Окружающий мир "Опасные незнакомцы"

ОТКРЫТЫЙ УРОК

учителя начальных классов

МОУ «СОШ№7г.Ртищево Саратовской области» Савенковой Ольги Александровны

Предмет: Окружающий мир

Дата  11.02. 2021 год

Класс: 2

Тема урока: Опасные незнакомцы.

 Тип урока:  Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Цель ознакомление учащихся с опасностями, которые могут подстерегать при общении с незнакомыми людьми; нацелить на правильные действия при встрече с незнакомцем.

Задачи урока:

1.Образовательные: изучение ситуаций, содержащих опасности при общении с незнакомыми людьми;

2.Развивающие: развитие умений правильно действовать при контактах с незнакомцами; развитие коммуникативных способностей: умение работать сообща, вести диалог; развитие психических процессов: памяти, мышления, воображения, внимания; развитие эмоциональной сферы; умение оценивать работу одноклассников; развитие в детях чувства уверенности в своих возможностях.

3.Воспитательные: воспитание чувства ответственности за совершенные поступки, любознательности и пытливости в процессе учения.

Формируемые   УУД.

Личностные УУД:

внутренняя позиция школьника к незнакомцу;

учебно-познавательный интерес к теме урока;

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

самоанализ и самоконтроль результата.

Познавательные УУД:

поиск и выделение необходимой информации;

применение методов решения проблемы;

способность к умению учащихся производить простые логические действия (анализ, сравнение)

Коммуникативные УУД:

формирую умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленные вопросы, аргументировать, организовать и осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками.

Планируемые результаты: учащиеся запомнят правила поведения при контакте с незнакомцами; научатся предвидеть опасность; пользоваться правилами безопасного поведения; делать выводы из изученного материала; научатся оценивать свои достижения.

Оборудование: мультимедиа проектор, компьютер, экран, учебник, картинки с машинами и телефонами первой помощи, карточки-памятки.

Оборудование: презентация на компьютере, экран, учебник, телефон, таблички с телефонными номерами служб, памятки для каждого учащегося.

Формы работы: фронтальная, работа в парах, групповая, индивидуальная.

Методы: диалог, упражнения, обобщение, анализ.

Ход урока:

Этапы урока	Содержание этапа	Примечание
1. Организация начала занятия	На доске записано число. Здравствуйте, сегодня урок окружающего мира, его проведу я, зовут меня Ольга Александровна. Улыбнитесь друг другу. Подарите мне и гостям   свои улыбки. Спасибо. Ваши улыбки располагают к приятному общению, создают хорошее настроение. У учащихся на парте три карточки: красный – восторженное,хорошее; зеленый – спокойное; синий - грустное;. Они показывают карточку в соответствии с их настроением в начале урока.
2. Постановка учебной задачи	На  слайде картинки (купание на водоёмах, грибы и ягоды. насекомые) Рассмотрите рисунки и скажите, как вы думаете, почему на доске именно эти картинки? (На прошлом уроке говорили о правилах безопасности на воде и в лесу) Что мы должны с вами помнить? (Во время отдыха у воды, купания, прогулок в лесу, сбора ягод и грибов необходимо соблюдать правила безопасности) Какое правило сбора грибов и ягод является самым главным?(Не собирать незнакомые грибы и ягоды) В лесу могут представлять опасность жалящие насекомые. Игра в хлопки. Если я назову жалящее насекомое-хлопаем, если нет-молчим. Муха, кузнечик, оса, пчела, стрекоза, божья коровка, шмель, шершень. Молодцы! Предлагаю вам посмотреть небольшой видеофрагмент. (отрывок из мультфильма «Волк и семеро козлят»). -Узнали, какая это сказка? (Это сказка “Волк и семеро козлят”.) -Что наказывала коза своим детям? (Никому не открывать дверь.) -Кто пришел проведать малышей? (Волк.) -Что случилось? (Козлята обознались и открыли волку дверь. Он съел козлят.) -Ребята, как вы можете охарактеризовать волка? (Он злой, лгун, неприятный, подозрительный.) На слайде сюжетные картинки («Колобок», «Волк и семеро козлят», «Красная Шапочка», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Снежная королева»). Что объединяет все эти сказки? -А кто догадался, о чем мы будем говорить на уроке? -Давайте прочитаем тему урока в учебнике на стр.30 -Правильно ли мы предположили? Чтобы узнать чему мы научимся на уроке, обратимся к  муравьишке   в учебнике с.30. -Итак чему же мы научимся? Узнаем   основные правила безопасного поведения с незнакомцами. Научимся правильно себя вести при встрече с незнакомыми людьми Давайте составим главный проблемный вопрос урока:  - Как нужно   действовать при встрече с незнакомцами? - Ребята, давайте сразу определимся, кто такой незнакомый человек? Ребята, кто такой незнакомец?  Обратимся к словарю русского языка Ожегова. Значение   слова прочитает....  «Незнакомый человек – это человек, которого не знают твои родители, и не знаешь ты».  А какие синонимы можно подобрать?  чужак   Антонимы?   знакомец
	-Сегодняшний урок будет посвящён очень важной теме, завершающей данный раздел. Мы живём с вами в мире, где нас окружает множество разных людей. К сожалению, не все люди желают нам добра. Поэтому Как вы считаете важна ли тема сегодняшнего урока для вас?
	У вас на столах листок   памятка с правилами безопасного поведения с незнакомцами, в разных ситуациях, только некоторые слова в ней пропущены.  В течение урока мы будем знакомиться с правилами,  вы сможете дописать нужные слова.
3. Усвоение нового	Чем опасны незнакомые, подозрительные   люди? (Могут причинить нам вред: обокрасть, ударить, похитить...) Где можно встретить незнакомца? (Везде.) Действительно, к встрече с незнакомцами нужно быть готовыми всегда. Даже, когда вы находитесь дома, особенно если вы дома одни. Нужны конкретные действия.     Давайте обсудим ситуации. Ситуация 1 "Ты один дома. Зазвонил дверной звонок". На доске вывешиваются 3 картинки (человек звонит в дверной звонок, ребенок открывает дверь, грабитель уходит с мешком) -Посмотрите на эти картинки. Что происходит? Когда ребёнок допустил ошибку? Итак, вам позвонили, что вы должны сказать? Что нужно сделать дальше? Кому нужно сообщить? (112,102) На маленькой доске телефоны экстренных служб. На доске остается картинка звонок в дверь. Обратимся к памяткам, которые лежат у вас на столе. Я предлагаю вам сформулировать правила поведения,если ты остался дома один. - Злоумышленники могут оказаться хитрее и сначала "прощупать почву" по телефону. Представьте такую ситуацию. Ситуация 2 "Ты один дома. Зазвонил телефон" На доску вывешивается картинка телефона. Кто бы мне хотел помочь разобраться в следующей ситуации? Диалог с обучающимся по телефону. - Алло, это квартира Ивановых? -  Нет. Это квартира Сидоровых. - Как нет!? Это какой номер квартиры? Номер нашей квартиры первый. - Это звонят из полиции, позови родителей! А мамы   нет дома. - Когда они будут? Вечером, после работы. - А ты дочь? Слушай, сейчас к тебе придет полицейский. Он принесет документы для   мамы. Ты открой дверь. Поняла? Поняла. Обращение к ребятам: Ребята, правильно ли отвечал ваш друг по телефону? - Итак, какие правила безопасного поведения в ситуации, когда ты один дома, и зазвонил телефон?
4. Первичное закрепление	Укажите правильные ответы в памятке
5. Продолжение работы по теме	Хорошо. Вот вы выходите из квартиры. - На улице вы можете гулять одни, а бывают ситуации, когда дети оказываются одни на детской площадке, на улице, рядом со школой? И подходит незнакомая женщина или мужчина представляться подругами мамы, сослуживцами папы. Ситуация 3.  «Мамина подруга» На доску вывешивается картинка «мамина подруга» Работа по учебнику . - Ваши действия в такой ситуации? Что же делать тогда? Как правильно себя вести? Обсуждение Ответьте на этот вопрос. Как нужно действовать?
	Ситуация 4   В подъезде На доску вывешивается картинка «в подъезде» Если ты возвращаешься со школы и зашёл в подъезд?   На что обратить внимание? Как поступить?  Посмотрите сюжет Давайте обсудим и в памятке укажите   варианты ответа.
6. Физминутка	Выполнение движений под стихотворение. Я однажды потерялась   - (изобразить испуг),  Только быстро догадалась - (слегка ударить себя по лбу, улыбнуться),  Посмотрела   туда-сюда - (повороты),  Нету мамы - вот беда - (развести руки в стороны внизу),  Побежала   я направо - (бег на месте),  Мама не нашлась моя - (руку “козырьком”),  Побежала   я налево - (бег на месте),  Мама не нашлась моя - (руку “козырьком”),  Повернулась я вокруг - (поворот вокруг себя),  Может быть увижу вдруг - (руку “козырьком”),  Нету. Я решила здесь стоять - (руки скрестить на груди),  И на месте маму ждать.
7. Продолжение работы по теме	Ситуация 5  "Тебя уводят силой" На доску вывешивается картинка «Тебя уводят силой» Если незнакомец разговаривает с вами, то обычно во время разговора чем-то хочет заманить. Отгадайте, какими предметами может заманить незнакомый человек ребенка. Эти маленькие штучки. Часто держат ваши ручки. Любят взрослые и детки Шоколадные... (конфетки) Я умею чисто мыться. Не водой, а язычком. Мяу, как мне часто снится Блюдце с теплым молочком, (кошка) Куклы, прыгалки, машинки, Разноцветные картинки, Танки, мячики, зверушки - Это всё мои... (игрушки) Все решит и даст советы И на все найдет ответы. Это умный аппарат, Каждый поиграть с ним рад. ( компьютер) Хорошо, молодцы! Заполним пропуски в памятке.
8. Обобщение изученных знаний	1.      Работа в группах. Напоминаю о правилах работы 1. Уважай своего товарища.  2. Умей каждого выслушать. 3. Не согласен – предлагай! Работайте дружно. Предлагаю вам   вспомнить все правила безопасного поведения с незнакомыми людьми и снова напомнить их классу. Работать будете в группах. Учитель раздает листок с номером группы и задания. Ответить на вопросы.   1.Группа     ДОМ        Задание: Найдите и подчеркните   ответы   на вопрос         Какие правила безопасности   необходимо помнить, когда ты дома один? 1.      Не открывать дверь незнакомым людям 2.      Сразу же открыть дверь незнакомцу. 3.      Позвонить родителям, соседям. Как работала ваша группа? Я думаю, что наша группа работала... 2.Группа    Телефон        Задание: Найдите и подчеркните   ответы   на вопрос         Какие правила   безопасности необходимо помнить, если ты дома один, а тебе позвонили   по телефону неизвестные люди? 1.Сразу же отвечаю на   звонки   в телефоне от незнакомых номеров. 2.Не отвечаю на звонки с незнакомыми номерами. 3.Сообщаю по телефону свой адрес, имя и фамилию незнакомым людям. 4.В моем телефоне есть   список номеров по вызову пожарной части, милиции, маминой работы или папиной, бабушки и дедушки, соседей. . Как работала ваша группа?. Я считаю, что наша группа работала ....... 3.Группа    Помощь          Задание: Найдите и подчеркните   ответы   на вопрос          Какие правила   безопасности необходимо помнить, если тебе нужна помощь реальная помощь? 1.Номер   скорой помощи 103 в телефоне 2.Номер пожарной части в телефоне 101. 3. Номера телефонов пожарной части, скорой помощи и полиции   не знаю. 4.Номер телефона полиции 102.   Как работала ваша группа? Отетьте устно. Я считаю, что наша группа работала ....... 4.Группа    Улица          Задание: Найдите и подчеркните   ответы   на вопрос          Какие правила   безопасности необходимо помнить, если   к тебе на улице подошел незнакомый человек? 1.Не разговариваю   с незнакомым человеком на улице. 2.Нельзя   уходить с детской площадки, со школы   с незнакомым человеком. 3.Я разговариваю с незнакомцами на улице. 4.Категорически запрещено   брать от незнакомого человека сладости, подарки.  Как работала ваша группа? Я считаю, что наша группа работала ....... 5.Группа    Подъезд Задание: Найдите и подчеркните   ответы   на вопрос Какие правила   безопасности необходимо помнить, если ты один в подъезде? 1.Я не вхожу в подъезд   с незнакомым человеком. 2. Я   не захожу в подъезд, если за мной идет незнакомец. 3.Я с удовольствием вхожу в подъезд   с незнакомым человеком. 4.Если странный человек стоит возле подъезда, я попрошу соседей или позвоню родителям, чтобы проводили. Как работала ваша группа? Я считаю, что наша группа работала ....... Вы славно потрудились!
9. Подведение итогов	А теперь посмотрим на доску и скажем о чём же мы с вами сегодня говорили? Что мы должны помнить? Вспомните цели, которые мы ставили в начале урока, чему мы хотели научиться и сделайте выводы, достигли ли мы их? Теперь вы знаете как действовать при встрече с незнакомыми людьми? Просмотр видеофрагмента
10. Рефлексия	Я расскажу вам очень важную информацию и дам вам парочку «мудрых» советов. Ежегодно в России пропадают от 200 до 300 детей. Многих детей не находят или находят, покалеченными, или убитыми. Ребята, задумайтесь. Около 18 тыс. детей пропало за прошлый год. Каждый 30 мин   в России пропадает 1 ребенок.  Каждые 6 часов пропадает 1 ребенок навсегда. Каждый день пропадает 48 детей. Их воруют средь бело дня   с детских площадок, увозят на машинах. Вам родители   рассказывали и предупреждали   о том, что НИКОГДА и   ни за что и НИКУДА    не уходить с чужими людьми. Но все   таки случается так, что детей уводят или увозят незнакомые люди. Большинство считают, что эти незнакомые люди – это мужчина, в темной одежде и неопрятный. Но это не так. Он может представляться почтальоном, подружкой мамы. Запомните! Не соглашайся   ни на какие   подарки. Не разговаривайте с незнакомыми людьми! Если   тебя хотят силой затащить или увести, то отменяются все правила вежливости. Ты должен кричать, кусаться, орать, царапаться. У учащихся на парте три карточки: красный – восторженное, хорошее; зеленый – спокойное; синий - грустное;.. Они показывают карточку в соответствии с их настроением в начале урока.
11. Информация о домашнем задании. Выставление оценок.	Домашнее задание: Стр.30-35-читать, пересказ –для всех По выбору: 1.Нарисовать рисунок 2. Подобрать пословицу по теме урока 3.Сочинить сказку, где герои нарушили бы правила поведения с незнакомцами. Я желаю вам ребята, чтоб в вашей жизни   когда встречались бы опасные ситуации, то вы не растерялись и знали, как из них выйти. Берегите себя!

-