу.

Дом.зад.- Давайте напишем письмо в прошлое нашим писателям. Чтобы вам хотелось им сказать, за что поблагодарить?

Выставление оценок.

Краткое описание документа:

Обобщающий урок по теме "Великие русские писатели", литература 3 класс.

Цели: обобщить сведения учащихся о писателях, изученных в разделе; совершенствовать навыки выразительного чтения стихотворений, басен; продолжать работу над развитием речи; приобщать учащихся к познанию литературного наследия; привить любовь и интерес к чтению, к книгам.