Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалы«Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау» модулі бойынша өткізген коучинг сабағының жоспары

Бөлім бойынша жиынтық бағалау «Гидросфера»

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • docx
7355
4
11.11.2024

Материал разработан автором:

Разработок в маркетплейсе: 19
Покупателей: 71

Об авторе

Категория/ученая степень: Высшая категория
Использую творческий подход в педагогической практике. Часто меня посещают новые идей, которые стараюсь внедрить в свою работу, используя новые подходы. У моих учеников это вызывает интерес, как в жизни т.к и на уроке. Совершенствуя свою практику достигла категории "МАСТЕР", магистр педагогических наук. Есть желание совершенствоваться.
Подробнее об авторе

Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Жапанова Галия Толепбергеновна. Инфоурок является информационным посредником

Бұл материал "Гидросфера" бөліміне арналған суммативті бағалауды білдіреді және география сабақтарында пайдалануға арналған. Бағалау жер бетіндегі су түрлері, өзен аңғарының құрылымы, көлдер мен мұздықтар тақырыптары бойынша білім алушылардың білімін тексеруге арналған әртүрлі тапсырмаларды қамтиды. Материалдың құрылымы табиғи су объектілерінің жіктелуі мен сипаттамасын, олардың ерекшеліктері мен қалыптасу шарттарын анықтауды қамтитын негізгі ұғымдар мен дағдыларды меңгеру деңгейін бағалауға көмектеседі. Материал құрылымы: Сәйкестендіру тапсырмасы – білім алушыларға гидрологияның негізгі ұғымдарын, мысалы: тасқын, су деңгейінің төмендеуі, өзендегі көтерілу, мұз басу мен мұз жүруді бекіту үшін терминдерді олардың анықтамаларымен салыстыру ұсынылады. Балқаш көлі бассейнінің өзендерін анықтау – Қазақстандағы су қоймаларының географиялық орналасуын білуге арналған тапсырма. Өзен бөліктерін белгілеу – білім алушылар өзен бөліктерін белгілейтін визуалды тапсырма, ол географиялық талдау дағдыларын дамытуға көмектеседі. Көлдер мен мұздықтардың сипаттамасы – Қазақстандағы мұздықтардың ерекшеліктерін, қалыптасу шарттарын және биіктік орналасуын сипаттауға арналған жоспарды қамтиды. Бағалау критерийлері: Материалда білім алушылардың жер бетіндегі су түрлерін, өзен аңғарының құрылымын сипаттауға және жоспар бойынша көлдер мен мұздықтарды сипаттауға қабілетін объективті бағалауға мүмкіндік беретін толық критерийлер бар. Қосымша ақпарат: Оқу мақсаты: 8.3.3.1, 8.3.3.3 және 8.3.3.5 бағдарламалық талаптарға сәйкестік. Ойлау дағдылары деңгейі: материал білімді тәжірибеде қолдануға бағытталған. Орындау уақыты: 20 минут, бұл материалды сабақтарда пайдалануды ыңғайлы етеді. Бұл материал мұғалімге "Гидросфера" бөлімі бойынша білімді қорытынды бақылау құралы ретінде қолайлы және білім алушылардың су объектілерінің құрылымы мен қалыптасуын тереңірек түсінуіне ықпал етеді.

Краткое описание методической разработки

Бұл материал "Гидросфера" бөліміне арналған суммативті бағалауды білдіреді және география сабақтарында пайдалануға арналған. Бағалау жер бетіндегі су түрлері, өзен аңғарының құрылымы, көлдер мен мұздықтар тақырыптары бойынша білім алушылардың білімін тексеруге арналған әртүрлі тапсырмаларды қамтиды. Материалдың құрылымы табиғи су объектілерінің жіктелуі мен сипаттамасын, олардың ерекшеліктері мен қалыптасу шарттарын анықтауды қамтитын негізгі ұғымдар мен дағдыларды меңгеру деңгейін бағалауға көмектеседі.

 

Материал құрылымы:

Сәйкестендіру тапсырмасы – білім алушыларға гидрологияның негізгі ұғымдарын, мысалы: тасқын, су деңгейінің төмендеуі, өзендегі көтерілу, мұз басу мен мұз жүруді бекіту үшін терминдерді олардың анықтамаларымен салыстыру ұсынылады.

Балқаш көлі бассейнінің өзендерін анықтау – Қазақстандағы су қоймаларының географиялық орналасуын білуге арналған тапсырма.

Өзен бөліктерін белгілеу – білім алушылар өзен бөліктерін белгілейтін визуалды тапсырма, ол географиялық талдау дағдыларын дамытуға көмектеседі.

Көлдер мен мұздықтардың сипаттамасы – Қазақстандағы мұздықтардың ерекшеліктерін, қалыптасу шарттарын және биіктік орналасуын сипаттауға арналған жоспарды қамтиды.

Бағалау критерийлері:

Материалда білім алушылардың жер бетіндегі су түрлерін, өзен аңғарының құрылымын сипаттауға және жоспар бойынша көлдер мен мұздықтарды сипаттауға қабілетін объективті бағалауға мүмкіндік беретін толық критерийлер бар.

 

Қосымша ақпарат:

Оқу мақсаты: 8.3.3.1, 8.3.3.3 және 8.3.3.5 бағдарламалық талаптарға сәйкестік.

Ойлау дағдылары деңгейі: материал білімді тәжірибеде қолдануға бағытталған.

Орындау уақыты: 20 минут, бұл материалды сабақтарда пайдалануды ыңғайлы етеді.

Бұл материал мұғалімге "Гидросфера" бөлімі бойынша білімді қорытынды бақылау құралы ретінде қолайлы және білім алушылардың су объектілерінің құрылымы мен қалыптасуын тереңірек түсінуіне ықпал етеді.

Развернуть описание

«Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау» модулі бойынша өткізген коучинг сабағының жоспары

Скачать материал

«Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау» модулі бойынша өткізген коучинг сабағының жоспар

Сабақтың тақырыбы

 Оқуды бағалау және оқыту үшін бағалау

Жалпы мақсаты

·       Баға, бағалау, оқуды бағалау, оқыту үшін бағалау, бағалау критерийі ұғымдарын анықтап, саралауына ықпал ету,

·       инклюзив, нклюзивті оқыту туралы ұғым беру,

·       топ ішінде жағымды қатынасты орнату,

·       топ мүшелеріне  критерий арқылы бағалауға бағыт беру, сол бағаның нақты екендігіне көз жеткізу,

·       кері байланысжәне оның түрлері бойынша түсінік қалыптастыру.

Оқу нәтижесі

·       Сыныпта оқушыларды бағалауда бағалау критерийлерін басшылыққа ала отырып, оқуды бағалау мен оқыту үшін бағалауды анықтайды

·       Әр пән мұғалімдері өз қажеттілігінше топтастыру жүргізе отырып, оқушылардың қалыс қалмайтындығын түсінеді.

·       Кері байланыс арқылы бағалауға да сынып балалары өз үлестерін қосатынын біледі.

·       оқыту үшін бағалау және оқуды бағалауды мұғалім өз іс тәжірибесінде қолдануға ұмтылады.

Негізгі идеялар

Баға, бағалау, оқуды бағалау, оқыту үшін бағалау, бағалау критерийі   ұғымдары

Уақыт

Коучтің іс-әрекеті

Мұғалімдердің  іс-әрекеті

Ресурстар

3 минут

 

3 минут

«Меняется мир» фильмінен үзінді көрсету

Сергіту сәті

Жағымды көңіл күй туғызу мақсатында «Австралия жаңбыры»  ойынын ойнату

Топтарға бөлу (қиындылардан мақал-мәтелдерді құрастыру)

(5 топ,  әр топта 4-5 мұғалімнен)

 

 

 

 

 

Топтың әр мүшесі қолындағы қиынды бойынша мақал-мәтелдің толық нұсқасын құрастырады, сол бойынша топқа бөлінеді.

 

 

 

 

 

Мақал-мәтелдер жазылған қиындылар

5минут

1-тапсырма

ü Алманың суретін салу

(Мұғалімдерге кішкентай парақшалар үлестіріліп беріледі)

ü Қатар отырған мұғалімдерге салған суреттерін ауыстырып бағалау тапсырылады. Осы салынған суретке байланысты коуч бағалау критерийін ұсынады, критерий бойынша қайта бағалатады.

ü Бағалау критерийі:

ü  Алманың суретінің парақшаның ортасында болуы – 1 ұпай

ü  Жапырақтарының болуы– 1 ұпай

ü  Түстердің үйлесімділігі– 2 ұпай

ü  Көлемінің үлкен болуы– 1 ұпай

 

·       Топтың әр мүшесі парақшаға алманың суретін өз түсінгендері бойынша салады.

 

·       Бірін-бірі бағалайды.

 

 

 

·       Критерий бойынша бағалау мен өз бағалағандарын салыстырады.

 

 

Критерий бойынша ұпайлардың санын қосады.

5 ұпай – «5»

4 ұпай – «4»

3 ұпай – «3»

2ұпай – «2»

 

 

Парақша, маркерлер

 

2-тапсырма

Топтарда баға, бағалау, бағалау критерийлері туралы әңгімелесу

Топ бойынша өз идеяларын ортаға салып талқылайды, топтан бір мұғалім шығып, топта қабылданған шешіммен таныстырады.

 

5 минут

3-тапсырма

Бүгінгі сабақтан нені күтетіндерін  жазып, «Үміт ағашын» безендіреді

Сабақтан не күтетіндерін жапырақтарға жазып, «Үміт ағашын» безендіреді.

 

«Үміт ағашы», алмалар

 

5 минут

 

 

 

 

 

20 минут

4-тапсырма

Инклюзив, инклюзивті оқыту дегенді қалай түсінесіздер?

Таныстырылым арқылы инклюзив, инклюзивті оқыту туралы түйін жасайды.

5-тапсырма

Инклюзивті мектептің суретін салу

Бағалау критерийін мұғалімдердің өздерімен келісе отырып тақтаға жазамын.

 

Сұраққа мұғалімдер өз ойларын білдіреді, ортаға салады.

 

 

 

 

Инклюзивті мектептің суретін салады.

Постер қорғайды.

 

 

Таныстырылым

 

 

 

 

 

Флипчарттар,

түсті қағаздар, желім, қайшы, маркерлер, түсті стикерлер

5 минут

6-тапсырма

Топтар  бірін-бірі бағалау

Бағалау критерийі бойынша бағалау парағына әр топ өз бағаларын қояды.

 

15 минут

7-тапсырма

Мәтін үлестіріп береді.

1-топ

Бағалау – одан арғы оқу туралы шешімді қабылдау мақсатымен оқытудың нәтижелерін жүйелі түрде жиынтықтауға бағытталған қызметті белгілеу үшін қолданылатын термин.Оқытуды, әдістерді және осы мүмкіндіктерді іске асыру түрлерін жақсарту мүмкіндіктерін анықтауға бағытталған бағалау формативті немесе оқыту үшін бағалау болып табылады. Егер бағалау мақсаты баға қою, сертификаттау немесе оқытудың алға жылжуын тіркеу үшін оқыту қорытындысын шығару болса, онда өзінің функциясы бойынша бағалау жиынтық болып табыладыжәне кейде оны оқуды бағалау деп атайды.

2-топ

Оқыту үшін бағалау – бұл білім алушылар өздерінің оқудың қандай сатысында тұрғанын, қандай бағытта даму керек және қажетті деңгейге қалай жету керек екендігін анықтау үшін оқушылар және олардың мұғалімдері қолданатын мәліметтерді іздеу және түсіндіру үдерісі. Оқыту үшін бағалау балалар оқыту үдерісінің қандай кезеңінде екенін, әсіресе олардың мықты және әлсіз жақтарының сипаты мен себептері қандай екендігі туралы алынған мәліметтерге басты назар аудартады. Осылайша, оқыту үшін бағалау қорытындысы ары қарай дамыту үшін олардың не істеуі мүмкін екендігіне негізделген.

3-топ

Оқуды бағалаудың мақсаты оқушы қазіргі уақытта не оқып білгенін жинақтау болып табылады. Негізінен, ол тікелей келешек оқытуға үлес қосуға бағытталмаған, бірақ маңызды мәні бар тестілеу оқыту үдерісіне кері әсерін тигізуі мүмкін. Оқуды бағалау кезінде бір оқушының жетістіктерінің белгіленген нормалармен немесе бірдей жастағы оқушылар тобының қол жеткізген деңгейімен арақатынасы салыстырылған соң қорытынды жасалады. Мұндай қорытындылар стандартқа немесе әдетте балл немесе деңгей түрінде келтірілген межелікке «сәйкес/сәйкес емес» деген нысанда жасалады. Бұл олар негізделген өлшемдер мен стандарттардың таңбалануы.

 

 

 

Әр топ «Джигсо» тәсілін пайдаланып өздерінің оқыған мәтіндерін басқа топқа түсіндіріп береді.

Соңында барлығы бірлесіп түйін шығарады.

 

 

 

 

 

 

 

 

Әр топ «Джигсо» тәсілін пайдаланып өздерінің оқыған мәтіндерін басқа топқа түсіндіріп береді.

Соңында барлығы бірлесіп түйін шығарады.

 

 

 

 

 

 

 

 

Әр топ «Джигсо» тәсілін пайдаланып өздерінің оқыған мәтіндерін басқа топқа түсіндіріп береді.

Соңында барлығы бірлесіп түйін шығарады.

 

10 минут

8-тапсырма

1.Стикерлер тарату

 

 

 


2.Рефлексия жазуды ұсыну

 

 

Стикерлерді флипчартқа жапсыру арқылы өткізілген сабақтар бойынша көңіл күйлерін білдіреді.

2. «Үміт ағашы» бойынша мұғалімдер нені үйренгенін, нені білгісі келетінін, ұсыныстарын жазады.

 

Стикерлер

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "«Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау» модулі бойынша өткізген коучинг сабағының жоспары"
Смотреть ещё 6 034 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

·        Баға, бағалау, оқуды бағалау, оқыту үшін бағалау, бағалау критерийі ұғымдарын анықтап, саралауына ықпал ету,

·        инклюзив, инклюзивті оқыту туралы ұғым беру,

·        топ ішінде жағымды қатынасты орнату,

·        топ мүшелеріне  критерий арқылы бағалауға бағыт беру, сол бағаның нақты екендігіне көз жеткізу,

·        кері байланы және оның түрлері бойынша түсінік қалыптастыру.·        Сыныпта оқушыларды бағалауда бағалау критерийлерін басшылыққа ала отырып, оқуды бағалау мен оқыту үшін бағалауды анықтайды.

·        Әр пән мұғалімдері өз қажеттілігінше топтастыру жүргізе отырып, оқушылардың қалыс қалмайтындығын түсінеді.

·        Кері байланыс арқылы бағалауға да сынып балалары өз үлестерін қосатынын біледі.

оқыту үшін бағалау және оқуды бағалауды мұғалім өз іс тәжірибесінде қолдануға ұмтылады.

 

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 363 852 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 07.01.2015 785
    • DOCX 52 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Нугуспанова Шынар Туленовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Нугуспанова Шынар Туленовна
    Нугуспанова Шынар Туленовна

    Бастауыш сынып мұғалімі

    • На сайте: 10 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 74779
    • Всего материалов: 26

    Об авторе

    Мен, Нугуспанова Шынар Туленовна 1977 жылы 10 желтоқсанда дүниеге келдім. 1984 жылы мектеп табалдырығын аттап, 1994 жылы 11-сыныпты аяқтадым. Сол жылы Семей қаласындағы Шәкәрім атындағы Семей мемлекеттік университетінің "Бастауыш сынып әдістемесі және музыка" бөліміне оқуға түсіп, оны 1998 жылы аяқтадым. Қазіргі уақытта Семей қаласындағы "№3 жалпы орта білім беретін мектеп-кешенінде" бастауыш сынып мұғалімі болып еңбек етемін. Еңбек өтілім 16 жыл. Санатым - бірінші.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 349 055 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Оценка образовательных результатов и организация педагогической деятельности в дошкольном и начальном образовании

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психология уязвимости: факторы нарушения психического и эмоционального благополучия

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Развитие инженерного мышления и креативности в современном образовании

4 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 6 034 курса