Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. (2 класс)

Тема: Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

Цели: формировать умение отличать слова, отвечающие на вопрос кто? от слов, отвечающих на вопрос что?; учить находить имена существительные в тексте и подбирать их самостоятельно; классифицировать одушевлённые и неодушевленные имена существительные; вырабатывать навыки грамотного письма.

Планируемые результаты: учащиеся научатся находить имена существительные в тексте; использовать специальную терминологию при определении части речи; самостоятельно подбирать имена существительные; классифицировать имена существительные одушевлённые и неодушевлённые; делать звуко-буквенный разбор слов, соотносить произношение и написание.

Ход урока.

1. Орг.момент.

2. Актуализация знаний.

1) Словарная работа.

- Отгадайте загадки, запишите отгадки:

Красна девица

Сидит в темнице,

А коса на улице. (морковь)

Сидит дед,

Многими шубами одет.

Кто его раздевает,

Тот слёзы проливает. (лук)

Уродилась я на славу,

Голова бела, кудрява.

Кто любит щи,

Меня ищи. (капуста)

Желта, а не масло.

Кругла, а не луна.

С хвостом, а не мышь. (репа)

Неказиста, шишковата,

А придёт на стол она,

Скажут весело ребята:

«Ну, рассыпчата, вкусна!» (картошка)

- как назвать эти имена существительные одним словом? Запишите. (овощи)

2) - Сделаем звуко-буквенный разбор слова овощи.

О\во\щи- 3 слога, 3 гласн., 2 согл.

О-[o] – гласный, ударный

В- [в] – согласный, парный звонкий, твёрдый

О- [a] – гласный, безударный

Щ- [щ] – согласный, непарный звонкий, мягкий

И- [и] – гласный, безударный

5 б., 5 зв.

3) Орфографическая минутка (запись под диктовку)

Повар заправил овощной суп капустой, морковкой, картофелем.

- Проверим.

- Подчеркните орфограммы.

3. Самоопределение к деятельности.

Чтение правила.

Слова, которые обозначают предметы и отвечают на вопрос кто? или что?, называются именами существительными.

- Почему эта часть речи получила такое название?

- Посмотрите на доску. На какие две группы можно разделить эти имена существительные?

- Сегодня на уроке мы будем учиться классифицировать слова по этому признаку.

4. Работа по теме урока.

1) - Вспомним правило.

2) Игра «Кто или что?»

5.Физкультминутка.

6.Закрепление изученного материала.

1) Работа в парах.

- Возьмите карточки. Допишите в каждую группу по два слова.

Инструменты (что?): топор, ____________, ____________.

Обувь (что?): сапоги, __________________, _______________.

Явления природы (что?): вьюга, ________________, __________________.

Звери (кто?): кот, _______________, ___________________.

Птицы (кто?): снегирь, ____________________, ____________________.

Проверка.

2) Работа со стихотворением.

- Прочитайте стихотворение. Вставьте подходящие по смыслу имена существительные.

У _________ высокий рост,

У _________ пушистый хвост,

У _________ крепки рожки,

У _________ тонки ножки.

У _________ толсты губы,

А у _______ остры зубы.

Сам придумай про ежа,

Про ужа и про чижа!

- Красным карандашом подчеркните

одушевлённые имена существительные, а зелёным – неодушевлённые.

7. Рефлексия.

- Выпишите имена существительные: 1 вариант – одушевлённые, 2 вариант – неодушевлённые.

Комар, одежда, снег, картина, художник, пилот, друг, солнце, хитрец, улыбка.

8. Подведение итогов урока.

- Что интересного вы узнали об именах существительных?

- Какое задание показалось трудным?

- Кто справился с проверкой заданий?

Краткое описание материала

Презентация к уроку для интерактивной доки в программе Smart notebook.

Цели: формировать умение отличать слова, отвечающие на вопрос кто? от слов, отвечающих на вопрос что?; учить находить имена существительные в тексте и подбирать их самостоятельно; классифицировать одушевлённые и неодушевленные имена существительные; вырабатывать навыки грамотного письма.

Планируемые результаты: учащиеся научатся находить имена существительные в тексте; использовать специальную терминологию при определении части речи; самостоятельно подбирать имена существительные; классифицировать имена существительные одушевлённые и неодушевлённые; делать звуко-буквенный разбор слов, соотносить произношение и написание.

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. (2 класс)

Начальные классы

2 класс

Другие методич. материалы

DOCX

04.01.2015

762

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Турко Татьяна Владимировна

учитель

На сайте: 10 лет и 7 месяцев
Всего просмотров: 19532
Подписчики: 3
Всего материалов: 11

19532
просмотров
11
материалов
3
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Турко Татьяна Владимировна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.