Окружающий мир. Что такое хвоинки?1 класс

Конспект пробного урока окружающего мира в 1 «в» классе, проведенного 16.11.2011 года студенткой 52 группы Тимуровой Анастасией Константиновной.

Тема: Что такое хвоинки?

Тип урока: изучение нового материала.

Цель: создание условий для формирования представлений у детей о лиственных и хвойных деревьях и их отличии друг от друга.

Задачи:

1.      Научить детей различать лиственные и хвойные деревья, сравнивать ель и сосну, описывать дерево по плану через рассказ-объяснение с элементами беседы и через наблюдение (познавательные УУД, коммуникативные УУД);

2.      Развивать начальные приемы логического мышления через мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение, обобщение (познавательные УУД), речь (коммуникативные УУД);

3.      Воспитывать чувство бережного отношения к природе через беседу и использование презентации (регулятивные УУД).

4.       

Планируемые результаты ученой деятельности обучающихся.

Предметные:

-научатся различать лиственные и хвойные деревья, сравнивать ель и сосну;

-получат возможность научиться описывать дерево по плану, определять деревья с помощью атласа-определителя, понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять, работать в группах и в парах, используя представленную информацию для получения новых знаний.

Метапредметные:

-овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, построения рассуждений;

-формирование познавательных, регулятивных, коммуникативных УУД.

Личностные:

-формирование уважительного отношения к иному мнению, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.

Оборудование: презентация, «экран телевизора», учебник, карточки с изображением деревьев (Береза, Клен, Осина, Дуб, Тополь  – по 5 шт.), листья деревьев (по 5 шт.: Ива, Осина, Рябина, Липа),

карточки для оценивания (красная, зеленая, желтая - по 25 шт.), цветки (красный, зеленый, фиолетовый – по 25 шт.), веточки сосны, ели, лиственного дерева – по 14 шт., шишки ели и сосны  - по 14 шт., кора ели и сосны.

Литература:

1) Плешаков А.А. Окружающий мир. 1 класс. Учеб.  для общеобразоват. учреждений с приложением на электронном носителе. В 2 ч. Ч.1 \ А.А. Плешаков. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2011. – 95 с.: ил. – (Школа России). – ISBN 978-5-09-024655-2.

Ход урока.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность обучащихся
Организационный этап. Минутка календаря. Этап актуализации субъективного опыта обучающихся. Этап сообщения  темы. Этап изучения новых знаний и способов деятельности. Практическая работа. Этап первичной проверки понимания изученного. Этап закрепления изученного. Этап обобщения и систематизации. Этап контроля и самоконтроля. Этап коррекции. Этап информации о домашнем задании. Этап подведения итогов урока. Рефлексия.	Здравствуйте, дети! Садитесь! Меня зовут Анастасия Константиновна и сегодня я проведу у вас урок окружающего мира. Прозвенел и смолк звонок, Начинается урок. Начнем урок с минутки календаря. Посмотрим на «экран телевизора». Ведущий …. нам сейчас расскажет о погоде. Ребята, скажите, что вы делали на прошлом уроке окружающего мира? Посмотрим, как хорошо вы их запомнили. Предлагаю вам сыграть в игры. Первая игра называется «Чей это листок?». Правила игры: я показываю изображение листка какого-либо дерева; ваша задача: обсудить в группе (по 4 человека), у какого дерева может быть такой листок, и поднять карточку с изображением этого дерева. Береза, Клен, Осина, Дуб, Тополь, Липа Молодцы, ребята! Следующая игра: «Листок – отгадка» Правила игры: у вас на столах лежат листочки деревьев. Я читаю загадку, вы показываете ответ листочком того дерева, которое  было загадано. Загадки про деревья: Осень в сад К нам пришла, Красный факел Зажгла. Здесь дрозды, Скворцы снуют И, галдя, его клюют. Никто не пугает, А вся дрожит. Русская красавица Стоит на поляне, В зеленой кофточке, В белом сарафане. Кудри в речку опустила И о чем-то загрустила, А о чем она грустит, Никому не говорит. Какого дерева, этот листок? Молодцы, ребята! Ребята, на прошлом уроке вы говорили о том, что листья бывают простые и сложные. От чего это зависит? Какие деревья со сложными листьями вы знаете? (по очереди говорят группы: орех, ясень, рябина) Откройте атлас-определитель на странице 84. Найдите еще деревья со сложными листьями (ясень, клен). Ребята, оцените свою работу в группе. Критерии: Красная – верно отвечал на вопросы, поддерживал диалог с одноклассниками, работал с атласом-определителем. Зеленая – допускал незначительные ошибки при ответах на вопросы учителя, взаимодействовал с одноклассниками недостаточно активно. Желтая – допустил много ошибок при ответах на вопросы, не участвовал при выполнении групповых заданий. Покажите ту карточку, которая характеризует вашу работу в группе. Вывод по работе в группах: Ребята, я рада тому, что вы научились распознавать лиственные деревья по листьям, умеете работать в группах, грамотно пользуетесь атласом-определителем, умеете поддерживать диалог. Сегодня мы продолжим разговор о деревьях. Ребята, у вас на столах лежат веточки деревьев. Выберите из них те, которые относятся к лиственным деревьям. Какой вид имеют листья у лиственных деревьев? Какие лиственные деревья вы знаете? Какие деревья называют лиственными? А как называются деревья, веточки которых остались у нас на парте, мы узнаем сегодня на уроке. Прослушайте стихотворение и приготовьтесь рассказать, о чем оно? Я у мальчиков спросила: - Это что за деревце? Говорят они: Осина. Только мне не верится… Даже елки мы вначале от сосны не отличали: Раз торчат иголочки, значит это елочки. А когда на ветку ели мы получше поглядели, Оказалось, что она не такая, как сосна. О чем это стихотворение? Эти деревья (ель и сосна) отличаются от всех других деревьев. Именно о них и пойдет речь. Вопрос нашего урока: Что такое хвоинки? На уроке вы будете учиться отличать лиственные деревья от хвойных, сравнивать ель и сосну, описывать их по плану. Всем вам хорошо известны деревья: ель, сосна. Их называют вечнозелеными или хвойными. Такие ли они вечнозеленые? Почему хвойные? Вспомните, меняют ли ель и сосна цвет осенью? Всю зиму они остаются зелеными. Значит ли это, что они вечно одинаковые и у них ничего не меняется? Бывает ли у них листопад? Да и где там листья? Попробуем во всем разобраться. Хвоя – это тоже листья, только особой формы – длинные и узкие. Деревья у которых листья в виде хвоинок называются хвойными. Хвоинки способны пережить зиму, потому что достаточно прочны. Восковая кожица не дает им сохнуть.  Они и зимой обеспечивают дерево небольшим количеством пищи. Эти листья живут несколько лет. Затем они буреют и опадают. Но не все сразу. Так что на дереве всегда остается листва. Вот отсюда и название вечнозеленые. О хвойных деревьях говорят: зимой и летом одним цветом. Откройте учебник на странице 31. Рассмотрите на рисунке расположение веток у сосны и у ели. С какой геометрической фигурой можно сравнить ель, сосну? Почему у ели ветки расположены почти до земли, а у сосны ветки подняты высоко от земли? Ели – тенелюбивые деревья, и они стоят, опустив колючие ветви почти до земли. Сосны – светолюбивые деревья, они больше других деревьев любят свет, поэтому их ветви подняты высоко от земли, они тянутся к солнцу. Рассмотрите кору этих деревьев, потрогайте ее. Какая кора у ели, у сосны? Рассмотрите веточки: как прикрепляются хвоинки к ветке ели, сосны? Потрогайте веточку ели, сосны, сожмите в кулачок. Какие хвоинки? Рассмотрите шишки ели и сосны. Также сожмите в кулачок шишки. Какие шишки? Молодцы! Вы все правильно заметили. Чем отличаются хвоинки ели от сосны? Как отличить сосну от ели? Расскажем по плану: 1)название 2)хвойное или лиственное 3)расположение веток 4)кора 5)хвоинки 6)шишки Мудрая черепашка подготовила задание для любознательных учеников. Рассмотрите дерево, изображенное на слайде. Вы видите общий вид дерева и его веточки в разные времена года. К какой группе деревьев оно относится? Докажите. Как называется это дерево? Почему? Про лиственницу рассказать. С какими деревьями познакомились? Что такое хвоинки? Как различить ель и сосну? Чем лиственница отличается от своих родственников? Научился… Было интересно… Было трудно… Ребята, давайте еще раз повторим… (судя по ошибкам детей или тому, что было трудно детям) Приготовить рассказ по плану о ели и сосне, уметь сравнивать их. Старался работать… Мои одноклассники работали…. Над чем надо ещё поработать… Настроение на уроке: -отличное – красный цветок -плохое – зеленый цветок -не может определиться какое настроение – фиолетовый цветок.	Ученик в роли ведущего говорит: число, месяц, день недели, время года. Затем говорит о погоде: осадки, ветер, температуру, облачность. Учились распознавать листья разных деревьев Рябина Осина Береза Ива Ответы детей. Пластинки. Ответы детей. Ответы детей. Нет. Треугольник, овал. У ели – серая, шершавая, у сосны – золотистая, гладкая. У сосны по две хвоинки крепятся к ветке, а у ели – каждая хвоинка. У ели – колючие, у сосны – мягкие. У сосны хвоинки длинные, у ели – короткие. Оттенок зеленого цвета хвоинок разный. Шишки сосны меньше по размерам и твердые, жесткие, чем шишки ели и круглее. Шишки ели длиннее и вытянутой формы, мягкие. Говорит один ученик про ель, другой про сосну, третий сравнивает ель и сосну. Ответы детей. Лиственница