а) «Я хочу
научить детей словам «мир», «свобода», «труд», «дружба со всеми народами» и
рад, когда могу заставить их засмеяться или улыбнуться». ______________________
б) «Любимых
детских книг творец и верный друг ребят», он побуждал к действию, полезному и
увлекательному, звал к чуткости и благородству, к добрым делам и заботе о
человеке». ___________________
в) «В нем
счастливо сочетались два умения, два таланта – рассказчика и рисовальщика. И
оба они отданы детям».______________________________
г) «Сказки
смешили и радовали. Сказки учили мудрости, возвышали души, согревали сердца,
будили ненависть к злу и утверждали светлое...». _______________________
д) «В его
книгах много увлекательных дорог, однако эти дороги не только увлекательны, но
еще и трудны; чтобы идти по ним надо быть смелым человеком».
____________________
7. Отгадай кроссворд.
Запиши
ответы в клеточках, и ты получишь фамилию известного писателя.
1. Элемент книги.
2. Главная мысль произведения.
3. Вымышленное имя писателя.
4. Группа сотрудников газеты,
журнала, которая готовит их к выпуску.
5. Элемент книги, помогающий
узнать ее содержание до чтения.
6. Краткое содержание
произведения.
7. Элемент титульного листа,
уточняющий содержание книги.
Ключевое слово: ______________________
8. Ответь на вопросы:
· Сколько лет жили старик со старухой в ветхой
землянке? ______________
· В каком городе жила семья Свансенов в повести
о Малыше и Карлсоне? ____________
· Кто автор повестей о Незнайке и его друзьях?
_______________________________
· Назовите автора, который придумал
Чебурашку.____________________________
· Что надел Рассеянный с улицы Бассейной вместо
шляпы? _______________________
· Этот поэт создал стихотворения «Парус»,
«Бородино», «Узник» и множество других. Был убит на дуэли.
_____________________________________
· Настоящее имя этого
американского писателя – Сэмюэль Клеменс. Он придумал историю о приключениях
двух озорников – Тома и Гека. Под каким псевдонимом мы знаем этого писателя?
______________________________________
· Мы часто говорим:
«Сказка дедушки Ершова». А ведь самую знаменитую сказку писатель Ершов написал,
когда ему еще не исполнилось двадцати лет! Назови эту сказку.
_____________________________________
· Вступлением к какой
поэме является знаменитое пушкинское стихотворение «У лукоморья дуб
зеленый...»? _____________________________________
· Так называется и
рассказ Николая Носова, и стихотворение Корнея Ивановича Чуковского. ______________________________________
· Этот писатель создал
огромное множество рассказов и повестей о жизни животных. И даже его сказки
очень познавательны; «Кто чем поет?», «Чей нос лучше?», «Хвосты» и многие
другие. А еще он автор «Лесной газеты». Назовите имя и фамилию этого
писателя._______________________________
· Этот герой оказался
самым большим в одной сказке и самым маленьким в другой. Назови сказки и их
автора. _____________________________________________
9. Вспомни, героям какой сказки понадобился этот предмет. Соедини
название предмета и название сказки.
|
Зонтик
|
«Дикие лебеди»
|
|
Санки
|
«Стойкий оловянный солдатик»
|
|
Скорлупа грецкого ореха
|
«Оле-Лукойе»
|
|
Крапива
|
«Снежная королева»
|
|
Бумажный кораблик
|
«Дюймовочка»
|
10. найди
нужное в словах для справок и соедини с названием сказки.
|
Аленький …
|
Машенька
|
|
… - семицветик
|
Цветок
|
|
…- искусница
|
Марья
|
|
… и медведь
|
Цветочек
|
|
Каменный …
|
Цветик
|
11. Укажи верный ответ.
1) Где Дядя Федор
нашел кота Матроскина?
а) во дворе дома; б) в подъезде своего
дома; в) на вокзале.
2) Кто написал
сказку «Приключения Чиполлино»?
а) Корней
Чуковский: б) братья Гримм; в) Джанни Родари.
3) Почему Иван,
прыгнув в кипящую воду, не сварился?
а) вода была живая; б)
Конек-Горбунок дунул на воду;
в) вода только
сверху бурлила, а внизу была холодная.
4) Кем служил Иван
у царя?
а) кузнецом; б)
садовником; в) конюхом.
5) Кто мял в поле
пшеницу?
а) белая кобылица; б) Конек-Горбунок; в)
Жар-птица.
6) Какого роста был
Конек-Горбунок?
а) с дюйм; б) в три вершка;
в) по пояс Ивану.
7) Куда прятал перо
Жар-птицы Иван?
а) за пазуху; б) в тряпице
в шапку положил; в) в газете заткнул за пояс.
8) Какую песню пел младший брат в
сказке «Конек-Горбунок», сидя на печи?
а) «Во саду ли, в огороде...»;
б) «Распрекрасные вы очи...»;
в) «Во поле березка
стояла...».
9) Что решили
продать братья, чтобы заработать «хоть тысячу рублей»?
а) двух коней золотогривых; б) дом отцовский; в) десять мешков
пшеницы.
10) Кем стал Иван в
конце сказки?
а) конюхом; б) царским
зятем; в) царем.
11) Что случилось с
царем, когда он искупался в кипящем молоке?
а) он сварился; б) он помолодел; в) он постарел.
12) Сколько у
старинушки было сыновей?
а) два; б) три;
в) один, и тот дурак.
13) Какой последний
приказ получил Иван от царя?
а) искупаться в котлах; б) выкурить трубку; в) добыть
ковер.
14) Кто лежал
поперек моря-окияна?
а) Остров буян; б) сказочная земля;
в) Чудо-юдо рыба кит.
12. Прочитай пословицы и крылатые выражения.
Выполни задание:
1) для крылатых
выражений укажи автора и название произведения;
2) раскрой
переносный смысл каждого высказывания.
Пословицы.
Ø Бабушка надвое
сказала.
_________________________________________________________________
Ø Большому кораблю –
большое плавание.
__________________________________________________________________________
Ø Сколько веревочке ни
виться, а конец будет.
__________________________________________________________________
Ø Чует кошка, чье мясо
съела.
________________________________________________________
Крылатые
выражения.
Ø А Васька слушает да ест ___________________________________________
____________________________________________________________________________
Ø Остаться у разбитого
корыта _______________________________________
____________________________________________________________________________
Ø От радости в зобу
дыханье сперло __________________________________
___________________________________________________________________________
Ø А ларчик просто открывался _______________________________________
__________________________________________________________________
13. Анализ стихотворения. 1. Прочитай стихотворение.
Тайны
ремесла
А каждый читатель, как тайна,
Как в землю закопанный клад,
Пусть самый последний, случайный,
Всю жизнь промолчавший подряд,
Наш век на земле быстротечен,
И тесен назначенный круг,
А он неизменен и вечен,
Поэта неведомый друг.
А. А.
Ахматова
2. Как Анна
Ахматова относится к своему читателю? Найди слова, подтверждающие твою
точку зрения, подчеркни их прямой линией.
3. Какую важную
мысль хочет донести автор до читателя:
а) для поэта
читатель – и друг, и клад, которому можно многое доверить;
б) не каждый
читатель способен понять то, о чем ему рассказывает поэт;
в) в течение многих-многих
лет слово поэта живет в сердцах читателей?
Обведи нужную
букву или несколько букв.
4. Найди рифмы в
стихотворении, соедини карандашом рифмующиеся строчки.
5. Найди в
стихотворении сравнения, подчеркни их волнистой линией.
14. Соавторы. Найди наиболее подходящее в данном
контексте слово и подчеркни его. За каждое совпадение с авторским
текстом получаете очко.
Чужой мальчик (пошёл, побрёл, побежал) прочь, (стряхивая, счищая,
вытирая) с костюмчика пыль, всхлипывая, (хлюпая, сопя, шмыгая) носом, время от
времени оборачиваясь, качая головой и грозя жестоко разделаться с Томом в
следующий раз, когда поймает его. Том отвечал (шутками, анекдотами, насмешками)
и направился к дому, (счастливый, гордый) своей победой.
Но только он повернулся спиной к незнакомцу, тот запустил в него камнем и
(попал, угодил) между лопаток, а сам (кинулся, бросился, заторопился) бежать,
как антилопа. Том (мчал, гнался, нёсся) за изменником до самого дома и таким
образом узнал, где живёт враг. Он постоял немного у калитки, вызывая врага на
бой, но враг только строил ему (гримасы, рожи) в окне, а выйти не (захотел,
пожелал, торопился). Наконец появилась мать врага, обозвала Тома гадким,
испорченным, грубым мальчишкой и велела (уходить, убираться, исчезнуть) прочь.
Он ушёл, но, уходя сказал, что будет (бродить, гулять, находиться) поблизости и
подстерегать того мальчика.
Марк Твен («Приключения Тома
Сойера»)
15. Отгадай
литературную загадку. Ответь, о чем говорится в стихотворении. Тебе поможет
то, что отгадка зашифрована в самом тексте стихотворения. В чем же видит автор
этой загадки роль загаданного предмета?
Кто, когда бродил в тумане
Ночью, в холоде, во мгле,
Иль в людском земном обмане,
Гордо знает, что земле –
Альфа света, солнце знаний?
Отгадка: ______________________________.
Роль загаданного предмета: _________________________.
16. Анализ текста. 1. Прочитай текст.
Слово-звезда
В каждой душе слово живет, горит, светится, как звезда на небе, и, как
звезда, погасает, когда оно, закончив свой жизненный путь, слетит с наших губ.
Тогда сила этого слова, как свет погасшей звезды, летит к человеку на его
путях в пространстве и времени.
Бывает, погасшая для себя звезда для нас, людей, на Земле горит еще
тысячи лет.
Человека того нет, а слово
остается и летит из поколения в поколение, как свет угасшей звезды во
Вселенной. (М. Пришвин.)
2. Как ты думаешь,
М. Пришвин поделился своими мыслями:
а) о далеких звездах;
б) о силе человеческого слова;
в) об отважных первооткрывателях
космоса?
3. Перечитай
последний абзац. О каком человеке рассказал писатель:
а) об ученом;
б) о поэте, писателе;
в) о космонавте?
Отметь верные ответы.
4. Какие слова и
выражения делают текст таким красивым, поэтичным? Подчеркни их
карандашом.
5. Если бы ты сам
делился впечатлениями о поэтическом слове, с чем бы ты его сравнил?
Напиши.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
14. Соавторы. Найди наиболее подходящее в данном
контексте слово и подчеркни его. За каждое совпадение с авторским
текстом получаете очко.
Чужой мальчик (пошёл, побрёл, побежал) прочь, (стряхивая,
счищая, вытирая) с костюмчика пыль, всхлипывая, (хлюпая, сопя, шмыгая)
носом, время от времени оборачиваясь, качая головой и грозя жестоко
разделаться с Томом в следующий раз, когда поймает его. Том отвечал (шутками,
анекдотами, насмешками) и направился к дому, (счастливый, гордый)
своей победой.
Но только он повернулся спиной к незнакомцу, тот запустил в него камнем и
(попал, угодил) между лопаток, а сам (кинулся, бросился,
заторопился) бежать, как антилопа. Том (мчал, гнался, нёсся) за
изменником до самого дома и таким образом узнал, где живёт враг. Он постоял
немного у калитки, вызывая врага на бой, но враг только строил ему (гримасы, рожи)
в окне, а выйти не (захотел, пожелал, торопился). Наконец появилась
мать врага, обозвала Тома гадким, испорченным, грубым мальчишкой и велела
(уходить, убираться, исчезнуть) прочь. Он ушёл, но, уходя сказал, что
будет (бродить, гулять, находиться) поблизости и подстерегать того
мальчика.
Марк Твен («Приключения Тома Сойера»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.