Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программа и КТП по "Технологии" 3 класс Школа России
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Программа и КТП по "Технологии" 3 класс Школа России

библиотека
материалов

МБОУ «Школа № 114»

города Нижнего Новгорода



Утверждено:

Директор МБОУ «Школа №114»

----------------------------.

« __» ______ 2015 г.

Приказ № _____ от

«___» ________ 20 ___ г.

Согласовано:

Зам. директора по УВР

-------------------------

« __» ______ 2015 г.

Рассмотрено ШМО:

Руководитель:

Протокол № _____ от

« __» ______ 2015 г.








Рабочая программа

по предмету «Технология»

3 «А,Б» классы

на 2015-2016 учебный год

















г. Нижний Новгород


2015 год

Пояснительная записка

Программа по технологии разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, примерной программы начального общего образования по технологии, требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования по технологии, завершённой предметной линии учебников «Технология», авт. . Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П.

Программа адресована обучающимся третьих классов общеобразовательных школ.

Логика изложения и содержание программы полностью соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта начального общего по технологии.

XXI век — век высоких технологий. Это стало девизом нашего времени. В современном мире знания о технологии различных процессов, культура выполнения технологических операций приобретают всё большее значение. Вводить человека в мир технологии необходимо в детстве, начиная с начальной школы.

Возможности предмета «Технология» позволяют гораздо больше, чем просто формировать у учащихся картину мира с технологической направленностью. В начальной школе при соответствующем содержательном и методическом наполнении данный предмет может стать опорным для формирования системы универсальных учебных действий. В нём все элементы учебной деятельности (планирование, ориентирование в задании, преобразование, оценка результата, умения распознавать и ставить задачи, возникающие в контексте практической ситуации, нахождение практических способов решения, умение добиваться достижения результата и т. д.) достаточно наглядны и, значит, более понятны для детей. Навык выполнять операции технологично позволяет школьнику грамотно выстраивать свою деятельность не только при изготовлении изделий на уроках технологии. Знание последовательности этапов работы, чёткое создание алгоритмов, умение следовать правилам необходимы для успешного выполнения заданий любого учебного предмета, а также весьма полезны во внеучебной деятельности.

Учебный предмет «Технология» имеет практико-ориентированную направленность. Его содержание не только даёт ребёнку представление о технологическом процессе как совокупности применяемых при изготовлении какой-либо продукции процессов, правил, требований, предъявляемых к технической документации, но и показывает, как использовать эти знания в разных сферах учебной и внеучебной деятельности (при поиске информации, усвоении новых знаний, выполнении практических заданий).

Практическая деятельность на уроках технологии является средством общего развития ребёнка, становления социально значимых личностных качеств, а также формирования системы специальных технологических и универсальных учебных действий.

Цели изучения технологии в начальной школе:

* приобретение личного опыта как основы обучения и познания;

* приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими знаниями, технико-технологическими умениями и проектной деятельностью;

* формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.

Основные задачи курса:

• духовно-нравственное развитие учащихся; освоение нравственно-этического и социально-исторического опыта человечества, отражённого в материальной культуре; развитие эмоционально-ценностного Отношения к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда; знакомство с современными профессиями;

• формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремёслами народов России; развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнению и позиции других;

• формирование целостной картины мира (образа мира) на основе познания мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы, на основе освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии процесса изготовления изделий в проектной деятельности;

• развитие познавательных мотивов, интересов, инициативности, любознательности на основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей ребёнка, а также на основе мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;

*формирование на основе овладения культурой проектной деятельности:

— внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование (умения составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

— умений переносить усвоенные в проектной деятельности теоретические знания о технологическом процессе в практику изготовления изделий ручного труда, использовать технологические знания при изучении предмета «Окружающий мир» и других школьных дисциплин;

— коммуникативных умений в процессе реализации проектной деятельности (умения выслушивать и принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со своей, распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения,' т. е. договариваться, аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т. д.);

—первоначальных конструкторско-технологических знаний и технико-технологических умений на основе обучения работе с технологической документацией (технологической картой), строгого соблюдения технологии изготовления изделий, освоения приёмов и способов работы с различными материалами и инструментами, неукоснительного соблюдения правил техники безопасности, работы с инструментами, организации рабочего места;

— первоначальных умений поиска необходимой информации в различных источниках, проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся информации, а также навыков использования компьютера;

— творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий и реализации проектов.



Общая характеристика учебного предмета

Теоретической основой данной программы являются:

• системно-деятельностный подход — обучение на основе реализации в образовательном процессе теории деятельности, которое обеспечивает переход внешних действий во внутренние умственные процессы и формирование психических действий субъекта из внешних, материальных (материализованных) действий с последующей их интериоризацией (П.Я. Гальперин, Н.Ф. Талызина и др.);

• теория развития личности учащегося на основе освоения универсальных способов деятельности — понимание процесса учения не только как усвоение системы знаний, умений и навыков, составляющих инструментальную основу компетенций учащегося, но и как процесс развития личности, обретения духовно-нравственного и социального опыта.

Особенность программы заключается в том, что она обеспечивает изучение начального курса технологии через осмысление младшим школьником деятельности человека на земле, на воде, в воздухе и в информационном пространстве. Человек при этом рассматривается как создатель духовной культуры и творец рукотворного мира. Усвоение содержания предмета осуществляется на основе продуктивной проектной деятельности. Формирование конструкторско-технологических знаний и умений происходит в процессе работы с технологической картой.

Все эти особенности программы отражены в содержании основных разделов учебника — «Человек и земля», «Человек и вода», «Человек и воздух», «Человек и информация». В программе как особый элемент обучения предмету «Технология» представлены проектная деятельность и средство для её организации — технологическая карта. Технологическая карта помогает учащимся выстраивать технологический процесс, осваивать способы и приёмы работы с материалами и инструментами. На уроках реализуется принцип: от деятельности под контролем учителя к самостоятельному выполнению проекта.

Особое внимание в программе отводится практическим работам, при выполнении которых учащиеся:

• знакомятся с рабочими технологическими операциями, порядком их выполнения при изготовлении изделия, учатся подбирать необходимые материалы и инструменты;

• овладевают отдельными технологическими операциями (способами работы) — разметкой, раскроем, сборкой, отделкой и др.;

• знакомятся со свойствами материалов, инструментами и машинами, помогающими человеку при обработке сырья и создании предметного мира;

• знакомятся с законами природы, знание которых необходимо при выполнении работы;

• учатся экономно расходовать материалы;

• осваивают проектную деятельность (учатся определять цели и задачи, составлять план, выбирать средства и способы деятельности, распределять обязанности в паре и группе, оценивать результаты, корректировать деятельность);

• учатся преимущественно конструкторской деятельности;

• знакомятся с природой и использованием её богатств человеком.

В программе интегрируется и содержание курса «Изобразительное искусство»: в целях гармонизации форм и конструкций используются средства художественной выразительности, изделия изготавливаются на основе правил декоративно-прикладного искусства и законов дизайна, младшие школьники осваивают эстетику труда.

Программа предусматривает использование математических знаний: это и работа с именованными числами, и выполнение вычислений, расчётов, построений при конструировании и моделировании, и работа с геометрическими фигурами и телами, и создание элементарных алгоритмов деятельности в проекте. Освоение правил работы и преобразования информации также тесно связано с образовательной областью «Математика и информатика».

При изучении предмета «Технология» предусмотрена интеграция с образовательными областями «Филология» (русский язык и литературное чтение) и «Окружающий мир». Для понимания детьми реализуемых в изделии технических образов рассматривается культурно-исторический справочный материал, представленный в учебных текстах разного типа. Эти тексты анализируются, обсуждаются; дети строят собственные суждения, обосновывают их, формулируют выводы.

Программа «Технология», интегрируя знания о человеке, природе и обществе, способствует целостному восприятию ребёнком мира во всём его многообразии и единстве. Практико-ориентированная направленность содержания позволяет реализовать эти знания в интеллектуально-практической деятельности младших школьников и создаёт условия для развития их инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

Проектная деятельность и работа с технологическими картами формируют у учащихся умения ставить и принимать задачу, планировать последовательность действий и выбирать необходимые средства и способы их выполнения. Самостоятельное осуществление продуктивной проектной деятельности совершенствует умения находить решения в ситуации затруднения, работать в коллективе, нести ответственность за результат и т.д. Всё это воспитывает трудолюбие и закладывает прочные основы способности к самовыражению, формирует социально ценные практические умения, опыт преобразовательной деятельности и творчества.

Продуктивная проектная деятельность создаёт основу для развития личности младшего школьника, предоставляет уникальные возможности для его духовно-нравственного развития. В программе «Технология» предусмотрены материалы о гармоничной среде обитания человека, что позволяет сформировать у детей устойчивые представления о жизни в гармонии с окружающим миром. Знакомство с народными ремёслами и народными культурными традициями, активное изучение образов и конструкций природных объектов, которые являются неисчерпаемым источником идей для мастера, способствуют воспитанию духовности.

Программа ориентирована на широкое использование знаний и умений, усвоенных детьми в процессе изучения других учебных предметов: окружающего мира, изобразительного искусства, математики, русского языка и литературного чтения.

При усвоении содержания курса «Технология» актуализируются знания, полученные при изучении курса «Окружающий мир». Это не только работа с природными материалами. Природные формы лежат в основе идей изготовления многих конструкций и воплощаются в готовых изделиях. Курс «Технология» предусматривает знакомство с производствами, ни одно из которых не обходится без природных ресурсов. Деятельность человека — созидателя материальных ценностей и творца окружающего мира — в программе рассматривается в связи с проблемами охраны природы, что способствует формированию экологической культуры детей. Изучение этнокультурных традиций в деятельности человека также связано с содержанием предмета «Окружающий мир».

Содержание программы обеспечивает реальное включение в образовательный процесс различных структурных компонентов личности (интеллектуального, эмоционально-эстетического, духовно-нравственного, физического) в их единстве, что создаёт условия для гармонизации развития, сохранения и укрепления психического и физического здоровья учащихся.



Место учебного предмета в учебном плане

На изучение технологии в начальной школе отводится по 1 ч в неделю в 1,2,3 классах. Курс рассчитан на 101 ч: 33 ч — в 1 классе (33 учебные недели), по 34 ч — во 2, 3 классах (34 учебные недели).


Результаты изучения курса

Усвоение данной программы обеспечивает достижение следующих результатов.

Личностные результаты

1.Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

2.Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

4. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

5. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе:

6. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

7. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

8. Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты

1.Овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности, приёмами поиска средств её осуществления.

2.Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

3. Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

4. Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

5. Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умений вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением, соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.

6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами, осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме.

7.Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

8.Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

9. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты

1.Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества, о мире профессий и важности правильного выбора профессии.

2.Формирование первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.

3. Приобретение навыков самообслуживания, овладение технологическими приёмами ручной обработки материалов, усвоение правил техники безопасности.

4.Использование приобретённых знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.

5. Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умения применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.


Основные требования к уровню подготовки обучающихся по технологии к концу 3 класса

обучающиеся должны знать:

— знать свойства изучаемых материалов, освоить приёмы сравнительного анализа изучаемых свойств, уметь применять эти знания на практике, в работе над проектом, при изготовлении изделия; знать варианты использования таких материалов, как полиэтилен, синтепон, проволока (металлы) в повседневной жизни;

— знать приёмы составления композиции; 

— знать профессии людей, занятых в основных видах городского хозяйства и производства;

обучающиеся должны уметь:

— соотносить по форме реальные объекты и предметы быта (одежды), анализировать изделие, сравнивая его с реальным объектом, заменять используемые материалы при создании реальных объектов на доступные для моделирования изделия по образцу;

— различать виды мягких игрушек, уметь применять правила работы над мягкой игрушкой, знать последовательность работы над мягкой игрушкой;

— оперировать знаниями о видах швов и правильно применять их при изготовлении изделий;

— овладеть алгоритмом работы над стебельчатым и петельным швами; уметь свободно работать иглой, использовать пяльцы в практической работе;

— осмыслить понятие «развёртка», усвоить правила построения развёртки;

— уметь читать простые чертежи, различать линии чертежа и использовать их;

— уметь выполнять эскиз, технический рисунок, чертёж, соотносить знаковые обозначения с выполняемыми операциями, выполнять работу по схеме;

- уметь сочетать в композиции различные виды материалов: пластилин, природные материалы (крупы и засушенные листья), бумагу и т. д., а также сочетать цвета;

- уметь сочетать, изготавливать и красиво упаковывать подарки; 

- уметь самостоятельно готовить простую пищу (холодные закуски, бутерброды), починить одежду.

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

— освоить понятия «масштаб», «чертёж», «эскиз», «технический рисунок», «схема»;

— освоить новые виды работ: конструирование из проволоки (каркас); обработка мягкой проволоки; шитьё мягких игрушек на основе использованных ранее материалов (старые перчатки, варежки); создание пальчиковой куклы; создание объёмной модели по заданному образцу; составление композиции из воздушных шариков; вязание крючком; соединение различных технологий в работе над одним изделием;

— освоить технологию ручного ткачества, конструирования костюмов из ткани, бисероплетение;


Учебно-тематический план

п/п

Наименование темы

Количество часов на изучение

Лабораторные (практические) работы, экскурсии

Формы контроля

1

Давайте познакомимся

1



2

Человек и земля

21

Практическая работа «Коллекция тканей»

Практическая работа: «Таблица «Стоимость завтрака»

Практическая работа: «Человек и земля»

Тест «Кухонные принадлежности»

3

Человек и вода

4

Практическая работа: «Человек и вода»


4

Человек и воздух

3

Практическая работа: «Человек и воздух»

Тест «Условные обозначе­ния техники оригами»

5

Человек и информация

5


Итоговый тест


Итого

34

5

3

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания

Трудовая деятельность и её значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного искусства и т. д. разных народов России). Особенности тематики, материалов, внешнего вида изделий декоративного искусства разных народов, отражающие природные, географические и социальные условия разных народов.

Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность, гармония предметов и окружающей среды). Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии; традиции и творчество мастера в создании предметной среды (общее представление).

Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов, распределение рабочего времени. Отбор и анализ информации (из учебника и дидактических материалов), её использование в организации работы. Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчинённый).

Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение). Культура проектной деятельности и оформление документации (целеполагание, планирование, выполнение, рефлексия, презентация, оценка). Система коллективных, групповых и индивидуальных проектов. Культура межличностных отношений в совместной деятельности. Результат проектной деятельности — изделия, которые могут быть использованы для праздников, в учебной и внеучебной деятельности и т. п. Освоение навыков самообслуживания, по уходу за домом, комнатными растениями.

Выполнение элементарных расчётов стоимости изготавливаемого изделия.

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических, механических и технологических свойств материалов, используемых при выполнении практических

работ. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.

Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор и замена материалов в соответствии с их декоративно-художественными и конструктивными свойствами, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.

Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), соблюдение правил их рационального и безопасного использования.

Общее представление о технологическом процессе, технологической документации (технологическая карта, чертёж и др.); анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор и замена материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов: разметка деталей (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с • помощью линейки, угольника, циркуля), раскрой деталей, сборка изделия (клеевая, ниточная, проволочная, винтовая и др.), отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.). Умение заполнять технологическую карту. Выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов России (растительный, геометрический и др.).

Проведение измерений и построений для решения практических задач. Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз, развёртка, схема (их узнавание). Назначение линий чертежа (контур, линии надреза, сгиба, размерная, осевая, центровая, разрыва). Чтение условных графических изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.

Конструирование и моделирование

Общее представление о конструировании изделий (технических, бытовых, учебных и пр.). Изделие, деталь изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способы их сборки. Виды и способы соединения деталей. Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).

Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу.

Практика работы на компьютере

Информация, её отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации.

Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработ­ки информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурно­го письма, пользование мышью, использование простейших средств тексто­вого редактора. Простейшие приёмы поиска информации: по ключевым сло­вам, каталогам. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам. Работа с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на элек­тронных носителях (СО).

Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление. Создание не­большого текста по интересной детям тематике. Вывод текста на принтер. Использование рисунков из ресурса компьютера, программ Word.























КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИЯ 3 КЛАСС.

Тема и тип урока

Основные понятия

Предметные результаты

Универсальные учебные действия

Дата

Регулятивные, познавательные, коммуникативные

Личностные

план

факт

1/1

Введение.

Как работать с учебником. Комбинированный урок

Условные и графические обозначения.

Анкета.

Знание структуры учебника

Уме­ние подбирать необходимые инструменты и материалы, необ­ходимые для изготовления изделий.

Регулятивные

следовать определенным правилам при выполнении изделия;

Познавательные

использовать знаки, символы, схемы для заполнения технологической карты и работе с материалами учебника;

Коммуникативные

слушать собеседника понимать и/ или принимать его точку зрения


Мотивация учебной деятельности интерес к поисково-исследовательской деятельности, предлагаемой в заданиях учебника и с учетом собственных интересов

02.09.15


Человек и земля (21 час)

2/1

Архитектура.

Изделие «Дом» Комбинированный урок


Архитектура, карказ, эскиз,.

чертеж.

Знание: познакомить учащихся с основами черчения: с понятиями «чертёж», «масштаб», «эскиз», «технический рисунок», «развёртка», , с основами масштабирования, выполнения чертежа развёртки, с основными линиями чертежа;

Умение анализировать готовое изделие, составлять план работы;

Навык: научить различать форматы бумаги: А4 и А3; на практическом уровне показать значение клапанов при склеивании развёртки

Регулятивные: овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности. Познавательные:

искать и анализировать информацию о архитектуре, её значении в жизни человека.

Коммуникативные: уметь слушать учителя, задавать вопросы с целью уточнения информации.

Понимают значимость деятельности человека на земле.

09.09.15


3/2

Городские постройки. Изделие «Телебашня»

Урок приобретения умений и навыков

Проволока, кусачки, плоскогубцы, телебашня.

Знание: познакомить с новыми инструментами —плоскогубцами, кусачками, правилами работы этими инструментами, возможностями их использования в быту;

Умение: научить применять эти инструменты при работе с проволокой;

Навык:отработать навык выполнения технического рисунка.


Регулятивные: планировать и последовательно (пошагово) выполнять работу.

Познавательные: высказывать рассуждения, обосновывать и доказывать свой выбор, приводя факты, взятые из текста и иллюстраций учебника,

проводить защиту проекта по заданному плану с использованием материалов учебника;

Коммуникативные: уметь сотрудничать с учителем и сверстниками.

Адекватно реагируют на оценку работы учителем, сверстниками

16.09.15


4/3

Парк. Изделие «Городской парк»

Урок приобретения умений и навыков

лесопарк, садово-парковое искусство, тяпка, секатор

Знание: актуализировать знания учащихся о природных материалах, о техниках выполнения изделий с использованием природных материалов,

Умение: познакомить со

способами соединения природных материалов;

Навык:. совершенствовать умение работать по плану.

Регулятивные: работать по совместно с учителем составленному плану

Познавательные: соотнесение связи человека с природой и предметным миром.

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог.

Бережное отношение к природе

23.09.15


5/4

Проект «Детская площадка»

Изделия «Качалка, песочница, игровой комплекс, качели» Комбинированный урок

технологическая карата, проект

Умение: учить самостоятельно проводить презентацию групповой работы по плану и оценивать результат по заданным критериям.

Навык: формировать первичные навыки работы над проектом с помощью стандартного алгоритма, умение

самостоятельно составлять план работы и работать над изделием в мини-группах,


Регулятивные: последовательно (пошагово) выполнять работу, контролируя свою деятельность по готовому плану.

Познавательные: принятие учебной задачи, анализ порядка действий при выполнении практической работы.

Коммуникативные: ставить вопросы напарнику, работа в группах

Проявлять интерес к объектам социального назначения

30.09.15


6/5

Проект «Детская площадка»

Изделия «Качалка, песочница, игровой комплекс, качели» Комбинированный урок


Умение: научатся применять на практике алгоритм организации деятельности при реа­лизации проекта, определять этапы проектной деятельности; выполнять изделие и оформлять его.



Культура общения и поведения

07.10.15


7/6

Изделие «Строчка стебельчатых стежков» Комбинированный урок

«стебельчатый» шов

Знание: повторить понятия «стебельчатый стежок»

Умение: осваивать технологию выполнения стебельчатых стежков

Навык: использовать приёмы работы иглой и нитками.


Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Познавательные: анализ объектов с целью выделения признаков.

Коммуникативные: уметь интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками.

Уважительное отношение к людям и результатам их труда


14.10.15


8/7

Изделие «Строчка петельных стежков» Комбинированный урок

«петельный» шов

Знание: познакомить учащихся с одним из вариантов украшения одежды — аппликацией из ткани; Умение: обобщить и закрепить знания о видах аппликации, о последовательности выполнения аппликации;

Уважительное отношение к людям и результатам их труда


21.10.15


9/8

Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани.

Практическая работа «Коллекция тканей»

Урок приобретения умений и навыков

ателье, фабрика, ткань,  пряжа, выкройка, кроить

Знание: познакомить учащихся с технологическим процессом производства тканей; рассказать о возможности производства полотна ручным способом;

Умение: развивать умения

сочетать цвета в композиции, размечать по линейке.

Регулятивные: определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке.

Познавательные: различать виды одежды, называть используемые для рукотворной деятельности материалы;

Коммуникативные: учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе.


Гигиена безопасного труда и организация рабочего места

28.10.15


10/9

Вязание. Изделие «Воздушные петли»

Урок приобретения умений и навыков

Вязка, воздушные петли

Знание: познакомить учащихся с особенностями вязания крючком, с применением вязанных крючком изделий, с инструментами, используемыми при вязании;

Умение: научить пользоваться правилами работы при вязании крючком;

Навык: актуализировать знания детей о видах ниток; отработать навык составления плана работы.

Регулятивные: выбирать срества

для выполнения изделия проекта

под руководством учителя;

прогнозировать оценку выполнения изделия на основе заданных в учебнике критериев и «Вопросов юного технолога» под руководством учителя;

Познавательные

высказывать рассуждения, обосновывать и доказывать свой выбор, приводя факты, взятые из текста и иллюстраций учебника,

Коммуникативные: уметь вступать в коллективное учебное сотрудничество.

положительное отношение к труду и профессиональной деятельности человека в городской среде;

представление о причинах успеха и неуспеха в предметно-практической деятельности;


11.11.15


11/10

Одежда для карнавала. Изделие «Кавалер», «Дама» Комбинированный урок


Карнавал


Знание: познакомить учащихся с понятием «карнавал», с особенностями проведения этого праздника, с разны-

ми карнавальными костюмами; Умение: сформировать представление

о значении крахмаления ткани, Навык: отработать последовательность крахмаления ткани и способы создания карнавального костюма из подручных средств;

Регулятивные: действовать и контролировать процесс и результаты своей деятельности по плану, проговаривать вслух последовательность действий.

Познавательные: составление осознанных высказываний

Коммуникативные: уметь вступать в коллективное учебное сотрудничество

Ориентируются на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности

18.11.15


12/11

Бисероплетение. Изделие браслетик «Цветочки», браслетик «Подковки»

Комбинированный урок


Бисер, леска

Знание: познакомить учащихся с видами изделий из бисера, с его свойствами, со свойствами и особенностями лески;

Умение: показать различия видов бисера,;

Навык: научить плести из бисера браслетик.

Регулятивные: самостоятельно выполнять работу, ориентируясь на информацию в учебнике.

Познавательные: осмысление информации, осуществление ее поиска в учебнике.

Коммуникативные: уметь слушать речь учителя, адресованную всему классу, не перебивать высказывания других людей.

положительное отношение к труду и профессиональной деятельности человека в городской среде;

представление о причинах успеха и неуспеха в предметно-практической деятельности;


25.11.15


13/12

Кафе. Изделие «Весы»

Тест «Кухонные принадлежности» Комбинированный урок


Весы, порция, меню.

Знание: познакомить учащихся с понятием «рецепт», его применением в жизни человека, с ролью весов в жизни человека, с вариантами взвешивания продуктов Умение: научить работать по шаблону,

Навык: освоить правила работы иглой, шилом при выполнении подвижного соединения деталей.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Познавательные: выполнение заданий в учебнике, расширение пространственных представлений

Коммуникативные: уметь выражать свои мысли.

Уважительное отношение к людям и результатам их труда

02.12.15


14/13

Изделие: «Фруктовый завтрак», «Солнышко в тарелке»

Практическая работа: «Таблица «Стоимость завтрака»

Урок приобретения умений и навыков

Рецепт, ингредиенты

Знание: анализировать рецепт, определять ингредиенты, необходимые для приготовления блюда, и способ его приготовления. Умение: научить выделять основные этапы и называть меры безопасности при приготовлении пищи.

Навык: рассчитывать стоимость готового продук­та.

Регулятивные: составлять план приготовления блюда на основе данного рецепта

Познавательные: находить в словаре и объяснять значение новых слов. Составлять рассказ работе повара

Коммуникативные: уметь выражать свои мысли

Понимают причины успеха (неуспеха) учебной деятельности

09.12.15


15/14

Сервировка стола.

Изделие «Колпачок-цыпленок»

Урок приобретения умений и навыков

Сервировка стола

Знание: познакомить учащихся с приготовлением яиц вкрутую и всмятку; с возможностями использования синтепона на практическом уровне.

Умение: научить сервировать стол, выбирать средства для выполнения изделия и проекта под руководством учителя;

Навык: отрабатывать навыки работы с тканью; показать основы снятия мерок; учить пользоваться

сантиметровой лентой; отрабатывать навыки анализа готового изделия и планирования работы;


Регулятивные: прогнозировать оценку выполнения изделия на основе заданных в учебнике критериев и «Вопросов юного технолога» под руководством

Познавательные: проводить анализ изделий и определять или дополнять последовательность их выполнения под руководством учителя или самостоятельно;

Коммуникативные:

осуществлять попытку решения конфликтных ситуаций при выполнении изделия, предлагать разные способы решения конфликтных ситуаций;

оценивать высказывания и действия партнера и сравнивать их со своими высказываниями и поступками;

Представлять и оценивать готовое изделие.

16.12.15


16/15

Бутерброды

Изделие «Бутерброды»

«Радуга на шпажке»

Урок применения знаний на практике

Бутерброд

Знание: познакомить учащихся с понятием бутерброд.

Умение: формировать умение

самостоятельно составлять план и работать по нему

Навык: научить определять последовательность приготовления закусок Анализировать рецепты закусок, выделять их ингредиенты, называть необходимые для приготовления блюд инструменты и приспособления.


Регулятивные: прогнозировать оценку выполнения изделия на основе заданных в учебнике критериев и «Вопросов юного технолога» под руководством

Познавательные: проводить анализ изделий и определять или дополнять последовательность их выполнения под руководством учителя и / или самостоятельно;

Коммуникативные:

осуществлять попытку решения конфликтных ситуаций при выполнении изделия, предлагать разные способы решения конфликтных ситуаций; оценивать высказывания и действия партнера и сравнивать их со своими высказываниями и поступками;

Оценивать качество выполнения работы.

22.12.15


17/16

Салфетница

Изделия: «Салфетница», «Способы складывания салфеток»

Урок применения знаний на практике

Симметрия, симметричные фигуры

Знание: познакомить учащихся с понятием

Умение: формировать умение выполнять работу с использованием орнаментальной симметрии

Навык: научить анализировать план изготовления изделия, заполнять на его основе технологическую карту. Выполнять раскрой деталей на листе, сложенном гармошкой.


Регулятивные: прогнозировать результат, определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Познавательные: осуществлять поиск информации и сравнивать традиции убранства жилищ, поверья и правила приёма гостей у разных народов России.

Соблюдать правила безопасной

работы циркулем.

13.01.16


18/17

Магазин подарков

Изделия: «Солёное тесто», «Брелок для ключей»

Урок приобретения умений и навыков

Кассир, бухгалтер, кладовщик

Умение: сформировать умение находить на ярлыке информацию о продукте, анализировать её и делать выводы

Навык: научить использовать приёмы приготовления солё­ного теста, осваивать способы придания ему цвета.


Регулятивные: последовательно (пошагово) выполнять работу

Познавательные: анализ изделия с целью выделения признаков, планировать его изготовление, оценивать промежуточные этапы,

осуществлять коррекцию и оценивать качество изготовления изделия.

Коммуникативные: уметь слушать учителя, задавать вопросы

Оценка результатов собственной предметно-практической деятельности

20.01.16


19/18

Работа с соломкой.

Изделие: «Золотистая соломка"

Комбинированный урок


Соломка

Знание: познакомить учащихся на практическом уровне с новым природным материалом — соломкой, его свойствами и особенностями использования в декоративно-прикладном искусстве; Умение: формировать умение составлять композицию, учитывая особенности природного материала; Навык: отрабатывать приёмы работы с соломкой; развивать

навыки коллективной работы.

Регулятивные: последовательно (пошагово) выполнять работу, контролируя свою деятельность по готовому плану.

Познавательные: Осуществлять поиск информации о подготовке соломки для изготовле­ния изделия

Коммуникативные: уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены

27.01.16


20/19

Упаковка подарков

Изделие: «Упаковка подарков"

Урок применения знаний на практике

Упаковка

Знание: познакомить учащихся с упаковочными материалами Умение: показать приёмы соединения деталей при помощи скотча.

Навык: научить оформлять изделие по собственному замыслу, объяснять свой замысел при презентации.

.

Регулятивные: самостоятельно выполнять работу, ориентируясь на информацию в учебнике.

Познавательные: поиск информации о правилах упаковки подарков

Коммуникативные: вступать в коллективное учебное сотрудничество, допускать существование различных точек зрения.

Соблюдают правила безопасности труда и личной гигиены.

03.02.16


21/20

Автомастерская

Изделие: «Фургон «Мороженое»

Урок приобретения умений и навыков

Фургон

Знание: познакомить учащихся с понятиями фургон, автомастерская.

Умение: применять приёмы работы с бумагой, выполнять разметку при помощи копировальной бумаги, использовать правила работы шилом при изготовлении

Навык: научить самостоятельно оформлять изделия в соответствии с назначением (фургон «Мороженое»),


Регулятивные: самостоятельно выполнять работу, ориентируясь на информацию в учебнике.

самостоятельно выбирать приёмы оформления изделия в соответствии с его назначением

Познавательные: находить информацию об автомобилях в разных источниках

Коммуникативные: строить понятные речевые высказывания вступать в учебный диалог.

Значение труда в жизни человека.

10.02.16


22/21

Грузовик

Изделия: «Грузовик», «Автомобиль».

Практическая работа: «Человек и земля»

Урок применения знаний на практике

Грузовик

Знание: познакомить с новыми способами соединения деталей: подвижное и неподвижное.

Умение: научить изготавливать с помощью учителя детали для создания модели автомобиля

Навык: отрабатывать навыки анализа готового изделия и планирования работы.


Регулятивные: выполнять изделие на основе материала учебника.

Познавательные: искать и отбирать информацию о видах автомобилей России (из учебника, собственных наблюдении и других источников).

Коммуникативные: уметь презентовать свою работу

Правила безопасности труда и личной гигиены

17.02.16


Человек и вода (4 часа)

23/1

Мосты

Изделие, модель «Мост»

Комбинированный урок


Мост, виды мостов

Знание: познакомить с особенностями конструкций мостов разных видов в зависимости от их назначения;

Умение: формировать на практическом уровне умение использовать новый вид соединения материалов (натягивание нитей);


Регулятивные: выполнять изделие на основе материала учебника.

Познавательные: искать и отбирать информацию о назначении и использовании мостов (из учебника, собственных наблюдении и других источников).

Коммуникативные: уметь презентовать свою работу

Потребность соблюдать правила безопасного использования инструментов и материалов

24.01.16


24/2

Водный транспорт Изделия: «Яхта», «Баржа»

Урок применения знаний на практике

Яхта, виды яхт

Знание: познакомить учащихся с различными видами судов,

Навык: закреплять навыки самостоятельно выполнять раскрой де­талей по шаблону, проводить сборку и оформление изделия, исполь­зовать приемы работы с бумагой, создавать модель яхты с сохране­нием объёмной конструкции.


Регулятивные: контролировать и корректировать последовательность выполнения работы.

Познавательные. искать и отбирать информацию о назначении и использовании водного транспорта (из учебника, собственных наблюдении и других источников).


Коммуникативные: уметь презентовать свою работу

.

Мотивация к работе руками, усидчивость, старание

02.03.16


25/3

Проект «Океанариум»

Изделие: «Осьминоги и рыбки».

Урок приобретения умений и навыков

Океанариум

Знание: познакомить учащихся с понятием «океанариум», с классификацией мягких игрушек

Умение: показать технологию выполнения мягкой игрушки

Навык: научить использовать стежки и швы, освоенные на предыду­щих уроках, соблюдать правила работы иглой, выполнять строчку косых стежков для соединения деталей


Регулятивные: контролировать и корректировать последовательность выполнения работы.

Познавательные: исследовать виды ниток и определять с помощью учителя их назначение.

Коммуникативные: формулировать высказывания, задавать вопросы адекватные ситуации и учебной задачи;

проявлять инициативу в ситуации общения..

Мотивация к работе руками, усидчивость, старание

09.03.16


26/4

Фонтаны

Изделие: «Фонтан».

Практическая работа: «Человек и вода»

Урок приобретения умений и навыков

Фонтан, декоративный водоем

Знание: познакомить учащихся с декоративным сооружением — фонтаном, с видами фонтанов;

Умение: научить применять правила работы с пластичными материалами, создавать из пластичного материала объёмную модель по заданному образцу;

Навык: закреплять навыки самостоятельного анализа и оценки изделия.



Регулятивные: составлять план изготовления изделий по слайдам

Познавательные: искать и отбирать информацию о роли воды в жизни человека по материалам учебника, из собственного опыта и других источников

Коммуникативные: объяснять значение воды для жизни на земле

Потребность соблюдать правила безопасного использования инструментов и материалов для качественного выполнения изделия;


16.03.16


Человек и воздух (3 часа)

27/1

Зоопарк

Изделие: «Птицы».

Тест «Условные обозначе­ния техники оригами»

Комбинированный урок


Оригами, бионика

Знание: познакомить учащихся с видами техники оригами; представить краткую историю зарождения искусства оригами; познакомить учащихся с условными

обозначениями техники оригами на практическом уровне;

Умение: формировать умение соотносить знаковые обозначения с выполняемыми операциями по складыванию оригами, умение выполнять работу по схеме.

Навык: закреплять навыки самостоятельного анализа и оценки изделия.


Регулятивные: контролировать и корректировать последовательность выполнения работы.

Познавательные: искать и отбирать информацию об истории возникновения искусства по материалам учебника, из собственного опыта и других источников.

Коммуникативные: уметь презентовать свою работу


Положительное отношение к занятиям предметно-практической деятельности

30.03.16


28/2

Вертолетная площадка

Изделие: «Вертолёт «Муха»

Урок применения знаний на практике

Летчик, штурман

Знание: познакомить учащихся с конструкцией вертолёта;

Умение: научить осваивать технику создания полу объёмной аппликации,

Навык: отрабатывать навыки работать с бумагой и способы придания ей объёма.


Регулятивные: распределяться на группы, ставить цель, на основе слайдового плана учебника

самостоятельно.

Познавательные: осуществление поиска информации в учебнике

Коммуникативные: по заданным критериям оценивать работы одноклассников

Положительное отношение к занятиям предметно-практической деятельности

06.04.16


29/3

Воздушный шар

Изделие: «Воздушный шар».

Практическая работа: «Человек и воздух»

Урок приобретения умений и навыков

Воздушный шар, папье-маше

Умение: научить применять технологию изготовления изделия из папье-маше, создавать изделия в этой технологии.

Навык: применять способы соединения деталей при помощи ниток и скот­ча.




Регулятивные: анализировать изделие, составлять план, контролировать качество своей работы.

Познавательные: искать информацию о видах воздушного транспорта

Коммуникативные: оценивать свою работу и работу других учащихся по заданным критериям

Положительное отношение к занятиям предметно-практической деятельности

13.04.16


Человек и информация (5 часов)

30/1

Переплетная мастерская

Изделие: «Переплётные работы»

Комбинированный урок


Печатник, переплетчик, книгопечатание

Знание: познакомить с процессом книгопечатания, с целью создания переплёта книги, его назначением;

Умение: показать упрощённый вид переплёта;

Навык: закрепить навыки

подбора материалов и цветов для декорирования изделия.

Планируемые результаты: научиться выполнять работу над простым видом переплёта при изготовлении изделия «Переплётные работы».




Регулятивные: анализировать, изделие, составлять план, контролировать качество своей работы.

Познавательные: искать информацию о возникновении кногопечатания; высказывать рассуждения, обосновывать и доказывать свой выбор, приводя факты, взятые из текста и иллюстраций учебника,

проводить защиту проекта по заданному плану с использованием материалов учебника; проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Коммуникативные: оценивать свою работу и работу других уча-щихся по заданным критериям

Ценностное и бережное отношение к окружающему миру и результату деятельности профессиональной деятельности человека;

20.04.16


31/2

Почта. Изделие «Заполняем бланк»

Урок применения знаний на практике

Телеграф, телеграмма, бланк

Знание: познакомить учащихся с различными видами почтовых отправлений, с процессом доставки почты, с профессиями, связанными с почтовой службой;

Умение: формировать умение кратко излагать информацию, Навык: показать способы заполнения бланка

на практическом уровне.




Регулятивные: анализировать, , изделие, составлять план, контролировать качество своей работы.

Познавательные: искать информацию о способах общения и передачи, высказывать рассуждения, обосновывать и доказывать свой выбор, приводя факты, взятые из текста и иллюстраций учебника,

проводить защиту проекта по заданному плану с использованием материалов учебника;

проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Коммуникативные: оценивать свою работу и работу других уча-щихся по заданным критериям.

Ориентируются на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности

27.04.16


32/3

Кукольный театр

Проект «Готовим спектакль»

Изделие: «Кукольный театр»

Итоговый тест Комбинированный урок

Пальчиковые куклы

Навык: научить использовать на­выки работы с бумагой, тканью, нитками, изготавливать пальчиковых кукол

Закрепить навыки шитья и навыки проектной деятельности, работы в группе.



Регулятивные: ориентироваться в информационном пространстве.

Познавательные: осуществлять поиск информации о театре, кукольном театре, паль­чиковых куклах. Отбирать необходимую информацию и на её основе составлять рассказ о театре

Коммуникативные: уметь обмениваться мнениями, слышать сверстников во время обсуждения

Ценностное и бережное отношение к окружающему миру и результату деятельности профессиональной деятельности человека;

04.05.16


33/4

Кукольный театр

Проект «Готовим спектакль»

Изделие: «Кукольный театр»

Урок приобретения умений и навыков

Пальчиковые куклы

11.05.16


34/5

Афиша

Изделие «Афиша»

Урок применения знаний на практике

Афиша

Знание: познакомить с программами Microsoft Office Word.

Умение: научить анализировать способы оформления афиши, определять особеннос­ти её оформления.

Навык: освоивать правила набора текста, ра­боту с программой Microsoft Office Word. Создать и сохранить до­кумент в программе Microsoft Word, форматировать и печатать до­кумент. Выбирать картинки для оформления афиши.


Регулятивные

следовать определенным правилам при выполнении изделия;

Познавательные

высказывать рассуждения, обосновывать и доказывать свой выбор, приводя факты, взятые из текста и иллюстраций учебника, проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Коммуникативные: уметь презентовать свою работу


Интерес к поисково-исследовательской деятельности, предлагаемой в заданиях учебника и с учетом собственных интересов;

18.05.16




Перечень учебно-методического и материально-технического обеспечения.

1.Библиотечный фонд (книгопечатная продукция):

I. Для учащихся –

1. Роговцева Н.И, Богданова Н.В.,Добромыслова Н.В.. Технология. 3 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений– М. : Просвещение, 2014.

2. Роговцева Н.И, Богданова Н.В., Шипилова Н.В. Технология. Рабочая тетрадь. 3 класс: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений– М. : Просвещение, 2014.

II. Для учителя –

1. Логинова О.Б. Мои достижения. Итоговые комплексные работы. 3 класс. / О.Б.Логинова, С.Г.Яковлева; под ред. О.Б.Логиновой – М.:Просвещение 2012.

2. Планируемые результаты начального общего образования/ под редакцией Г.С.Ковалевой, О.Б. Логиновой. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2012.

3.Роговцева Н.И., Анащенкова С.В. Технология Рабочие программы. 1–4 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений - М. : Просвещение, 2011.

4. Сборник рабочих программ УМК «Школа России» 1-4 классы. Пособие для учитлей общеобразовательных учреждений . М.: Просвещение, 2011.

5. Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий. В 3 частях. / под ред. Г.С.Ковалевой, О.Б.Логиновой. – 3 – е изд. – М.: Просвещение, 2011.

2. Печатные пособия:

1. Технология обработки ткани

2. Технология. Обработка бумага и картона — 1, 2.

3. Технология. Организация рабочего места (для работы с разными материалами)

4.Наборы сюжетных (предметных) картинок в соответствии с тематикой, определенной в программе по технология.

5. Демонстрационный и раздаточный материал. Коллекции «Бумага и картон», «Лён», «Хлопок», «Шерсть»

3.Технические средства обучения

1.Доска с набором приспособлений для крепления карт и таблиц. .(по возможности)

2. Интерактивная доска.

3. Персональный компьютер с принтером, сканером.

4.Мультимедийный проектор.

4. Информационно-коммуникативные средства:

1. Володина С.А. и др. Электронное приложение к учебнику Технология 3 класс» (CD).

2.Детские электронные презентации и клипы. - http://viki.rdf.ru/

3. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. – http://school-collection.edu.ru

4. Интернет и единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/).

5.Интернет – ресурсы УМК «Школа России» - http://school-russia.prosv.ru/.

6. Разработки уроков и сценарии внеклассных занятий для начальной школы с применением ИКТ. - http://rusedu.ru/subcat_28.html

7. Сайт издательства «Просвещение» - www.prosv.ru

8. Сеть творческих учителей–http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=5025&tmpl=com

9. Сказочное образование представляет диски с играми и заданиями по образовательным предметам- http://babydreams.bestnetservice.com/index.htm

10. Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». – http://festival.1september.ru

11. Электронная версия газеты «Начальная школа» издательства «Первое сентября». – http://nsc.1september.ru

5. Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

1.Набор инструментов для работы с различными материалами в соответствии с программой обучения.

2.Набор металлических конструкторов.

3.Набор пластмассовых конструкторов «Лего».

4.Набор демонстрационных материалов, коллекций (в соответствии с программой).

5.Объёмные модели геометрических фигур.

6.Наборы цветной бумаги, картона, в том числе гофрированного, кальки, картографической, миллиметровой, бархатной, крепированной, крафт-бумаги и др.

7.Заготовки природного материала

6. Оборудование класса

1.Ученические столы двухместные с комплектом стульев.

2.Стол учительский с тумбой.

3.Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий, учебного оборудования и пр.

4.Настенные доски для вывешивания иллюстративного материала.


1hello_html_7f89e7a0.gif



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Программа и КТП по технологии разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, примерной программы начального общего образования по технологии, требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования по технологии, завершённой предметной линии учебников «Технология», авт. . Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П. 3 класс.
Автор
Дата добавления 28.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров398
Номер материала ДВ-203988
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх