|
1.
Организа-ция начала урока
|
Ребята, начинаем наш урок Приготовили ладошки, растёрли их.
Поздоровались ладошки друг с другом, поздоровались пальчики друг с другом:
мизинчики, безымянные, средние, указательные, большие. Мысленно пожелали
удачи друг другу.
Тихо сядут девочки. Мальчики также тихо сядут.
|
Личностные УУД:
1. Принятие
социальной роли обучающегося;
2. Развитие
мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
|
|
2.Актуали-зация
знаний.
|
Посмотри, мой
милый друг,
Что находится
вокруг?
Небо
светло-голубое,
Солнце светит
золотое,
Ветер листьями
играет,
Тучка в небе
проплывает.
Поле, речка и
трава,
Горы, воздух и
листва,
Птицы, звери и
леса,
Гром, туманы и
роса.
Человек и время
года –
Это всё вокруг
природа!
Да, прекрасен и
удивителен мир природы. И сегодня мы продолжаем знакомиться с его тайнами.
На прошлом уроке вы узнали - что такое болото. Но меня не было
у вас на уроке и поэтому расскажите домашнее задание.
Опрос домашнего задания у учеников.
|
Регулятивные
УУД:
1. Умение
планировать и регулировать свою деятельность.
2. Умение самостоятельно
планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные
способы решения учебных и познавательных задач.
Коммуникативные
УУД:
3. Принятие
решения и его реализация;
4. Умение с
достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации
|
|
3.
«Открытие» новых знаний.
|
Вода – самое удивительное и полное тайн
вещество. У нее нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, ее не опишешь, ею
наслаждаешься, не понимая, что она такое. Она не просто необходима для жизни,
она и есть сама жизнь. Если мы посмотрим на карту, глобус, то увидим, что
преобладает голубой цвет. Почему?
– Где она находится на планете?
Одним словом в водоемах.
- А сейчас послушайте загадку Капельки:
Течет, течет – не вытечет.
Бежит, бежит – не выбежит.
– Как вы думаете, о чем сегодня хочет
вам рассказать Капелька?
– Тема нашего урока “Река и ее
части”
- Что бы вы хотели узнать о реках?
Рек очень много. Только в России
более 200 тысяч.
- Что же такое река? Где мы можем узнать
эту информацию?
Обратимся к
учебнику на стр 89 прочитайте определение реки.
Как же образуется
река?
Просмотр отрывка
из мультфильма «Беги ручеек» 2,5 минуты
- Река начинается в горах (на
возвышенности), где тает снег и бегут ручьи или с маленького родника,
Родни́к (исто́чник, ключ) — естественный выход
подземных вод на земную поверхность на суше, который бьет
из-под земли и течет ручейком. Постепенно с этим ручейком сливаются другие
ручьи и образуется маленькая речка. Затем в неё впадают другие речушки и
образуется река.
Река течет к устью, из более высокого
места в более низкое. Чтобы определить, где левый берег, а где правый, надо
встать лицом по течению реки, справа будет правый берег, а слева - левый
берег.
Течет река на десятки, а то и сотни километров
и где-то впадает или в море, или в озеро, или в другую реку – это место
впадения называют устьем. От истока до устья река считается главной. По пути
течения в реку вливаются реки поменьше – притоки. Если две реки сливаются, то
какую из них считать главной, а какую притоком?
Главной считается река, которая больше.
Главная река со всеми её притоками – это
речная система.
Части реки
Исток – начало реки.
Устье – место
впадения реки в другой водоём.
В реку вливаются притоки. (речки и
ручейки, впадающие в реку и отдающие ей свою воду)
Русло – углубление по которому течет
вода
|
Регулятивные
УУД:
1. Умение самостоятельно планировать пути
достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения
учебных и познавательных задач.
Коммуникативные
УУД:
1.Умение
вступать в диалог.
2.Принятие
решения и его реализация;
3.Умение
с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации.
|
|
Физминутка
|
Мы к лесной лужайке вышли,
Поднимая ноги выше.
К речке быстрой мы спустились,
Наклонились и умылись.
Раз, два, три, четыре,
Вот так славно освежились.
Делать так руками нужно
Вместе – раз, это брасс.
Одной, другой – это кроль.
Все, как один, плывем как дельфин.
Вышли на берег крутой
И отправились домой.
|
|
|
4.
Закрепле-ние знаний.
|
Рассмотрите схему
реки в учебнике на с. 88. Какие видите части?
Реки, протекающие по ровной
земной поверхности – равнине, называются равнинными реками. Течение у них
замедленное и спокойное. На равнинах реки полноводные, течение в них
медленное.
Реки, протекающие по гористой
земной поверхности, называются горными. Течение у них быстрое, подчас
сбивающее с ног. Горные реки - мелкие,
быстрые, шумные. На таких реках иногда образуются водопады.
Под землёй тоже есть реки –подземные. Иногда
подземные воды выходят на поверхность. Образуются родники.
А есть реки, в которых не видно
воды. Она бежит под камнями. Такие реки называют каменными.
Послушайте запись и скажите какая река равнинная, а какая горная.
Для
чего нужны реки?
Река
– место отдыха, место жительство для рыб и других обитателей рек.
По
рекам ходит водный транспорт, перевозит пассажиров и грузы. На крупных реках
строят гидроэлектростанции, которые вырабатывают электричество.
Послушайте
историю.
Мы приехали на речку воскресенье
провести,
А свободного местечка возле речки не найти.
Тут сидят и там сидят, загорают и едят.
Отдыхают, как хотят, сотни взрослых и ребят.
Мы по бережку прошли и поляночку нашли,
Но на солнечной полянке тут и там пустые банки.
И, как будто, нам назло, даже битое стекло.
Мы приехали на речку понедельник провести.
Только чистого местечка возле речки не найти.
(С. Михалков “Прогулка”)
–
Как вы думаете, правильно ли вели себя возле речки отдыхающие?
–
Какие правила, они нарушили?
–
Что произойдет с рекой, если люди так будут поступать?
Давайте
будем беречь реки. Реки – это жизнь, это красота вокруг нас!
|
Личностные
УУД:
1.Развитие
мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
2.Умение
управлять своей познавательной деятельностью;
3.Развитие
навыков сотрудничества с учителем и сверстниками в разных учебных ситуациях;
Регулятивные
УУД:
1.Умение
планировать и регулировать свою деятельность.
Коммуникативные
УУД:
1.Умение
организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с партнёрами.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.