Образовательный проект по работе с детьми на экологической станции «Птичий двор»

Образовательный проект по работе с детьми

на экологической станции «Птичий двор»

В группе общеразвивающей направленности для детей 4-5 лет

Подготовили: Иванова О.В

Проектная деятельность «Птичий двор»

Краткосрочный проект«Птичий двор»

Актуальность:

Дети в недостаточной степени имеют представление о домашних птицах, о том, чем они питаются, кто о них заботится, какую пользу они приносят человеку. Не владеют обобщающим понятием, не умеют описывать предмет, так как у детей крайне бедный запас прилагательных и глаголов. Участие детей в проекте позволит максимально обогатить знания и представление о домашних птицах; развивать связную речь, творческие способности детей.

Тип проекта:

Познавательно- творческий

Сроки реализации

Краткосрочный проект

Участники проекта:

Дети средней группы, педагоги, родители

Возраст детей: средняя группа

Цель: создание условий для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе реализации образовательного проекта «Птичий двор».

Задачи:

 1 Обогатить представление о домашних птицах (петух, курица, гусь, утка, индюк);

2. Учить сравнивать по внешнему виду, поведению, по голосу;

3. Развивать связную речь через составление описательного рассказа о птице;

4. Развивать внимание, память, мышление, мелкую моторику;

5. Воспитывать любовь и желание заботиться о домашней птице.

План реализации проекта

Организационно – подготовительный этап 

Виды детской деятельности	Мероприятия
Познавательная, экспериментальная	Беседы с детьми: «Каких домашних птиц вы знаете?», «Зачем нужны человеку домашние птицы?», «Как ухаживать за домашними птицами» Презентация: «Птичий двор» Конструирование: «Заборчик», (из счетных палочек)
Продуктивная	Рисование: «Петушок Петя» (ладошками)  Аппликация: «Цыпленок» Лепка: «Цыпленок - Цып»
Игровая	Сюжетно-ролевая игра: «Птичий двор», «Птицеферма» Игра драматизация по сказке В. Сутеева «Утенок и цыпленок»,  «Курочка Ряба»
Коммуникативная	Настольные, дидактические, словесные игры: «Вот какой наш петушок», «Назови ласково», «Помоги найти маму», «Какая птица, назови», «Кто, что ест?», «Назови ласково», «Один-много» (образование мн. числа и ед. числа им. существительных), «Счет птиц», «Четвертый лишний», «Узнай по голосу». «Разрезные картинки», «Найди отличие», «Домино», «Лото», «Кто как голос подает?». Логоритмические упражнения: «Наши уточки с утра»
Чтение художественной литературы	Чтение художественной литературы и заучивание стихотворений: А. Барто «Ути-ути», Л. Воронкова «Лебеди и гуси», «Бедовая курица», Л. Н. Толстой «Детям», Г. Бойко «Гуси-гусенята», В. Сутеев «Цыпленок и утенок», В. Тайц «Кыш», Васил Стоянов «Петух», «Петушок и бобовое зернышко», «Как Петушок Лису перехитрил», «Жили у бабуси два веселых гуся», «Гуси-лебеди» Разучивание стихов:«Важный гусь», «Индюк». Отгадывание загадок о птицах, а так же «Загадки- доскажи словечко» Театр на фланелеграфе «Петущок и бобовое зернышко» Рассматривание фото, репродукций, иллюстраций о животных.

Музыкальная деятельность	Прослушивание музыки и песен: Слушание голосов птиц, "Вышла курочка гулять" «Псенка цыпленка», «Жили у бабуси два веселых гуся», «Вышла курочка гулять», «Петя - петушок», «Пять маленьких утят». Просмотр мультфильмов: В. Сутеева «Это что за птица», «Петух и краски», «Курочка и яичко», «Пропал Петя петушок». Музыкальная игра: «Песенка цыпленка» К. Румянова. (из мультфильма «Кто же такие птицы?»
Двигательная	Обеспечивать оптимальную двигательную активность детей в течение всего дня, используя подвижные (на прогулке, в зале; спортивные, народные игры и физические упражнения). Подвижные игры: «Гуси-гуси», «Море волнуется раз, птицазамри», «Птицы», «Лиса в курятнике», «Волк и гуси» Комплекс утренней гимнастики:«Курочка Ряба». Самомассаж: «Индюк» Б. Заходер Пальчиковая гимнастика: В сарае две курицы жили: Зрительная гимнастика «Птицы на дворе».
Здоровье	Дыхательная гимнастика: «Курочка» и т. д. Ходьба по массажным дорожкам: «По тропинке»

Работа с родителями:

- Участие родителей в пополнении предметно – развивающей среды: набор «Домашние птицы» (объемные и плоскостные), книжного уголка (сказки, стихотворения, рассказы по теме)

- Рекомендация «Разучивание с детьми стихотворений по теме»

- Памятка «Домашние птицы».

Основной этап (12-14 августа)

Художественное творчество

Выставка детских работ: НС аппликации – «Цыпленок»

Выставка детских работ: НС рисования «Петушок Петя»

Коммуникативная деятельность

Заучивание стихотворения «Цыплятки»

Заключительный этап (14 августа)

Коллективная работа детей «Птичий двор»

Дата	Работа с детьми	Работа с родителями	Совершенствование предметно-развивающей среды
1 неделя	Беседа:«Каких домашних птиц вы знаете».Презентация:«Птичий двор».  Лепка: «Цыпленок - Цып».  Сюжетно-ролевая игра: «Птичий двор»,«Птицеферма» Дидактические игры:«Счет птиц», «Четвертый лишний», «Узнай по голосу». Настольные:«Домино», «Лото»,«Найди отличие», «Кто как голос подает?», «Разрезные картинки».Чтение художественной литературы:А. Барто «Ути-ути», Л. Воронкова «Лебеди и гуси», «Бедовая курица», Л. Н. Толстой «Детям», Г. Бойко «Гуси-гусенята», В. Сутеев «Цыпленок и утенок».Заучивание стихотворения:«Важный гусь». Отгадывание загадок о птицах.Театр на фланелеграфе:«Петущок и бобовое зернышко»Прослушивание музыки и песен:Слушание голосов птиц, "Вышла курочка гулять" «Псенка цыпленка», «Жили у бабуси два веселых гуся».                          Просмотр мультфильмов: В. Сутеева «Это что за птица», «Петух и краски», «Курочка и яичко», «Пропал Петя петушок».Музыкальнаяигра:«Песенка цыпленка» К. Румянова. (из мультфильма «Кто же такие птицы?». Подвижные игры:«Гуси-гуси», «Море волнуется раз, птицазамри», «Птицы»,	Участие родителей в пополнении предметно – развивающей среды: фигуры гипсовые «Домашние птицы» (гусь, курицы), книжного уголка (сказки, стихотворения, рассказы по теме). - Рекомендация «Разучивание с детьми стихотворений по теме»	Книжный уголок: Книги и иллюстрации на тему «Домашние птицы», Загадки, стихи. Атрибуты для игр дидактические лото,домино,«Разрезные картинки», подворьем – птичьего двора.
2 неделя	Беседы: «Как ухаживать за домашними птицами»; «Зачем нужны человеку домашние птицы?».  Рисование:«Петушок Петя» (ладошками).     Аппликация:«Цыпленок». Конструирование: «Заборчик», (из счетных палочек).                    Сюжетно-ролевая игра: Игра драматизация по сказке В. Сутеева «Утенок и цыпленок», «Курочка Ряба»Словесные игры:«Вот какой наш петушок», «Назови ласково», «Помоги найти маму», «Какая птица, назови», «Кто, что ест?»; «Назови ласково», «Один-много» (образование мн. числа иед. числа им. существительных). Логоритмические упражнения:«Наши уточки сутра».                              Чтение художественной литературы:В. Тайц «Кыш», В. Стоянов «Петух», «Петушок и бобовое зернышко», «Как Петушок Лису перехитрил», «Жили у бабуси два веселых гуся», «Гуси-лебеди».       Заучивание стихотворения: «Индюк».«Загадки- доскажи словечко». Рассматривание фото, репродукций, иллюстраций о животных.Прослушивание песен:«Вышла курочка гулять», «Петя - петушок», «Пять маленьких утят».Подвижные игр:«Лиса в курятнике», «Волк и гуси».	Консультация на тему: «Домашние птицы».	Маски для игр. Цветная бумага, пластилин, тряпочки, доски для пластилина, краски. Счетныепалочеки.

Пальчиковая гимнастика.

В сарае две курицы жили:

(большие пальцы поднимаем, сгибаем-разгибаем в ритме текста)

Цыплят на прогулку водили

(постепенно разгибаем остальные пальцы)

За каждой ходили четыре ребёнка,

Четыре красивых послушных цыплёнка.

(дотрагиваемся подушечкой большого пальца до кончиков остальных пальцев в ритме текста)

Цыплята любили все вместе гулять,

Толкаться, пищать, червячков искать.

(пальцы переплетаем, быстро ими шевелим)

Как только стемнеет – все к мамам бегут,

(пальцы сгибаем, прижимаем к ладони)

Прижмутся друг к другу и сразу заснут.

«Птицы на дворе».

Перед нами петушок –

Он с земли зерно клюет.

(Дети смотрят перед собой.)

«Смотрят вниз)

Слева – курица идет,
Справа – уточка плывет.
Сверху солнце ярко светит,
Согревает всех на свете.

(Смотрят влево,вправо,вверх.)

Дыхательная гимнастика «Курочка»

Ребёнок стоит прямо, слегка расставив ноги, руки опущены, разводит руки широко в стороны, как крылья – вдох; на выдохе наклоняется, опустив голову и свободно свесив руки, произносит: «тах-тах-тах», одновременно похлопывая себя по коленям.

Беседы с детьми:

«Какихдомашних птиц вы знаете?», «Зачем нужны человеку домашние птицы?», «Как ухаживать за домашними птицами»

Итог проекта:

В процессе проекта дети проявили активный познавательный интерес. Постепенно проектиз познавательного превращался в социально-личностный. Смогли реализовать свои творческие способности.

Дети могут: владеть понятиями «Домашние птицы»;

Знать и называть домашних птиц, их части тела;

2. Узнавать птиц по описанию, по внешнему виду, по голосу;

3.Находить сходства и различия по нескольким признакам;

4.Составлять описательный рассказ о домашней птице с использованием опорной схемы;

5.Знать, чем питаются домашние птицы, какую пользу приносят людям.

Список литературы:

1. Алябьева, Е. А. Тематические дни и недели в детском саду. Планирование и конспекты (Текст) Е. А. Алябьева.: - М.: Сфера, 2005. – 160 с.

2. Бондаренко, Т. М. Экологические занятия с детьми 5-6 лет. (Текст) Т. М. Бондаренко. – Воронеж: Учитель, 2007. 159 с.

3. Веретенникова С.А. «Ознакомление дошкольников с природой» М: Просвещение 1973Предпросмотр страницы №3

4. Горькова, Л. Г., Кочергина А. В., Обухова Л. А. Сценарии занятий по экологическому воспитанию (Текст) Л. Г. Горькова, А. В. Кочергина, Л. А. Обухова. - М.: .Вако, 2008. – 240 с.

5. Компанцева Л.В. «Поэтический образ природы в детском рисунке» М: «Просвещение» 1985

6. Маханева, М. Д. Экологическое развитие детей дошкольного и младшего школьного возраста. Методическое пособие для воспитателей ДОУ и педагогов начальной школы [Текст] / М. Д. Маханева. - М.: Аркти, 2004. – 320 с.

7. Саморукова Т.Г. «Как знакомить детей с природой» М: «Просвещение», 1983

8. Т.А. Шорыгина «Животные. Какие они?». М., 2003.

9. Интернет- ресурсы:

http://bio.1september.ru/

http://macroclub.ru

www.youtube.com

http://www.detsad

kitty.ru/games/page/2