Обучение грамоте (письмо) Технологическая карта урока «Заглавная и строчная буквы Б,б»

1 класс

Обучение грамоте (письмо)

Технологическая карта урока

«Заглавная и строчная буквы Б,б»

Тема	Заглавная и строчная  буква « Б»
Цели	Образовательные: Формировать умение писать в словах заглавную и строчную букву «Б». Совершенствовать умение объяснять написание заглавных букв. Совершенствовать технику письма. Отрабатывать навык письма слов с изученными буквами. Обогащать словарный запас  учащихся. Развивать познавательный интерес путём привлечения занимательного материала, создание проблемных ситуаций. Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе. Воспитывать желание учиться и делать новые открытия. Формировать УУД: - Личностные: Учебно – познавательный интерес к новому учебному материалу.  Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности. Способность к самооценке на основе критерий успешности учебной деятельности. -  Регулятивные УУД: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; - Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; формулировать свои мысли в устной форме. Умение планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Формирование умения объяснить свой выбор. - Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; Умение отвечать на поставленные вопросы и аргументировать их.
Планируемый результат	Предметные: знать название и начертание заглавных и строчных букв Б б. Знать правило написания заглавной буквы в словах, предложениях. Уметь находить в словах заглавные, строчные буквы Б б.  Уметь объяснять написание заглавных букв в словах, предложениях. Уметь читать и писать слова, предложения с изученными буквами. Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. Метапредметные: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;  планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы (Регулятивные УУД). Уметь слушать и понимать речь других;  оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД). Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД).
Основные понятия	Заглавная, строчная буква, антонимы, грамматическая основа
Межпредметные связи	Русский язык, литературное чтение
Ресурсы: - основные дополнительные	-  Климанова Л.Ф. Учебник по обучению грамоте и чтению. - электронные физкультминутки - круг  (для самооценки) , презентация к уроку

Технология проведения	Деятельность учеников	Деятельность учителя	Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов	Планируемые результаты
				Предметные	УУД
I. Мотивация к учебной деятельности (1 мин) Цели: Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу - уточнить тип урока; - уточнить тематические рамки.	Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку. определяют тип урока.	Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку Уточняет тематические рамки.	Слайд 1. Ребята, сегодня у нас на уроке присутствует гостья. Кто это? (Солнышко). Своими лучами солнышко согревает землю, сеет в людях добро и радость. Солнышко пока ещё грустное. Оно волнуется, как вы будете отвечать на уроке. Солнышко улыбнётся, если вы будете активными, давать правильные ответы. Слайд 2. - Значит, чему будет посвящён урок? (Изучению нового).		Личностные: самоопределение; Регулятивные: целеполагание;     Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
II. Формулирование темы урока, постановка цели (2 мин) Цели: - организовать формулирование темы урока учащимися; - организовать постановку цели урока учащимися.	Отгадывают загадки и поясняют написание слов. С помощью учителя формулируют тему урока. С помощью учителя ставят цель урока.	Организует формулирование темы урока учащимися. Организует постановку цели, формулировку темы урока учащимися.	- Слайд 3 -Показ иллюстрации барана. Звуковой анализ. -Слайд 4 Показ иллюстрации белки Звуковой анализ. -Какой звук услышали первый? Наблюдение, проблемная ситуация. Звуко-буквенный состав. - Какая тема урока сегодня? (Заглавные и строчные  буквы Б) - Какую цель ставим? (Учиться читать и писать слова с буквой).	Знать правило употребления заглавной буквы в словах. Знать написание букв Б. Уметь находить в словах заглавные  и строчные буквы Б б.	Уметь проводить   сравнение по заданным критериям (Познавательные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД). Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД).
III. Изучение нового  (10 мин) Цели: - Выделение из слова нужный звук. - организовать работу по формированию умений находить нужную букву в словах и предложениях. Умение находить родственные слова на изучаемую букву.	Дают характеристику звуку «Б» Читают имена людей. Называют реки, города на изучаемую букву Читают слова с буквой «Б», записывают в прописях. Делают фонетический разбор слов. Делают выводы, доказывают	Организует чтение слов с буквами Бб Организует работу по формированию умений по написанию заглавных букв в словах, предложениях. Прослеживает работу учащихся, аргументирует.	Дайте характеристику данному звуку. Какой это звук гласный или согласный? Докажите (характеристика согласного звука). Вывод: - Звук [ б, б ] обозначается буквой Б б. -Из каких элементов состоит? Слайд 5. - Чтение слов с буквой б. Что заметили в этих словах? Слайд 6 Физкультминутка а) упражнение для глаз; б) напишем головой буквы Б, б; в) выполняем упражнение «Качели»; г) энергизатор «Здравствуй,  друг».	Знать название и начертание заглавной буквы «Б» Уметь находить в словах заглавную букву «Б» Умение писать слова и предложения с буквой Б Умение находить грамматическую основу. Умение делать звуко-буквенный анализ.	Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов (Познавательные УУД). Уметь оформлять свои мысли в письменной форме (Коммуникативные УУД).
IV. Закрепление  нового (15 мин) Цель: - организовать работу над  совершенствованием навыков письма слов с изученной буквой.            -организовать работу над предложениями.	Отвечают на вопросы учителя. Составляют предложения (Удачные записывают на доске)	Организует работу над словом. Обогащает словарный запас.	Слайд 7 Работа по электронному приложению. Выполнение упражнений в чтении и письме слов и предложений с буквами Б, б Запишите предложение в прописях. Назовите грамматическую основу в предложении.	Уметь читать слова и предложения с изученными буквами. Уметь работать над предложениями Уметь проводить фонетический разбор слова.	Уметь правильно строить предложения. Уметь находить опасные места в словах и учиться их устранять, используя изученные  орфограммы (Познавательные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).
V. Контролирующее задание (10мин) Цель: - проверить умение ориентироваться в предложениях,  умение работать с информацией; - организовать выполнение самопроверки, самооценки, работы над ошибками.	Самостоятельно в прописях выполняют задание. Выполняют самопроверку по образцу, фиксируя «+», «-». Выполняют самооценку рядом с заданием. Под руководством учителя находят в тексте правильные ответы на вопросы.	Организует проверку. Умения ориентироваться в предложениях, работать с информацией. Организует самопроверку.	Слайд 8 -Игра « Найти пару» Балка – палка, борт – порт, горка – корка. -Назовите слово, где слышится звук «б» Слайд 9 «Найди лишнее слово» баран, бегемот, бамбук грибок, клён, осина бублик, батон, банан - Выпишите лишние слова Самопроверка. Работа над словарными словами «бамбук», «банан»; транскрипция слов.	Уметь читать слова и предложения с изученными буквами, Словарная работа направлена на развитие познавательных УУД: работать с информацией. Обобщать, классифицировать. Поиск новой информации с помощью словаря.	Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей (Регулятивные УУД). Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД) Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).
VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке  (2 мин) Цели: - зафиксировать в речи и на письме  новый звук и букву.  организовать рефлексию и самооценку ученика. Оценить собственную деятельность на уроке.	Отвечают на вопросы учителя. По схеме рассказывают, что узнали, знают, смогли. Делают самооценку в еженедельнике.	Организует фиксирование содержания. Организует рефлексию. Какие трудности возникли в начале урока? Удалось ли их преодолеть? Кому сегодня всё удалось? Оцените свою работу. Организует самооценку учебной деятельности.	- Какую цель ставили? Достигли цели? Слайд 10. Расскажите по схеме (Я – знаю, запомнил, смог), чему научились на уроке. - Оцените свою деятельность на уроке, используя круг самооценки. Слайд 11 Посмотрите, солнышко радуется, улыбается. Значит, вы справились с заданием. У доброго Солнца для вас есть подарок – «Правила вежливости». Выполняйте их, будьте самыми вежливыми, добрыми, умными людьми нашей страны.		Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД). Уметь оценивать правильность выполнения действия (Регулятивные УУД). Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

Перечень используемых на данном уроке ЭОР

№	Название ресурса	Тип, вид ресурса	Форма предъявления информации	Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1	Презентация  к уроку «Буквы Б, б».	Информационный	Презентация
2	Электронное приложение к учебнику  «Азбука»  Климановой Л.Ф., Макеевой С.Г.	Информационный	Анимация
3	Интерактивная презентация «Физминутка для расслабления мышц глаз»	Информационный	Презентация	http://pedsovet.su/load/244-1-0-13305