Муниципальное
учреждение дополнительного образования
«Детско-юнлшеский
центр»
г.Новоалександровск
Принята на
заседании «Утверждаю»
педагогического
совета Директор МУДО
ДЮЦ
от
___ __________ 2021 г. _____________
Е.С.Лаврова
Протокол
№___ ________________ 2021
г.
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«Мир вязания»
Направленность:
художественная
Уровень:
базовый.
Возраст
детей- 9-13 лет
Срок реализации
–1 год
Составитель:
Шепелева
Елена Борисовна,
педагог
дополнительного образования
г.Новоалександровск
Ставропольский
край
2021 г.
Паспорт
программы
|
Название
программы
|
«Мир вязания»
|
|
Срок
реализации программы
|
1 год
|
|
Кол-во
часов на учебный год
|
Периодичность занятий:
1-й год - 144 часа, 2 раза в неделю по 2часа
|
|
Цель
|
- Развитие мотивации личности к познанию и
творчеству как основы развития образовательных запросов и потребностей детей;
- Развитие индивидуальности, личной культуры,
коммуникативных способностей учащегося, детской одарённости;
- Формирование общей культуры личности через
знакомство с основами вязания спицами и крючком, изготовление предметов быта,
декора и одежды;
- Обеспечение эмоционального благополучия
ребёнка и профилактика асоциального поведения через привлечение его к
прикладным видам искусства.
|
|
Планируемые
результаты освоения программы
|
К концу освоения программы обучающиеся
овладевают знаниями:
К концу обучения
дети должны
знать: историю
вязания крючком и спицами , базовые приемы вязания спицами и крючком, отличия
различных приемов вязания друга от друга. условные обозначения в вязании
уметь: практически
пользоваться и свободно владеть крючком и спицами начать, продолжить и
закончить вязание полотна спицами и крючком; вязать полотно равномерно;
изготовить
простые изделия бытового назначения: закладку для книги, прихватку кухонную,
подставку под горячее;
с
советами педагога изготовить более сложные изделия
|
|
Образовательный
продукт
|
Участие в выставках и конкурсах на
уровнях ДЮЦ и муниципалитета.
|
|
Форма
занятий
|
Занятия проводятся по группам
|
|
Возраст
обучающихся
|
9-13
лет
|
СОДЕРЖАНИЕ
|
Номер
раздела
|
Наименование
раздела
|
Страницы
|
|
1.КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ
ХАРАКТЕРИСТИК ОБРАЗОВАНИЯ
|
|
1.1.
|
Пояснительная записка
|
4
|
|
1.2.
|
Нормативно-правовое
обеспечение программы
|
6
|
|
1.3.
|
Содержание
программы
|
7
|
|
1.4.
|
Цель
и задачи
|
8
|
|
1.5.
|
Планируемые
результаты
|
9
|
|
2.ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ
|
|
2.1.
|
Учебный
план
|
9
|
|
2.2.
|
Календарный
учебный график
|
10
|
|
2.3.
|
Оценочные
и методические материалы
|
14
|
|
2.4.
|
Формы
аттестации
|
21
|
|
2.5.
|
Список
литературы
|
22
|
1.КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ОБРАЗОВАНИЯ:
ОБЪЕМ, СОДЕРЖАНИЕ, ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1.1.Пояснительная записка.
Программа является вариативной. Педагог может вносить изменения в
содержание тем, дополнять практические занятия новыми приемами исполнения.
Программа построена на
принципах конкретности, логичности, реальности, вписывается в законодательно
установленные рамки (ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»), ориентирована
на реализацию общих целей дополнительного образования детей, связанных с
приобретением устойчивой потребности в познании и творчестве, максимальной
реализации себя, с самоопределением в предметной, социальной, профессиональной,
личностной сферах (ФЗ ст.75,п.2).
Создание данной
программы очень своевременно, необходимо и актуально, так как это связано с
проблемой сохранения культурной и исторической самобытности России,
национальных традиций, незыблемых нравственных ценностей народа. Декоративно -
прикладное искусство органично вошло в современный быт и продолжает
развиваться, сохраняя национальные традиции в целостности. Но современный рынок
труда требует профессионально-мобильных, самостоятельных и компетентных
специалистов, которые умеют творчески решать поставленные задачи,
самостоятельно находить оригинальные решения и реализовывать их на практике.
Поэтому, именно декоративно-прикладное искусство сможет помочь в создании
условий для развития социально развитой, адаптированной в обществе творчески
мыслящей личности, способной реализовывать творческие замыслы не только в
данном виде искусства, но и в практической деятельности.
Программа «Мир вязания» направлена
на освоение не только техники вязания на спицах, крючком, но и на развитие
творческих способностей обучающихся, умение работать в коллективе, создавать
творческие проекты. Содержание программы расширяет возможности в развитии
креативных возможностей обучающихся, стимулирует их познавательную деятельность
в области декоративно - прикладного искусства, а так же в ее практической
направленности.
Осваивая
содержание программы, учащиеся не только учатся вязать, но и реализуют свой
творческий потенциал, погружаясь в данный вид рукоделия, развивают художественный
вкус, чувство цвета, формы, пропорции, способности мыслить,
фантазировать.
Содержание программы
имеет ярко выраженный художесвенно- эстетический и прикладной характер и
направлено на формирование и развитие гражданственности, трудолюбия, любви к
окружающей природе, Родине, семье, интереса к истории, народному искусству,
традиционных, семейных ценностей, воспитание девочек, как хранительниц
домашнего очага, рукодельниц. А для мальчиков она имеет информациионно-
прикладную ценность.
В рамках программы
осуществляется знакомство с исторически сложившимися традиционными техниками
вязания спицами и крючком, практическим использованием в быту изделий,
созданных в этих техниках.
Программа реализуется в пространстве, неограниченном
образовательными стандартами (ст. 2, п.4).
Актуальность программы в знакомстве с народными промыслами, традициями,
праздниками, возможности реализовать свои фантазии и планы, задуматься о
будущей профессии. Дети отрабатывают практические навыки на образцах вязания и
на готовых изделиях, полезных и необходимых в быту: подарки, вещи для украшения
интерьера, в перспективе - одежда для себя и близких.
Программа позволяет реализовывать
индивидуальные потребности детей: коммуникативные, познавательные,
инструментальные (обучение конкретному ремеслу).
Необходимость создания
данной программы выявлена на основе проведенного анкетирования родителей
обучающихся 9-11 лет и анализа социальных проблем округа. Программа составлена
педагогом исходя из анализа запроса родительской общественности и желания обучающихся.
Администрацией
Муниципального учреждения дополнительного образования «Детско-юношеский центр»
проведен анализ кадрового потенциала учреждения и направленности программ
дополнительного образования. Результатом стало поручение к разработке данной
общеобразовательной общеразвивающей программы дополнительного образования «Мир
вязания».
Исследования в области
вязания.
Из древних источников, легенд и преданий мы узнаем, что женщина
была ответственна за детей и домашнее хозяйство, кроме этого в ее обязанность
входила роль умелой рукодельницы. В книге А. Сахарова и С. Троицкого «Живые
голоса истории» рассказывается о средневековом укладе жизни, в том числе в ней
говорится, что «женщине приходилось приспосабливаться к окружающему ее
жизненному укладу, и она старалась быть хорошей хозяйкой». В середине 16 в.
была выпущена книга «Домострой» (свод житейских правил и наставлений.), самим
протопопом Благовещенского Собора в Москве Сильвестром, который являлся
духовником Ивана Грозного. В этой книге были прописаны рекомендации, в том
числе и для женщин, соблюдение которых, по мнению автора, «должно было
содействовать нравственному совершенствованию человека, а так же сделать его
хорошим человеком и рачительным хозяином». Домострой предписывал
женщинам «не сидеть без рукоделия ни минуты, то есть заниматься им постоянно и
кроме всего, освобождалась она от этого занятия, только в том случае, если была
не способна по болезни им заниматься».
По мнению другого автора, Мирчи Элиаде, женщине придавалось
глубокое символическое значение в жизни. С глубокой древности жизнедеятельность
человека была связана с земледелием и этому придавали сакральное значение,
именно тогда стали появляться обряды и ритуалы, отголоски которых доходят и до
наших дней. Так М.Элиаде пишет: «Плодородие земли связано с плодовитостью
женщины; соответственно, на женщин ложится ответственность за урожай, поскольку
им ведома «тайна» творения». Автор повествует о религиозной тайне, связанной с
происхождением жизни на земле. И дальше он утверждает, что «именно эта «тайна
творения» проявляется в женщине, когда она берется за рукоделие»
Новизна программы в том, что она позволяет глубже освоить целый культурный,
этнографический слой именно так, как он исторически существовал.
Программа даёт начальную возможность выбора ребёнком
собственного образовательного маршрута, предполагает дальнейшее развитие в этой
области и открывает возможности для проведения профориентационной работы.
Новизна программы заключается
и в том, что в содержание программы включены темы, раскрывающие историю
развития художественного вязания, что позволяет обучающимся познакомиться с
национальными культурными традициями своей малой Родины. Кроме этого, большое
внимание в программе уделяется знакомству учащихся с разнообразными материалами
и выполнению творческих работ в разных художественных техниках, что
способствует развитию творческой фантазии детей и формированию интереса к
декоративно - прикладному искусству в целом. Предусмотрено активное участие
учащихся в конкурсной и выставочной деятельности, формирующей активную
жизненную позицию ребенка, понимание значимости собственной творческой
деятельности и ее ценности.
Ведь именно
художественное вязание является не только древним видом искусства, но
остается популярным видом рукоделия и по сей день. Оно приносит не только
огромное удовольствие, но и дает возможность украсить интерьер дома, себя,
приготовить подарки для друзей и близких, создавать неповторимые шедевры.
1.2.Нормативно-правовое обеспечение
программы
Программа разработана на основе следующих
документов:
-Федерального закона
Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
-Приказ Министерства просвещения Российской
Федерации от 09 ноября 2018 г. № 196 «Об
утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам»,вступившим в действие 11
декабря 2018 года;
-Концепции развития
дополнительного образования детей, утверждённая распоряжением Правительства
Российской Федерации от 4 сентября 2014 г.
№ 1726-р;
- СанПин 2.4.3648-20
«Санитарно-эпидеомелогические требования к организациям воспитания и обучения,
отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
- Постановление Главного
государственного санитарного врача Российской Федерации от 30.06.2020 № 16 «Об
утверждении санитарно-эпидемиологических правил СП 3.1/2.4 3598-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации
работы образовательных организаций и других объектов социальной инфраструктуры
для детей и молодежи в условиях распространения новой коронавирусной инфекции
(COVID-19)», вступившее в силу с 01.01.2021 г.
-Устава МУДО ДЮЦ г.
Новоалександровска.
1.3.Содержание программы
Отличительные особенности программы заключаются в том, что это - старт обучения ребят
вязанию спицами и крючком, начинается с самых азов и позволяет за год обучения
добротно освоить эту базу. Далее учащиеся, как вместе с программой, так и
самостоятельно, смогут выбирать направление своего развития в области вязания:
вязание спицами и (или) крючком базовых вещей гардероба, ажурное вязание
спицами и (или) крючком как самостоятельных вещей, так и элементов одежды и
интерьера, прикладное вязание спицами и крючком игрушек (амигуруми и др.),
пледов, ковриков и различных интерьерных и декоративных предметов, освоение
дополнительных техник использования пряжи (плетение из нитей и т.д.). Таким образом
программа остается открытой как для дальнейшего профессионального и творческого
развития, так и для развития творческой фантазии всех её участников.
Адресатом программы являются учащиеся
общеобразовательных школ в возрасте 9-13 лет, преимущественно девочки,
проявляющие интерес к рукоделию и другим видам прикладного творчества, а так
же, все
желающие.
Занятия проводятся с учётом возрастных особенностей учащихся в очной
форме.
Наполняемость групп согласно Уставу МУДО ДЮЦ 1-й год обучения 12-15 чел.
Программа рассчитана на 1 год, что обосновано её целями, задачами, возрастными особенностями
детей, содержанием, позволяет достичь планируемых результатов и оставляет
запас для дальнейшего роста учащихся.
Периодичность занятий: 1-й год - 144 часа
2 раза в неделю по 2часа.
Набираются
обучающиеся в группу с различным уровнем развития конструктивных и творческих
способностей.
Набор
осуществляется самозаписью, а также на основании Договора о сотрудничестве
общеобразовательного учреждения и МУДО ДЮЦ по организации внеурочной
деятельности детей начального школьного возраста в рамках требований ФГОС НОО.
1.4.Цели и задачи программы.
1.Цели программы:
- Развитие мотивации личности к познанию и творчеству как
основы развития образовательных запросов и потребностей детей;
- Развитие индивидуальности, личной культуры, коммуникативных
способностей учащегося, детской одарённости;
- Обеспечение эмоционального благополучия ребёнка и
профилактика асоциального поведения через привлечение его к прикладным видам
искусства.
2.Задачи программы:
Личностные:
1) формирование основ российской гражданской идентичности,
чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание
своей эстетической и национальной принадлежности; формирование ценностей
многонационального российского общества; становление гуманистических и
демократических ценностных ориентаций;
2) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся
и развивающемся мире;
3) формирование эстетических потребностей, ценностей и
чувств;
4) развитие этических чувств, доброжелательности и
эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам
других людей;
5) формирование установки на безопасный, здоровый образ
жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному
отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные:
1) освоение способов решения проблем творческого и поискового
характера;
2)овладение начальными сведениями о сути и особенностях
быта, традиций и философии наших предков в соответствии с содержанием данной
программы
3)развитие визуально- пространственного мышления как формы
эмоционально-ценностного освоения мира.
Образовательные:
1)формирование первоначальных представлений о роли прикладного
творчества ( в частности, вязания) в жизни предыдущих поколений и их
духовно-нравственном развитии;
2) формирование основ художественной культуры, эстетического
отношения к миру через знакомство с традиционными вязания, их предназначением
и назначением, техниками и приёмами;
3)воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, к бытовой
культуре;
4) приобретение опыта работы с различными инструментами и
нитями в разных базовых техниках вязания.
1.5.Планируемые результаты
К концу обучения дети должны
знать:
историю вязания крючком и
спицами.
название и назначение
инструментов и материалов, используемых в вязании.
базовые приемы вязания
спицами и крючком, отличия различных приемов вязания друга от друга.
технологию
изготовления изделий различной геометрической формы крючком, прибавки и убавки
полотна крючком и спицами.
условные обозначения в
вязании крючком и спицами.
уметь:
правильно организовать
свое рабочее место
практически пользоваться
и свободно владеть крючком и спицами
начать, продолжить и
закончить вязание полотна спицами и крючком; вязать полотно равномерно;
изготовить простые
изделия бытового назначения: закладку для книги, прихватку кухонную, подставку
под горячее;
с советами педагога
изготовить более сложные изделия : грелку на чайник, шарф, чехол для мобильного
телефона и элементы декорирования ( цветы) для этих изделий.
читать схемы узоров и вязать
по ним.
2.ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ: УЧЕБНЫЙ ПЛАН,
КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК, ОЦЕНОЧНЫЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ, ФОРМЫ
АТТЕСТАЦИИ
2.1.Учебный план
Занятия по 2 часа.
|
№ п/п
|
Тема
|
Количество
часов
|
|
Всего
|
Теория
|
Практика
|
|
1
|
Введение в образовательную программу.
|
4
|
2
|
2
|
|
2
|
Вязание
спицами. Основные приемы.
|
20
|
2
|
18
|
|
3
|
Узоры вязания спицами.
|
20
|
|
20
|
|
4
|
Вязание
готовых изделий спицами
|
24
|
2
|
22
|
|
5
|
Вязание крючком. Основные приемы..
|
14
|
|
14
|
|
6
|
Вязание
различных фигур крючком.
|
28
|
4
|
24
|
|
7
|
Вязание
готовых изделий крючком.
|
30
|
2
|
28
|
|
8
|
Итоги.
|
4
|
|
4
|
|
|
Итого:
|
144
|
12
|
132
|
Тема 1. Введение в программу. Цель и задачи на год.
Знакомство с историей возникновения вязания вообще и вязания, как домашнего
вида рукоделия, его разновидностями и прикладной ценностью в жизни предидущих
поколений и современных людей.. Демонстрация изделий, фотоматериалов, методической
литературы. Назначение инструментов, приспособлений и материалов, используемых
в работе. Правила безопасности труда и личной гигиены. Правила внутреннего
распорядка. Организация занятий. Содержание рабочего места.
.
Тема 5.
Тема 6.
Тема 7.Вязание готовых изделий
крючком: кухонная прихватка, грелка на чайник, косметичка, чехол для сотового
телефона. Эскиз изделия, выбор схемы, расчет количества петель и рядов
готового изделия..
Тема
8.Итоги.Подготовка и проведение
выставки работ, эскизов, образцов, выполненных учащимися объединения.
2.2.Календарный учебный график
Календарный
учебный график – составная часть Программы, составлен в соответствии с
календарно-учебным графиком МУДО ДЮЦ.
Календарный
учебный график устанавливает конкретные календарные сроки реализации Программы
в соответствии с учебным планом с учетом праздничных и выходных дней, составлен для каждой учебной группы.
Календарный
учебный график 1 год обучения 144ч.
продолжительность занятия 2ч. 2 раза в неделю
|
№
раз-дела,
темы
|
Название раздела, темы
|
Кол-во
часов:
|
|
Всего
|
Теория
|
Практика
|
|
1
|
Введение
в образовательную программу
|
4
|
2
|
2
|
|
1.1
|
История вязания
спицами и крючком. Роль вязанных предметов в быту в разные времена.
Демонстрация различ -ных готовых изделий и примеры из интернета.
|
2
|
2
|
|
|
1.2
|
Техника
безопасности при работе с крючком, спицами, ножницами и иглами. Правила
подбора крючка и спиц. Виды пряжи и ниток для вязания.
|
2
|
|
2
|
|
2
|
Вязание
спицами. Основные приемы.
|
20
|
2
|
18
|
|
2.1
|
Расположение
рук и осанка при вязании спицами. Набор петель. Счет петель.
|
2
|
2
|
|
|
2.2
|
Лицевые
петли. Кромочные петли.
|
2
|
|
2
|
|
2.3
|
Изнаночные
петли.
|
2
|
|
2
|
|
2.4
|
Начало
ряда, окончание ряда. Четные и нечетные ряды.
|
2
|
|
2
|
|
2.5
|
Закрытие
петель. Завершение образца, полотна.
|
2
|
|
2
|
|
2.6
|
Вязание
образца «Платочная гладь». Начало вязания, несколько рядов, завершение.
|
2
|
|
2
|
|
2.7
|
Условные
обозначения при вязании спицами. Схемы. Раппорт узора.
|
2
|
|
2
|
|
2.8
|
Прибавление
петель в полотне по кроям.
|
2
|
|
2
|
|
2.9
|
Убавление
петель в полотне по краям.
|
2
|
|
2
|
|
2.10
|
Равномерное
прибавление( убавление) полотна в середине вязания.
|
2
|
|
2
|
|
3
|
Узоры
вязания спицами.
|
20
|
|
20
|
|
3.1
|
Платочная
гладь.
|
2
|
|
2
|
|
3.2
|
Чулочная
гладь
|
2
|
|
2
|
|
3.3
|
Резинка
1х1
|
2
|
|
2
|
|
3.4
|
Резинка
2х2
|
2
|
|
2
|
|
3.5
|
Рис или
Букле.
|
2
|
|
2
|
|
3.6
|
«Шахматка».
|
2
|
|
2
|
|
3.7
|
Косые
полоски.
|
2
|
|
2
|
|
3.8
|
«Ромбы».
|
2
|
|
2
|
|
3.9
|
Горизонтальная
резинка..
|
2
|
|
2
|
|
3.10
|
Накид.
Две петли вместе. Выполнение и обозначение.
|
2
|
|
2
|
|
4.
|
Вязание готовых
изделий спицами.
|
24
|
2
|
22
|
|
4.1
|
Рассчет
птель по образцу. Конспект. .
|
2
|
2
|
|
|
4.2
|
Повязка
на голову. Рассчет размеров изделия. Рассчет колличества петель и рядов в
готовом изделии.
|
2
|
|
2
|
|
4.3
|
Завершение
вязания повязки. Соединение краев. Способы соединения краев вязанного
полотна.
|
2
|
|
2
|
|
4.4
|
Шарф.
Выбор узора. Вязание образца. Рассчет петель.
|
2
|
|
2
|
|
4.5
|
Изготовление
изделия Шарф. Домашнее задание.
|
2
|
|
2
|
|
4.6
|
Завершение
изготовления изделия Шарф.
|
2
|
|
2
|
|
4.7
|
Подставка
под горячее. Выбор узора. Рассчет петель. Домашнее задание.
|
2
|
|
2
|
|
4.8
|
Вышивка
снежинок по прихватке контрастной пряжей.
|
2
|
|
2
|
|
4.9
|
Тапочи.Снятие
мерки.Составление выкройки.Рассчет петель по вязанному образцу.
|
|
|
|
|
4.10
|
Вязание тапочек по
выкройке. Домашнее задание.
|
2
|
|
2
|
|
4.11
|
Вязание тапочек.
Продолжение. Домашнее задание.
|
2
|
|
2
|
|
4.12
|
Завершение. Сборка
тапочек. Удаление нитей и узлов с лицевой стороны.Домашнее задание: вышивка
края тапочек нитями контрастного цвета.
|
2
|
|
2
|
|
5.
|
Вязание крючком.
Основные приемы..
|
14
|
|
14
|
|
5.1
|
Техника вязания воздушных
петель.Первая петля. Соединение.
|
2
|
|
2
|
|
5.2
|
Техника
вязания воздушных петель. Закрепление.
|
2
|
|
2
|
|
5.3
|
Техника
вязания столбиков без накида. Поворотные ряды.
|
2
|
|
2
|
|
5.4
|
Петля
подъема. Закрепление.
|
2
|
|
2
|
|
5.5
|
Техника
вязания столбиков с накидом
|
2
|
|
2
|
|
5.6
|
Техника
вязания столбиков с двамя накидами.
|
2
|
|
2
|
|
5.7
|
Техника
вязания полустолбиков и полустолбиков с накидом.
|
2
|
|
2
|
|
6.
|
Вязание различных
фигур крючком.
|
28
|
4
|
24
|
|
6.1
|
Вязание круга.
Схема. Начало. Прибавление петель.
|
2
|
|
2
|
|
6.2
|
Вязание
круга.Закрепление.
|
|
|
|
|
6.3
|
Вязание квадрата.
Схема. Начало. Прибавление петель.
|
2
|
|
2
|
|
6.4
|
Вязание
квадрата.Закрепление.
|
|
|
|
|
6.5
|
Вязание многоугольников
( 3-х, 5-ти, 6-ти угольников).Схемы. Вязание по схемам. Домашнее задание.
|
2
|
|
2
|
|
6.6
|
Вязание
многоугольников. Повторение.
|
|
|
|
|
6.7
|
Повторение
вязания круга, и угольника.
|
2
|
|
2
|
|
6.8
|
Чтение
схем. Знакомство с условными обозначениями. Раппорт.
|
2
|
2
|
|
|
6.9
|
Чтение
схем круга и овала. Вязание овала.
|
2
|
|
2
|
|
6.10
|
Чтение
схем готовых изделий. . Вязание по схеме. Закрепление.
|
2
|
2
|
|
|
6.11
|
Вязание
листьев.Схемы.
|
2
|
|
2
|
|
6.12
|
Вязание
листьев.Закрепление.
|
2
|
|
2
|
|
6.13
|
Вязание цветов.
Простой, однослойный цветок.
|
2
|
|
2
|
|
6.14
|
Вязание
цветов. Простой, однослойный цветок.закрепление.
|
2
|
|
2
|
|
7
|
Вязание
готовых изделий крючком.
|
30
|
2
|
28
|
|
7.1
|
Прихватка кухонная .
Выбор формы, схемы, размера изделия. Подготовка и начало работы.
|
2
|
|
2
|
|
7.2
|
Прихватка кухонная.
Завершение. Обработка края изделия.
|
2
|
|
2
|
|
7.3
|
Способы обработки краев
готового изделия.
|
2
|
2
|
|
|
7.4
|
Чехол
для сотового телефона. Эскиз изделия. Схема. Рассчет колличества петель и
рядов.
|
2
|
|
2
|
|
7.5
|
Изготов ление чехла для
сотового телефона. Домашнее задание.
|
2
|
|
2
|
|
7.6
|
Завершение изготовления
чехла для сотового телефона.обработка краев изделия.
|
2
|
|
2
|
|
7.7
|
Косметичка.Эскиз
изделия.Выбор схемы вязания. Рассчет колличества петель.
|
2
|
|
2
|
|
7.8
|
Вязание косметички.
|
2
|
|
2
|
|
7.9
|
Вязание
косметички , завершение.
|
2
|
|
2
|
|
7.10
|
Обработка краев
изделия, оформление застежки.
|
2
|
|
2
|
|
7.11
|
Грелка на чайник. Эскиз
изделия. Выбор схемы вязания. Рассчет колличества петель и рядов в изделии.
|
2
|
|
2
|
|
7.12
|
Вязание грелки на
чайник..
|
2
|
|
2
|
|
7.13
|
Вязание грелки на
чайник. Завершение.
|
2
|
|
2
|
|
7.14
|
Обработка краев.
Изготовление декоративных деталей. Изготовление подкладки.
|
2
|
|
2
|
|
7.15
|
Окончательный
сбор изделия. Доработка декора.
|
2
|
|
2
|
|
8.
|
Итоги.
|
4
|
|
4
|
|
8.1
|
Подготовка к выставке.
|
2
|
|
2
|
|
8.2
|
Итоговая выставка
|
2
|
|
2
|
Итого:
144ч. 12ч
132ч
2.3.Оценочные и методические материалы
Организационно- педагогические условия реализации
программы.
Материально-техническое обеспечение программы
Техническое оснащение.
Кабинет, имеющий хорошее
освещение.
Стулья, рабочие столы.
Стол и стул педагога.
Доска.
Тетради для записей и
схем.
Инструменты и
приспособления.
Ножницы.
Спицы вязальные различных
размеров
Крючки для вязания
различных размеров.
Линейки и портняжная
сантиметровая лента.
Булавки для вязанного
полотна.
Иглы для вязанного
полотна.
Материалы.
Хлопчатобумажные,
шерстяные, акриловые и смешанные нитки для вязания различной толщины.
Информационные
условия реализации программы:
- дидактический интернет-сайт: stranamasterov.ru
-
международный образовательный сайт «Учебно-методический кабинет» http://ped-kopilka.ru
- сетевое издание для воспитателей и учителей Pedrazvitie.ru http://pedrazvitie.ru/dopolnitelnoe_obrazovanie_new?str=7
- фестиваль педагогических идей http://festival.1september.ru/outdoors
Кадровые условия
реализации программы:
Для полноценной и
творческой реализации данной программы необходимо использовать творческий
потенциал педагога дополнительного образования, привлекать родительскую
общественность, которые заинтересованы и творчески сами подходят к теме
вязания. Большую и реальную помощь окажут те взрослые, кто занимается много лет
вязанием спицами и крючком, их знания и умения помогут руководителю в решении
многих задач программы, а для самих это будет полезной практикой.
Дидактическое
обеспечение.
Таблицы с условными
обозначениями (значками) и схемами вязания спицами и крючком
Образцы различных узоров
спицами и крючком
Образцы готовых бытовых и
интерьерных изделий.
Шаблоны для изготовления
простых предметов быта и интерьера.
Разработки игр, бесед,
конкурсов.
Методическое обеспечение программы.
Методы обучения по программе
: 1.Наглядный
метод:
-Демонстрация готовых
работ;
-иллюстрации и видеоматериалы,
2. Словесный
метод:
-рассказ
-беседа
3.Игровой метод:
-дидактические игры
-викторины
Основные принципы обучения по программе:
·
принцип
наглядности, предполагающий
использование зрительных и иных ощущений, восприятий, образов для достижения
наибольшей эффективности занятий;
·
принцип
доступности, подразумевающий
построение системы обучения и воспитания с учетом возможностей школьников
(возраст, уровень подготовленности, заинтересованность в работе и др.), для
чего необходимы соответствующие формы диагностики навыков и умений;
·
принцип
системности и последовательности обучения, предполагающий
усвоение новых знаний, навыков и умений в определенной логической
последовательности как единое целое;
·
принцип
сознания и активности, предусматривающий необходимость доведения до
обучающихся смысла выполняемых заданий;
·
принцип
прочности, предполагающий
твердое усвоение и закрепление определенных знаний, умений и навыков и контроль
за их усвоением;
·
принцип
гуманизма, в
основе которого лежит убеждение в способности человека к совершенствованию и
идея о праве ребенка на удовлетворение его потребностей и интересов;
·
принцип
индивидуально – личностного подхода, предполагающий учет индивидуальных
возможностей, способностей, потребностей и интересов обучающихся;
·
принцип
креативности, предусматривающий
поощрение творческой активности обучающихся.
Педагогический контроль.
Цель контроля: побудить воспитанника к самосовершенствованию,
воспитать умение оценивать свои достижения и видеть перспективу развития.
Текущий контроль осуществляется на каждом
занятии: наблюдение за деятельностью ребенка, содержательная оценка – рецензия
педагогом, само- и взаимоконтроль.
Промежуточный контроль: выполнение контрольных и
творческих работ по темам
Итоговый контроль: проводится в форме отчётной
выставки детского творчества.
Критерии отбора работ:
·
аккуратность исполнения;
·
соблюдение технологии;
·
творческий подход к работе.
В течение обучения воспитанники участвуют в выставках и
конкурсах по профилю обучения, где происходит
оценка их деятельности общественностью и специалистами.
Контроль знаний в группах осуществляется
дифференцированно, исходя из возрастных, физических, психологических
особенностей развития каждого отдельного ребенка.
2.4.Формы
аттестаци
Цель
аттестации – выявление входного, промежуточного и итогового уровня развития
теоретических знаний, практических умений и навыков, их соответствия
прогнозируемым результатам текущей программы
Формы
проведения аттестации в дополнительной образовательной программе «Мир
вязания» определены таким образом, что они соответствуют ожидаемым
результатам программы.
Это
следующие формы:
-тестовые,
контрольные, срезовые задания (устный опрос, тестирование);
-демонстрационные:
организация выставок, конкурсов, презентация;
-анкетирование;
-творческое задание;
-педагогическая
диагностика;
-тематические
кроссворды и др. занимательные задания;
-собеседование;
-рабочая
тетрадь;
Формы
предъявления и демонстрации образовательных результатов:
- праздники,
акции, итоговые отчеты по окончанию года;
- портфолио
обучающегося;
- статьи,
публикации и пр.
2.5.Список литературы
1.Ожегов
С.И. Толковый словарь русского языка. Советская энциклопедия. М.; 1973.-663с.
2.Вязание
// Энциклопедический словарь Брокгауза и Ефрона: в 86 т. (82 т. и 4 доп.). —
СПб., 1890—1907.
3.Вязание
крючком. Новые узоры / Сост. К.А.Ляхова. – М.: РИПОЛ клас-сик, 2007. – 320 с.: ил.
4.Ушаков
Д.Н. Толковый словарь русского языка. - Литра, 2008. – 362с.
5. Войдинова Н.М.
Куклы в доме. – М. : Профиздат, 1998.
6. Котова И.Н.,
Котова А.С. Русские обряды и традиции. Народная кукла. – СПб. : Паритет,
2003.
7.Пэм Аллен.
Вязание на спицах для чайников. Как научиться вязать спица-ми. Схемы, модели,
узоры = Knitting For Dummies. — М.: «Диалектика»,
8.Полная
энциклопедия женских рукоделий / Пер. с франц.. — М.: Восхож-дение, 1992. — 608
с. — 34 000 экз. — ISBN 5-85846-022-4
9.Сьюзи Джонс
Вязание крючком для начинающих Издательства: АСТ, Астрель, 2008 г.
Литература
для детей
1.Фомичева
Э.А. Начинаем вязать спицами и крючком: Кн. Для учащихся. – М.: Просвещение,
1992. – 95 с.: ил.
2.
Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка. Астрель, 2006.-352с.
3.Хоменко, В. Никитюк, Г. Обереги своими руками [ Текст ] / В.Хоменко. – ООО
«Книжный клуб «Клуб семейного досуга». – Белгород, 2010. – 96
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.