Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Обучение грамоте. Урок по чтению на тему "Звук и буква Цц. Чтение слогов и слов с буквой ц"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Обучение грамоте. Урок по чтению на тему "Звук и буква Цц. Чтение слогов и слов с буквой ц"

библиотека
материалов


Урок по чтению

Тема: Звук [ц], буква ц. Чтение слогов с буквой ц, слов с этими слогами.

Задачи: Учить выделять из потока речи звук [ц], обозначить его буквой ц. Учить читать слоги, слова с изучаемой буквой. Развивать навыки чтения; речь, фонетический слух, память, мышление, воображение. Воспитывать интерес к урокам чтения, способствовать творческому развитию личности.


Тип урока: Урок – путешествие.


Литература: А. Н. Рудяков, Т. Я. Фролова, Л. А. Миронов, Букварь.

Оборудование: рисунки, иллюстрации, наглядный материал для д/и.

Учитель: Луц О.Н., ОШ №1.


Ход урока

Структурные элементы

Содержание

hello_html_m5b7f8818.gif






















Волшебный микрофон



hello_html_m5b12e77b.gifhello_html_m5b12e77b.gifhello_html_m5b12e77b.gifhello_html_m5b12e77b.gifhello_html_m5b12e77b.gif















Мини-итог
Д/и

«Найди звук»








Характеристика звука














Всегда твердые







Фонетико-дыхательная гимнастика


С.р. по карточкам (звуко-буквенный анализ)

Цветик-разноцветик





Стихотворение


Звуко-буквенный анализ

«На пальцах»




Беседа






Физминутка


Рассказ в картинках





Позиция звука











Сказочный ларец


Позиция звука




Загадка



Рождение буквы





Стихотворения








Анализ графики буквы






Оценивание



Правописание Ц в именах и фамилиях





Инсценизация






















Д/и

«Зажги радугу»


Мораль сценки





Мотивация




Д/и

«Построй мост»




hello_html_2df707a0.pnghello_html_2df707a0.png






Д/и

«Разбери мост»




Д/и

«Куст с ЦО и ЦА»





Д/и

«Цветок»










Физминутка






Д/и

«Солнышко»




Орфографическая минутка





Д/и

«Собери стихотворение




hello_html_53f48e3c.pnghello_html_53f48e3c.pnghello_html_53f48e3c.pnghello_html_53f48e3c.png











Разучивание с движеним





Беседа



Словарик”






Просматривание” слов


Быстрая указачока”














Беседа










Пропаганда детской книги











I Оргмомент

Начинается урок,

Он пойдет ребятам впрок. Постараюсь все понять – дети

Буду лучше всех читать! хором


II Мотивация учебной деятельности

Сейчас за наукой мы в сказку пойдем.

Смекалку, фантазию нашу возьмем.

Дорогой в пути никуда не свернем!

Но чтобы нас сказка недолго ждала,

Настала, ребята, заданий пора!


  • Ребята! Сегодня жители страны Звукобуквии приготовили для вас необычное, чудесное путешествие в сказку, где вас ожидает новый звук и буква, а также самые необычайные приключения!


III Повторение раннее изученного

  • Чтобы попасть в сказку, нужно доказать, что вы знаете уже много о жителях страны Звукобуквии и не потеряетесь в дороге. А проверит ваши знания Волшебница. Свои ответы вы будете говорить в волшебный микрофон.

  • Чем пользуемся, когда говорим?

  • Какие виды речи знаем?

  • Из чего состоит речь?

  • Из чего состоят предложения?

  • Из чего состоят слова?

  • Из чего состоят слоги?

  • Какие два вида звуков знаем?

  • В чем их различие?

  • Какие два вида гласных знаем?

  • Назовите «хитрые» буквы. Почему они хитрые?

  • Когда они обозначают два звука?

  • Что знаем о букве ё?

  • Какие согласные нам известны?

  • Всегда ли согласные бывают и твердыми, и мягкими?

  • Назовите всегда мягкие; твердые согласные.

  • О каких интересных буквах мы не говорили?

  • Для чего нужен ь, ъ?


IV Изучение н/м

  • Волшебница довольна вашими ответами; сейчас она прочитает заклинание, чтобы мы могли попасть в сказку. Закройте глазки.

Один, два, три –

Сказка, в гости

Нас скорее жди!

  • Откройте глазки. Перед вами – первое задание сказки:

Эй, ребята – молодцы!

Храбрецы и молодцы!

Не скучайте, не зевайте,

А звук новый угадайте!

  • На волшебном дереве висят предметы. Назовите их и укажите, какой одинаковый звук присутствует в словах?



Полотенце огурец цепь гусеница цветок


  • Правильно, это звук [ц].

  • Произнесите его еще раз.

  • Давайте охарактеризуем [ц].

  • Это гласный или согласный звук?

  • Почему согласный?

  • Закройте уши. Произнесите звук еще раз. Что слышим: звук колокольчика или шум камыша?

  • Какой это звук? (глухой)

  • Есть ли у [ц] пара? (нет)

  • О чем еще не сказали, характеризуя звук? (твердый он или мягкий)

  • Это, ребята, всегда твердый согласный звук (таблица).

  • Вы уже знаете, ребята, два всегда твердых согласных звука. Назовите их! ([ж], [ш]). К ним добавляется еще один – [ц].

  • А чтобы никогда их не забывать, знайте: в стране Звукобуквии живет свирепый, с твердым панцирем и шипами дракон Жишиц. Вот он (демонстрация).

  • Он преградил нам дорогу и не пропустит до тех пор, пока мы не дадим полную характеристику звуку [ц].

  • Зверь Жишиц пропускает нас дальше.

  • Мы идем дальше по волшебному лесу. Потерялись. Будем перекликаться, аукать. Ау! Ау! Ау!

- Услышали кукушку: Ку-ку!

- Увидели, как на поляну выскочил заяц; вы хотите, чтобы его никто не спугнул: ц-ц-ц!

  • Но тут застрекотал кузнечик: ц-ц-ц, ц-ц-ц; заяц испугался и бросился наутек, зацепил цветочек - разноцветик, и он растерял свои лепесточки. Но мы в волшебной стране. Хотите, чтобы листочки вернулись назад? Тогда внимательно посмотрите на карты. У кого лежат лепесточки? Выполните задание, записанное на них, и они вернутся назад, на цветочек.

  • Продолжаем наш путь.

  • Подошли к болоту. Кто это?

Длинным клювом тонким

Схватит лягушонка.

Капнет с клюва капля.

Кто же это? (Цапля)

  • Есть ли в слове – отгадке [ц]?

  • Его позиция?

  • Давайте проведем звуко-буквенный анализ этого слова.

  • Кто сегодня будет ведущим?

(звуко-буквенный анализ «на пальцах») Анализ р. на карточках (-указательный и большой в кольцо – гласный звук; - указательный параллельно полу – твердый согласный; указательный и средний параллельно полу – мягкий согласный).

  • Видели ли вы цаплю?

  • Какая она? (Демонстрация рисунка)

  • Где она живет?

  • Чем питается?

  • За ваши хорошие ответы цапля проведет с вами физминутку.

Очень трудно так стоять –

Ножку на пол не спускать,

Не шататься, не качаться

За соседа не держаться!

  • Спасибо, цапля.

  • Мы вышли из лесу, и подошли к маленькой деревеньке.

  • Здесь в маленьком домике живет (курица)(демонстрация рисунка).

  • Определите позицию [ц] жестами.

В середине в начале в конце

слова слова слова

  • Раз снесла курица (яйцо), а что было дальше… вы узнаете, если назовете как можно больше слов из сказок, в которых встречается [ц]

  • А поможет нам ларец (в ларце предметы):

Зеркальце кольцо заяц

Цветочек аленький цепочка царевна

  • Было ли в этих сказках волшебство?

  • Будет оно и у нас.

  • Сейчас, из этого яйца «родится» буква, которая обозначает [ц] на письме.

Был белый дом,

Чудесный дом,

Но что-то застучало в нем.

И он разбился, и оттуда

Живое выбежало чудо.

(из-за декорации выходит ученица в маске и с большой буквой Ц на груди).

  • Это живая буква.

  • На что она похожа?

  • Послушайте, ребята, что еще напоминает Ц.

Буква Ц – Буква Ц -

Внизу крючок, смотрите сами -

Точно с краником как скамейка вверх

бачок. Ногами.


Стул чинил сегодня мастер.

Клеил он его и красил.

Мастер стул перевернул –

Стал на Ц похожим стул.

  • Посмотрите внимательно на большую и маленькую Цц.

  • Есть ли различие в написании?

  • Сейчас у каждого из вас «родится» буква Ц. Вы выложите ее в парах из счетных палочек. Кто справится первым – получит приз (выполнение работы).

  • Самой дружной парой оказались… Они получают приз.

  • Цыпленок хочет, чтобы мы ему дали имя.

  • Как пишется имя? Что еще пишем с большой буквы?

  • А есть ли в нашем классе дети, в фамилиях которых есть буква Ц?

  • Цыпленок Цып начал задаваться. И вот что с ним произошло (инсценизация)


Сцена 1.

Курица сидит на яйцах. К ней подходит Цып:

  • Ты неправильно сидишь, курица!

  • Видишь, никто больше не вылупливается!

  • Ты сиди, а я дальше пойду!

Сцена 2

Цыпленок подходит к цветку.

  • Цветок, ты неправильно цветешь!

  • Нужно цвести цветками вниз, тогда на тебя жуки и бабочки садиться не будут!

Сцена 3

Цыпленок подходит к гусенице.

Цыпленок:

  • Гусеница, ты неправильно ползешь!

Гусеница:

  • А как же надо?

Цыпленок:

  • Свернись кольцом, и катись, так быстрее будет!

Сцена 4

На болоте Цапля ловит рыбу и лягушек.

Цып:

  • Цапля! Ты неправильно ловишь!

  • Нужно вот так… А! Помогите!

  • Тону!

Цапля спасает Цыпа.

Цапля:

  • Прежде, чем кого-то учить, нужно самому много знать.

  • Понял, Цып?

(во время инсценизации дети «зажигают радугу». Поднимают разноцветные кружки, услышав слово с [ц].

  • Какой мудрый совет дала цапля Цыпу?

  • Непослушный Цып попал в беду. Его отправила волшебница в дремучий лес. Если Цып выполнит все задания, то в конце пути будет награжден. Поможем ему!

  • Идет Цып по волшебному лесу, а навстречу ему – лисица. Поможем ему убежать от лисы, построим слоговой мостик (чтение прямых слогов)






  • Разберем «мост», чтобы лиса не догнала Цыпа.

(чтение обратных слогов).

  • За выполненное задание получает Цып монетку.

  • А вот полянка. На ней кусты, а на кустах – слоги.

  • У куста стоит овца, не пускает Цыпа.

  • Придумайте как можно больше слов с ЦО и ЦА, пусть скорее пропустит Цыпа овца!

ЦО ЦА


- Молодцы, Цып получил еще одну монетку.

Поляна.

На ней расцвел цветок.

Чудесен в том цветочке

Каждый лепесток!

Чтение слов, записанных на лепестках «цветка» с доски (с. 108 Букваря)

- Просмотрите глазками слова, приготовьтесь к

чтению (индивидуальное чтение учащихся)

  • За выполнение задания – монетка.

  • А теперь отдохнем.

(проведение физминутки «Наши алые цветки»).

  • Поднял Цыпа головку и увидел, что Солнышко такое грустное!

  • На своих лучиках писало оно слова, но в этих словах ветерок унес некоторые буквы.

  • Цыпе, детки, помогите,

Солнышко развеселите!


Чтение слов, записанных на «лучиках» солнца, в которых пропущена буква ц (с. 108 Букваря)

- Просмотрите слова.

  • Кто прочитает первое слово? Второе? (и т. д.)

  • Отыщите в словах правила.

  • Какое правило «спряталось» в слове «цена», «болотце», «золотце», «полотенце», «цветной» (безударная гласная). Проверим.

  • А кто заметил еще правила?

  • Значение каких слов вам не понятно?

  • По небу плывут тучки.

  • Они - фантазеры и выдумщицы и любят сочинять стихотворения.

  • Вот и сегодня утром сочинили они стихотворение, да только ветерок поссорил их.








Он маме-курице

принес Цыпленок вышел

из яйца

Цветут цветочки

у крыльца Цветок, который

рядом рос.


  • - Тучкам, дети, помогите,

  • Их скорее помирите!

  • Составим стихотворение.

  • Выучим его с движениями.

  • За выполненное задание получили еще одну монетку.

  • Вот и подошли мы с Цыпом к волшебному шатру.

  • Как вы думаете, где мы очутились?

  • Бывали ли вы в цирке?

  • Как можно попасть в цирк?

  • Купить билет в кассе.

  • Откроем наш словарик.

Цирк – здание с круглой сценой (ареной), посыпанный песком или опилками, в котором зрителям показывают представление.

Касса – место, в котором продают билеты.

  • У Цыпы есть деньги, чтобы купить билет.

  • Но нужно еще прочесть предложения, без которых в цирк не пропустят! (чтение предложений, с. 108 Букваря)

Просмотрите их глазками.

  • Приготовимся к чтению.

  • Помогает нам указочка.

  • А теперь догоняйте быструю указочку!

(чтение плавное в быстром темпе)

  • Некоторые слова написаны с большой буквы. Почему?

  • Цыпа прошел все испытания, посмотрел цирковое представление и вернулся с помощью волшебницы назад, к маме.

  • Пора возвращаться и нам.


V Итог.

  • С каким звуком мы познакомились? Охарактеризуйте его.

  • Какую букву на письме он обозначает?

  • Послушайте стихотворения:

Л. Дьяконов «Букв немало мы узнали»,

С. Маршак «У буквы Ц купив билет»

  • Что вам больше понравилось на уроке?

  • Нарисуйте к следующему уроку рисунок «Цирковое представление» или «Все любят цирк».

  • Если вы хотите узнать больше о приключениях Цыпа, то прочитайте рассказ К. Чуковского «Цыпленок».






































Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-204008

Похожие материалы