|
Актуализация
знаний.
|
На нашей планете более 2 млн.
видов живых организмов, принадлежащих к разным царствам природы.
Давайте вспомним их.
Назовите.(слайд№2)
Какие из них мы уже изучили?
А теперь послушайте стихотворение.
Когда ты входишь
в лес, душистый и прохладный
Средь пятен
солнечных и строгой тишины,
Встречает грудь
твоя так радостно, так жадно
Дыханье влажных
трав и аромат сосны.
Нога твоя
скользит по россыпи иголок
Или шуршит
травой, роняя капли рос.
А сумрачный
навес широколапых ёлок
Сплелся с
листвой ольхи и молодых берёз.
Здесь в зарослях
лесных, где всё для сердца мило,
Где чистым
воздухом так сладостно дышать,
Есть в травах и
цветах пленительная сила
Для всех,
умеющих их тайны разгадать!
(
Р.Рождественский
Как вы думаете, почему для
сегодняшнего урока я выбрала именно это стихотворение?
Какой будет тема урока? (слайд №3)
|
Называют царства живой природы и
выделяют те, которые уже изучили. Слушают учителя.
Формулируют тему.
|
|
Выявление места
причины затруднения и определения учебной цели.
|
Для
начала давайте определим для себя, что уже знаем о растениях, и что хотелось
бы узнать сегодня на уроке.
У на
экране таблица и карточки с вопросами о растениях. Вы берете вопрос и
определяете его в таблицу на доске. Если вопрос относите в столбик «знаем»,
то и отвечаете на него. (слайд №4)
|
Знаем
|
Хотим узнать
|
|
Что
такое фотосинтез?
Что
такое хлорофилл? И какую роль он играет в растениях?
Какой
способ питания присущ растениям?
Чем
растительная клетка отличается от животной клетки?
Какое
значение растений в природе?
Как
долго растут растения? (всю жизнь)
|
Что
такое каратиноиды растительной клетки?
Что
такое фитогормоны? Для чего они нужны?
Что
такое тургор?
Из
чего состоит клеточная стенка растительной клетки?
У всех
растений имеется стебель, листья, корень?
|
1. Что
такое фотосинтез? (слайд №5)
Вода, по
стеблям поднимаясь,
Идёт к
зелёному листу
И с СО2
соединяясь
Даёт нам
сахар на свету.
Вот так
творение природы-
Волшебный,
добрый хлорофилл
Способен
прокормить народы
Хотя
уж к вечеру без сил.
Этими
органическими соединениями растения не только себя кормят, но и животных. И
составляют 95% биомассы планеты.
2. Что
такое хлорофилл? И какую роль он играет в растениях?
3.Какой способ питания присущ растениям?
На слайде №6 две
клетки растительная и животная. Определите, где какая?
Так как значение
растений в природе вы отнесли в столбик знаем, то выполите следующее задание.
На столе лепестки ромашки. Запишите на них значения растений в природе.
Мы
повторили, что знали о растениях, по ходу урока, возможно, мы вспомним еще
что-нибудь. А, что мы ждем от этого урока? (обращает внимание на столбик с
«хотим узнать»)
|
растения
|
|
учитель
|
компьютер
|
интернет
|
газета
|
телевидение
|
Окружающая
природа
|
учебник
|
Чем мы
можем воспользоваться сейчас на уроке?
|
Вспоминают ранее изученный в 5 и 6
классах материал.
Определяют карточки с вопросами в нужный
столбик таблицы.
На вопросы из столбика «знаем» сразу
дают ответ.
Называют
определения.
Фотосинтез—процесс
образования органических соединений из неорганических соединений, СО2
и воды с помощью хлорофилла и солнечной энергии.
Участвует в
фотосинтезе и придает растениям зеленый цвет.
Автотрофный
— самостоятельное образование органических веществ из неорганических
Определяют
растительную клетку по наличию:
1. Клеточная
стенка;
2.
Вакуоль;
3. Пластиды;
Записывают
значение растений в природе и жизни человека . На основании вопросов из
столбика «хотим узнать» определяют для себя цели на урок.
Перечисляют
источники информации(учитель, книга, интернет, газета, телевидение,
окружающая природа)
Предлагают
версии.
|
|
Открытие нового
знания.
|
Унылая
пора! Очей очарованье!
Приятна
мне твоя прощальная краса-
Люблю я
пышное природы увяданье,
В багрец
и золото одетые леса,...
Осень.
А.С. Пушкин
Вы мне
сказали, что хлорофилл-пигмент, придает растениям зеленый цвет? А, что
придает желтый и красный цвет?
Где
можно в растениях встретить красный , желтый или оранжевый цвет?
(слайд
№8)
Пластиды
в растения делятся на три группы
1.
хлорофилл- пигмент зеленого цвета. Где мы их встречаем?
2. каротиноиды (оранжево – желтые и красные окраски) которые появляются
при пожелтении листьев и придают плодам и цветам тот или иной цвет.
(Показывает
муляжи овощей и фруктов)
3. бесцветные пластиды в клетках неокрашенных частей растений;
Где они
встречаются?
(Показывает
разрезанный картофель)
Бесцветные
лейкопласты находятся в неосвещенных частях растения. Например, в клубнях
картофеля лейкопласты накапливают зерна крахмала.
ФИЗМИНУТКА
Работа
в группах
На столах у каждой группы есть
таблица с материалом. Но некоторые столбики пустые. Предлагаю заполнить их.
Чем мы воспользуемся для этой
работы?
|
Признак растения
|
Его определение
|
Каким веществом представлены в растениях
|
Функция
|
Значение для растения
|
|
фитогормоны
|
Растительные
гормоны
|
Этилен
и ауксин
|
Регулируют
процесс жизнедеятельности организма
|
Приводит
к ветвлению побегов и корневой системы.
|
|
Клеточный
сок
|
Продукт
обмена веществ
|
Раствор
органических соединений (аминокислоты, белки, углеводы, органические кислоты,
дубильные вещества) и неорганических веществ (нитраты, фосфаты, хлориды)
|
Накапливаясь
в цитоплазме, увеличивает внутриклеточное давление, вызывающее напряжение е
клеточной стенки—тургор.
|
Высокая
прочность растения
|
|
Клеточная
стенка
|
целлюлоза
|
углевод
|
Малая
подвижность растения
|
Ткани
растений приобретают высокую прочность
|
Посмотрите
на экран. На слайде №9 две картинки. Что на них изображено? (водоросль и
цветковое растение).
Видно,
что они разные. В чем их отличия? (на одном рисунке есть стебель, листья и
корень, а на другом нет)
Какой
вывод можно сделать из этих картинок?
(Слайд
№10 с надписью Подцарство Высшие растения и Подцарство Низшие растения с
теми же картинками)
Какие
растения будут относиться к подцарству высших, а какие к подцарству низших
растений?
|
Предлагают версии.
Красно-желтый пигмент.
Перечисляют: овощи, фрукты,
плоды, осенние листья и т.п.
Рассматривают предложенные
объекты, предлагают версии на поставленные учителем вопросы.
! Вопрос
о каротиноидах переносят в столбик «знаем».
Для заполнения таблица ребята
пользуются материалом учебника стр 43-44. Работают группами для заполнения
таблица.
Комментируют ответы.
! Вопросы
о клеточном соке, фитогормонах и клеточная стенке переносятся в столбик
«знаем».
Рассматривают, сравнивают,
анализируют и делают вывод, что у одного растения есть корень, стебель, лист
у другого нет.
Выдвигают версии.
Делают вывод, что есть растения
тело, которых не разделено на ткани и органы.
Определяют, что Царство растений
разделяется на подцарство Высшие и Низшие.
!Вопрос переносят
в столбик «знаем».
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.