Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Начальные классы КонспектыОкружающий мир Что такое река

Окружающий мир Что такое река

библиотека
материалов

государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Ростовской области

«Шахтинский педагогический колледж»




Технологическая карта урока Окружающий мир, проведенного во 2 «Б» классе

 в МБОУ СОШ № 21

студенткой группы 4 «Б»

ГБПОУ РО «ШПК»

Виниченко Татьяной Анатольевной

Дата проведения 09.04.18

Учитель - руководитель практики: Воронова Александра Сергеевна













Подпись учителя: _______________



ФИО учителя: Воронова А.С.

Класс: 2 «Б»

ФИО практиканта: Виниченко Т.А.


Технологическая карта урока

Предмет: Окружающий мир

Что такое река

Педагогическая цель


сформировать представление о строении реки, ее частях.

Планируемые результаты

Предметные:

  1. осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

  2. развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

Личностные:

1.Принятие социальной роли обучающегося;

2.Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

3.Умение управлять своей познавательной деятельностью;

4.Развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками в разных учебных ситуациях;

Метапредметные:

Регулятивные:

1.Умение планировать и регулировать свою деятельность.

2.Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

3.Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами.

4.Владение основами самоконтроля, принятие решений.

Коммуникативные:

1.Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с партнёрами.

2.Умение вступать в диалог.

3.Принятие решения и его реализация;

4.Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Познавательные:

1.Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

2.Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

3.Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Инструментальный блок

Тип урока


Учебно-методический комплекс

Рудницкая В. Н.

Организационно-деятельностный блок

Основные понятия


Организация пространства

Индивидуальная, фронтальная, групповая

Межпредметные связи


Действия обучающихся

Участие в практической и самостоятельной работе.

Осуществление взаимного контроля и оказание в сотрудничестве необходимой взаимопомощи (работа в группе).

Оценка правильности выполнения заданий.

Диагностика результатов урока

(итог урока)

- Чему посвятили наш урок?

Домашнее задание


План урока.

1. Организация начала урока.3 мин.

2. Актуализация знаний.5 мин.

3. Постановка проблемы.10 мин.

4. «Открытие» новых знаний.10мин.

5. Физминутка.1 мин.

6. Закрепление новых знаний 11 мин

7. Итог урока. 3 мин

8. Рефлексия.2 мин.


Ход урока

Ребята, начинаем наш урок Приготовили ладошки, растёрли их. Поздоровались ладошки друг с другом, поздоровались пальчики друг с другом: мизинчики, безымянные, средние, указательные, большие. Мысленно пожелали удачи друг другу.

Тихо сядут девочки. Мальчики также тихо сядут.

Личностные УУД:

  1. Принятие социальной роли обучающегося;

  2. Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

2.Актуали-зация знаний.

Посмотри, мой милый друг,

Что находится вокруг?

Небо светло-голубое,

Солнце светит золотое,

Ветер листьями играет,

Тучка в небе проплывает.

Поле, речка и трава,

Горы, воздух и листва,

Птицы, звери и леса,

Гром, туманы и роса.

Человек и время года –

Это всё вокруг природа!

Да, прекрасен и удивителен мир природы. И сегодня мы продолжаем знакомиться с его тайнами.

На прошлом уроке вы узнали - что такое болото. Но меня не было у вас на уроке и поэтому расскажите домашнее задание.
Опрос домашнего задания у учеников.

Регулятивные УУД:

  1. Умение планировать и регулировать свою деятельность.

  2. Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Коммуникативные УУД:

  1. Принятие решения и его реализация;

  2. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

3. «Открытие» новых знаний.

Вода – самое удивительное и полное тайн  вещество. У нее нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, ее не опишешь, ею наслаждаешься, не понимая, что она такое. Она не просто необходима для жизни, она и есть сама жизнь. Если мы посмотрим на карту, глобус, то увидим, что преобладает голубой цвет. Почему?

Где она находится на планете?

 Одним словом в водоемах.

- А сейчас послушайте загадку Капельки:

Течет, течет – не вытечет.
Бежит, бежит – не выбежит.

Как вы думаете, о чем сегодня хочет вам рассказать Капелька?

Тема нашего урока “Река и ее части”

- Что бы вы хотели узнать о реках?

Рек очень много. Только в России более 200 тысяч. 

- Что же такое река? Где мы можем узнать эту информацию?
Обратимся к учебнику на стр 89 прочитайте определение реки.

Как же образуется река?  

Просмотр отрывка из мультфильма «Беги ручеек» 2,5 минуты

- Река начинается в горах (на возвышенности), где тает снег и бегут ручьи или с маленького родника,
Родни́к (исто́чник, ключ) — естественный выход подземных вод на земную поверхность на суше, который бьет из-под земли и течет ручейком. Постепенно с этим ручейком сливаются другие ручьи и образуется маленькая речка. Затем в неё впадают другие речушки и образуется река.

Река течет к устью, из более высокого места в более низкое. Чтобы определить, где левый берег, а где правый, надо встать лицом по течению реки, справа будет правый берег, а слева - левый берег.

Течет река на десятки, а то и сотни километров и где-то впадает или в море, или в озеро, или в другую реку – это место впадения называют устьем. От истока до устья река считается главной. По пути течения в реку вливаются реки поменьше – притоки. Если две реки сливаются, то какую из них считать главной, а какую притоком?

Главной считается река, которая больше.

Главная река со всеми её притоками – это речная система.

Части реки

Исток – начало реки.

Устье – место впадения реки в другой водоём.

В реку вливаются притоки. (речки и ручейки, впадающие в реку и отдающие ей свою воду)

Русло – углубление по которому течет вода

Регулятивные УУД:

1. Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Коммуникативные УУД:

1.Умение вступать в диалог.

2.Принятие решения и его реализация;

3.Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.


Физминутка

Мы к лесной лужайке вышли,
Поднимая ноги выше.
К речке быстрой мы спустились,
Наклонились и умылись.
Раз, два, три, четыре,
Вот так славно освежились.
Делать так руками нужно
Вместе – раз, это брасс.
Одной, другой – это кроль.
Все, как один, плывем как дельфин.
Вышли на берег крутой
И отправились домой.


4. Закрепле-ние знаний.

Рассмотрите схему реки в учебнике на с. 88.  Какие видите части?

Реки, протекающие по ровной земной поверхности – равнине, называются равнинными реками. Течение у них замедленное и спокойное. На равнинах реки полноводные, течение в них медленное.

Реки, протекающие по гористой земной поверхности, называются горными. Течение у них быстрое, подчас сбивающее с ног. Горные реки - мелкие, быстрые, шумные. На таких реках иногда образуются водопады.

Под землёй тоже есть реки –подземные. Иногда подземные воды выходят на поверхность. Образуются родники.

А есть реки, в которых не видно воды. Она бежит под камнями. Такие реки называют каменными.
Послушайте запись и скажите какая река равнинная, а какая горная.

Для чего нужны реки?

Река – место отдыха, место жительство для рыб и других обитателей рек.

По рекам ходит водный транспорт, перевозит пассажиров и грузы. На крупных реках строят гидроэлектростанции, которые вырабатывают электричество.

Послушайте историю.

Мы приехали на речку воскресенье провести,
А свободного местечка возле речки не найти.
Тут сидят и там сидят, загорают и едят.
Отдыхают, как хотят, сотни взрослых и ребят.
Мы по бережку прошли и поляночку нашли,
Но на солнечной полянке тут и там пустые банки.
И, как будто, нам назло, даже битое стекло.
Мы приехали на речку понедельник провести.
Только чистого местечка возле речки не найти.
(С. Михалков “Прогулка”)

Как вы думаете, правильно ли вели себя возле речки отдыхающие?

Какие правила, они нарушили?

Что произойдет с рекой, если люди так будут поступать?

Давайте будем беречь реки. Реки – это жизнь, это красота вокруг нас!


Личностные УУД:

1.Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

2.Умение управлять своей познавательной деятельностью;

3.Развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками в разных учебных ситуациях;

Регулятивные УУД:

1.Умение планировать и регулировать свою деятельность.

Коммуникативные УУД:

1.Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с партнёрами.

5. Итог урока.

Что нового узнали на уроке?

-В чём затруднялись?

-Где можно применять изученные знания?

Что было интересного?

Дайте определение что такое исток, русло и устье реки.
Домашнее задание с 88-89 пересказ

Регулятивные УУД:

2.Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

6. Рефлексия


1.Первичное освоение норм личностной рефлексии.





Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.