Образец оформления документов к промежуточной аттестации.

Промежуточная аттестация по математике

 7 класс

1.    Назначение КИМ - оценить уровень общеобразовательной подготовки по геометрии учащихся 7 классов: итоговый контроль

2. Документы, определяющие содержание КИМ

 Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (приказ министерства образования и науки РФ от 7.12.2010 №1987 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»)

Примерные программы основного общего образования. Математика. «Просвещение» 2015г.

УМК – «Геометрия» (авторы: Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф., Кадомцев С.Б. и др.) предназначена для 7-9 классов общеобразовательных учреждений. УМК «Геометрия» для 7-9 классов Атанасяна Л.С. и др. выпускает издательство «Просвещение».

3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ

Структура Ким отвечает системе дифференцированного обучения математике в современной школе.

На выполнение работы отводится - 45 минут.

Кодификатор

Элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся для проведения промежуточной аттестации

по геометрии в 7 классе.

1.      Перечень элементов предметного содержания, проверяемых на контрольной работе.

Код	Элементы предметного содержания
7.1.1	Начальные понятия геометрии. Основные определения геометрии.
7.1, 7.2	Формулировки и доказательство основных теорем планиметрии.
7.1.2	Угол. Прямой угол. Смежные и вертикальные углы.
7.1.3	Понятие прямой, параллельных прямых и секущей.
7.2.6	Сумма углов треугольника.
7.2.3	Прямоугольный треугольник.
7.2.2	Равнобедренный треугольник, его свойство, периметр.
7.2.4	Признаки равенства треугольников.

2.      Перечень элементов метапредметного содержания, проверяемых на контрольной работе.

Код	Элементы метапредметного содержания.
2.1	Умения определять понятия (познавательное УУД)
2.2	Умение устанавливать причинно-следственные связи (познавательное УУД)
2.3	Умение строить логические рассуждения, умозаключения и делать выводы
2.4	Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации (коммуникативное УУД)
2.5	Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи (регулятивное УУД)

3.      Перечень требований к уровню подготовки обучающихся, освоивших темы по предмету «Геометрия» в 7 классе

Код	Требования к уровню подготовки обучающихся
3.1	Уметь обозначать точки и прямые на рисунке, изображать возможные случаи взаимного расположения точек и прямых, двух прямых.
3.2	Уметь обозначать углы, показывать их внутреннюю область, проводить биссектрису, сравнивать отрезки и углы и записывать результат сравнения, отмечать середину.
3.3	Уметь показать на рисунке пары накрест лежащих, соответственных, односторонних углов, доказывать признаки параллельности двух прямых.
3.4	Уметь доказывать признаки равенства треугольников, уметь использовать их при решении задач на доказательство
3.5	Уметь доказывать свойства равнобедренного треугольника и применять их при решении задач.

4. Спецификация КИМ

  Содержание контрольных измерительных заданий определяется содержанием рабочей программы учебного предмета «геометрия», а также содержанием учебника для общеобразовательных учреждений под редакцией Л.С. Атанасяна, В.Ф Бутузова и др..

  Контрольная работа состоит из 10 заданий: 6 заданий базового уровня, 4 - повышенного.

  Распределение заданий по уровням сложности, проверяемым элементам предметного, метапредметного содержания, уровню подготовки, типам заданий и времени выполнения представлено в таблице 1.

№ задания	Уровень	Что проверяется	Тип задания	Максимальный балл
1	базовый	7.1.1	Знание определений	1
2	повышенный	7.1.1, 7.1.2, 7.1.3, 7.2.1, 7.2.2, 7.2.3,	Доказательство теорем	3
3	базовый	7.1.2	Задание с выбором ответа	1
4	базовый	7.2.6	Задание с выбором ответа	1
5	базовый	7.2.3, 7.2.6	Задание с выбором ответа	1
6	базовый	7.1.3	Задание с выбором ответа	1
7	базовый	7.2.2, 7.2.6	Задание с выбором ответа	1
8	повышенный	7.1.2	Задание с развернутым решением	2
9	повышенный	7.1.3, 7.2.4	Задание с развернутым решением	2
10	повышенный	7.2.2	Задание с развернутым решением	4

5. Система оценивания

Для оценивания результатов выполнения работы используется общий балл.  Максимальный балл за работу в целом – 17.

Задания к контрольной работе оцениваются в зависимости от сложности задания разным количеством баллов, указанным в таблице.

№ задания	Количество баллов
1	1 балл – полное определение 0 баллов – неправильный ответ или нет ответа
2	Максимальное количество 3 балла 3 балла – приведено полное доказательство утверждения с обоснованием всех ключевых этапов доказательства 2 балла – в правильной последовательности хода доказательства отсутствуют некоторые этапы. 1 балл - в правильной последовательности хода доказательства отсутствуют некоторые этапы, ключевые моменты не обоснованы, нет вывода 0 баллов – учащий ся не приступил к доказательству. Учащийся приступил к доказательству, но его записи не соответствуют критериям оценивания в 1, 2, 3 балла.
3	1 балл – полное определение 0 баллов – неправильный ответ или нет ответа
4	1 балл – полное определение 0 баллов – неправильный ответ или нет ответа
5	1 балл – полное определение 0 баллов – неправильный ответ или нет ответа
6	1 балл – полное определение 0 баллов – неправильный ответ или нет ответа
7	1 балл – полное определение 0 баллов – неправильный ответ или нет ответа
8	Максимальное количество 2 балла 0 баллов – учащийся не приступил к решению задачи. Учащийся приступил к решению задачи, но его записи не соответствуют указанным критериям оценивания заданий в 1, 2 балла. 1 балл – в правильной последовательности хода решения отсутствуют некоторые этапы. Некоторые ключевые моменты решения обоснованы недостаточно. Возможны ошибки в вычислениях или преобразованиях, некоторые влияют на дальнейший ход решения. Полученный ответ может быть неправильным или неполным. 2 балла – получен правильный ответ с обоснованием всех ключевых этапов решения.
9	Максимальное количество 2 балла 0 баллов – учащийся не приступил к решению задачи. Учащийся приступил к решению задачи, но его записи не соответствуют указанным критериям оценивания заданий в 1, 2 балла. 1 балл – в правильной последовательности хода решения отсутствуют некоторые этапы. Некоторые ключевые моменты решения обоснованы недостаточно. Возможны ошибки в вычислениях или преобразованиях, некоторые влияют на дальнейший ход решения. Полученный ответ может быть неправильным или неполным. 2 балла – получен правильный ответ с обоснованием всех ключевых этапов решения.
10	Максимальное количество 4 балла 0 баллов – учащийся не приступил к решению задачи. Учащийся приступил к решению задачи, но его записи не соответствуют указанным критериям оценивания заданий в 1,2,3,4 балла 1 балл - в правильной последовательности решения отсутствуют некоторые этапы. Ключевые моменты решения не обоснованы. Полученный ответ неправильный или задача решена не полностью.  2 балла – в правильной последовательности хода решения отсутствуют некоторые этапы. Некоторые ключевые моменты решения обоснованы недостаточно. Возможны ошибки в вычислениях или преобразованиях, некоторые влияют на дальнейший ход решения. Полученный ответ может быть неправильным или неполным.  3 балла – получен правильный ответ. Приведена логически правильная последовательность шагов решения. Некоторые ключевые моменты решения обоснованы недостаточно. Возможны описки в вычислениях или преобразованиях, которые не влияют на правильность ответа.  4 балла – получен правильный ответ с обоснованием всех ключевых этапов решения.
Итого	17

Перевод баллов к 5 – бальной отметке

Баллы	Оценка
12-17	«5»
8-11	«4»
5-7	«3»
0-4	«2»

Анализ промежуточной аттестации по математике

7б класс учитель Давыдова Н.А.

класс	Кол-во уч-ся	Кол-во сдававших	«5»	«4»	«3»	«2»	Абсолютная успеваемость	Качественная успеваемость

№	КЭС	Элементы содержания	КТ	Требования	Уровень сложности	Кол-во человек, верно выполнивших задание	% уч-ся,  верно выполнивших задание	Кол-во человек, не приступивших к выполнению задания	% уч-ся, не приступивших к выполнению задания
1	7.1.1	Основные определения геометрии	5.1	Знать основные определения.	Б
2	7.1, 7.2	Формулировки и доказательство основных теорем планиметрии.	5.1	Знать формулировки теорем. Уметь выполнить чертеж. Уметь доказывать теоремы.	П
3	7.1.2	Угол. Прямой угол. Смежные и вертикальные углы.	5.2	Уметь обозначать углы, показывать их внутреннюю область,  сравнивать  углы и записывать результат сравнения.	Б
4	7.1.3	Угол. Сумма углов треугольника общего вида.	5.2	Уметь обозначать углы, показывать их внутреннюю область,  сравнивать  углы и записывать результат сравнения. Уметь вычислять внутренние углы треугольника общего вида.	Б
5	7.2.6	Угол. Прямой угол. Сумма углов треугольника.	5.2	Уметь обозначать углы, показывать их внутреннюю область,  сравнивать  углы и записывать результат сравнения. Уметь вычислять острые  углы прямоугольного треугольника.	Б
6	7.2.3	Равнобедренный треугольник, его свойство, периметр.	5.2	Знать свойства равнобедренного треугольника. Уметь применять  свойства равнобедренного треугольника  при решении задач.	Б
7	7.2.2	Понятие прямой, параллельных прямых и секущей.	5.2	Знать свойства углов при параллельных прямых и секущей. Уметь применять свойства углов при параллельных прямых и секущей.	Б
8	7.1.2	Смежные  углы.	5.2	Уметь применять свойства смежных углов. Уметь находить градусную меру смежных углов.	П
9	7.2.4	Признаки равенства треугольников	5.2	Знать признаки равенства треугольников, уметь использовать из при решении задач на доказательство.	П
10	7.2.2	Равнобедренный треугольник, его свойство, периметр.	5.2	Знать  свойства равнобедренного треугольника и применять из при решении задач.	П

Вывод:

Анализ промежуточной аттестации по математике

7 а, б, в, г, д класс

класс	Кол-во уч-ся	Кол-во сдававших	«5»	«4»	«3»	«2»	Абсолютная успеваемость	Качественная успеваемость	учитель
7а
7б
7в
7г
7 д
итого

№	КЭС	Элементы содержания	КТ	Требования	Уровень сложности	Кол-во человек, верно выполнивших задание	% уч-ся,  верно выполнивших задание	Кол-во человек, не приступивших к выполнению задания	% уч-ся, не приступивших к выполнению задания
1	7.1.1	Основные определения геометрии	5.1	Знать основные определения.	Б
2	7.1, 7.2	Формулировки и доказательство основных теорем планиметрии.	5.1	Знать формулировки теорем. Уметь выполнить чертеж. Уметь доказывать теоремы.	П
3	7.1.2	Угол. Прямой угол. Смежные и вертикальные углы.	5.2	Уметь обозначать углы, показывать их внутреннюю область,  сравнивать  углы и записывать результат сравнения.	Б
4	7.1.3	Угол. Сумма углов треугольника общего вида.	5.2	Уметь обозначать углы, показывать их внутреннюю область,  сравнивать  углы и записывать результат сравнения. Уметь вычислять внутренние углы треугольника общего вида.	Б
5	7.2.6	Угол. Прямой угол. Сумма углов треугольника.	5.2	Уметь обозначать углы, показывать их внутреннюю область,  сравнивать  углы и записывать результат сравнения. Уметь вычислять острые  углы прямоугольного треугольника.	Б
6	7.2.3	Равнобедренный треугольник, его свойство, периметр.	5.2	Знать свойства равнобедренного треугольника. Уметь применять  свойства равнобедренного треугольника  при решении задач.	Б
7	7.2.2	Понятие прямой, параллельных прямых и секущей.	5.2	Знать свойства углов при параллельных прямых и секущей. Уметь применять свойства углов при параллельных прямых и секущей.	Б
8	7.1.2	Смежные  углы.	5.2	Уметь применять свойства смежных углов. Уметь находить градусную меру смежных углов.	П
9	7.2.4	Признаки равенства треугольников	5.2	Знать признаки равенства треугольников, уметь использовать из при решении задач на доказательство.	П
10	7.2.2	Равнобедренный треугольник, его свойство, периметр.	5.2	Знать  свойства равнобедренного треугольника и применять из при решении задач.	П

Вывод: