Олимпиада по истории для учеников 10,11 классов

Первый раунд

Максимальная оценка-100 баллов

Ответьте на вопросы по истории России. Ответ оформите в виде таблицы.

Задание(1балл).

 «Норманнская теория» происхождения Русского государства и споры вокруг неё зародились:

А. В период создания «Повести временных лет»

Б. В XVIII веке в Академии наук

В. В начале XVI века, в период становления централизованного государства

Г. В 1762 году при вступлении на престол Екатерины II

Задание 2(1 балл).

 Какие произведения относятся к древнерусской литературе X-XIII века:

1) Хождение за три моря;

2) Слово о полку Игореве;

3) Поучение Владимира Мономаха

4) Задонщина;

5) Житие протопопа Аввакума;

6) Слово о Законе и Благодати.

А) 1,4, 5;     Б) 2,4,6;     В) 2,3,6.

 Задание 3(1 балл).

Для развития русской православной церкви в конце XV-  начале XVI века характерно:

1. Спор иосифлян и нестяжателей о бедности и богатстве церкви

2. Появление вольнодумцев и еретиков

А. только 1

Б. только 2

В. ни 1, ни 2

Г. и 1, и 2

Задание 4(1 балл).

Бессрочный сыск беглых крестьян узаконен

А. Судебником 1497 года

Б. Судебником 1550 года

В. Специальным указом 1581 года

Г. Соборным уложением 1649 года

Задание 5(1 балл).

Подушная перепись (первая ревизия) состоялась:

А. В 1770-1721 г.г.

Б. В 1718-1724 г.г.

В. В 1682-1725 г.г.

Г. В 1695-1696 г.г.

Задание 6(1 балл).

Важнейшей социальной стороной промышленного переворота является:

А. Переход от мануфактуры к фабрике

Б.  Замена ручного труда машинным

В. Возникновение буржуазии и пролетариата

Г. Расслоение среди крестьян

Задание 7(1 балл).

Исходной датой возникновения в России легальных политических партий принято считать

А. 17 октября 1905 года

Б. 19 февраля 1861 года

В. 3 июня 1907 года

Г. 1 марта 1917 года

Задание 8(1 балл).

25 января 1903 года Николай II созвал особое совещание по делам Дальнего Востока. Большинство участников считало, что необходимо:

А. Начать ускоренную подготовку к войне с Японией

Б. Предпринять дипломатические условия, чтобы не допустить войны с Японией

В. Присоединить к России Маньчжурию

Г. Избегать возможной войны с Японией

Задание 9(1 балл).

В экономическую систему, сложившуюся после Великой Отечественной войны, пытался внедрить элементы хозрасчёта и материального стимулирования:

А. К.М. Маленков

Б. А.А. Кузнецов

В. Н.А. Вознесенский

Г. Н.С. Хрущёв

Задание 10(1 балл).

С докладом «О культе личности Сталина и его последствиях» на XX съезде КПСС выступил:

А.  Хрущев Н.С. 

Б.  Маленков Г.М   

В. Молотов В.М.    

Г.  Ворошилов К.Е.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10

Задание 11(6баллов).

Перед вами фрагменты из известного исторического произведения литературы

1) Назовите это произведение.

_____________________________________________________________________________

2) Заполните пропуски (в тексте они обозначены буквами). Одно и то же пропущенное слово может употребляться в разных падежах, и при этом обозначено одной буквой.

а) _____________________

б) _______________________

в)______________________________

г) ___________________________

д)___________________________________

Пришел на Русскую землю безбожный царь( _а_) со множеством воинов татарских близ земли(_б_). И прислал послов  непутевых на (_в_) к великому князю (_г_), требуя у него десятой доли во всем…. И пошел великий князь против нечестивого царя (_а_), и встретили его около границ (_б_), и напали на него, и стали биться с ним крепко и мужественно, и была сеча зла и ужасна.    

 И некий из вельмож  по имени (_д_) был в то время в Чернигове с князем Ингварем Ингваревичем, и услышал о нашествии зловерного царя (_а_)... И приехал в землю (_б_) и увидел ее опустевшую, города разорены, церкви пожжены, люди убиты. И помчался во град (-в_) и увидел город разорен, государей убитых и множество народа полегшего: одни убиты и посечены, другие пожжены, а иные в реке потоплены.  И собрал небольшую дружину. И погнались вослед безбожного царя... И начали сечь без милости, и смешалися все полки татарские. И бил их (_д_)так нещадно, что и мечи притуплялись, и брал он мечи татарские и сек ими. Почудилось татарам, что мертвые восстали. (_д_)же, насквозь проезжая сильные полки татарские, бил их нещадно.

Задание 12(6 баллов).

 Согласны ли вы с приведенными ниже определениями исторических терминов и понятий? Если согласны, напишите «Да», если не согласны – «Нет». Внесите свои ответы в таблицу

1. Урочные лета – это определенный период в продолжение, которого можно было уходить от одного владельца к другому.

2. Ревизскими сказками назывались списки жителей, составленные в 1722 году после проверки результатов переписи населения.

3.Отруб – все участки чересполосного крестьянского надела, сведённые в одно поле, являющееся личной собственностью крестьянина.

4. Протекционизм – политика Российского государства в 18 веке, направленная на защиту государственных границ.

5.Губной староста - в России с 1-й половины XVI в. выборное земское должностное лицо, осуществлявшее функции налогового инспектора.

6. Ампир – стиль в архитектуре, получивший наибольшее распространение в градостроительных ансамблях центра Петербурга, спроектированных К. Росси.

1	2	3	4	5	6

Задание 13(10 баллов).

Соотнесите события российской и всемирной истории, совпадающие по хронологии (совпадение в рамках нескольких лет). Для этого соедините в ответе соответствующую цифру и нужную букву.

	События российской истории		События всемирной истории
1	Захват Вещим Олегом власти в Киеве.	А	Васко да Гамма прибыл в Индию
2	В правление Ивана III принят первый общерусский Судебник	Б	Во главе Пруссии становится Вильгельм I
3	Соляной бунт в Москве	В	Первый Мировой экономический кризис.
4	Отмена крепостного права в России	Г	Осада норманнами Парижа
5	Первая пятилетка в СССР	Д	Казнь английского короля Карла I

1	2	3	4	5

Задание 14(13 баллов).

Перед Вами - цифры важнейших показателей развития промышленности России в 19 веке. Изучите таблицу. Ответьте на вопросы.

Годы	Выплавка чугуна (млн. пудов)	Добыча каменного угля (млн. пудов)	Добыча нефти	Хлопчатобумажная промышленность (млн. пудов)
1860-1864	20,5 - 18,4	2,8 - 1,6	Нет данных	24,4-22,9
1865-1869	18,3 - 20,1	23,3-36,8	Нет данных	25,8-33,2
1870-1874	21,9 - 23,1	42,3-78,8	Нет данных	35,4-33,2
1875-1879	26,1 - 26,4	103,8-178,2	Нет данных	32,7-43,1
1892	53,5	180,5	14,8	Нет данных
1893	68,4	193,7	17,8	Нет данных
1894	79,6	203,8	18,2	Нет данных

1. Определите, в какой отрасли,  и в какой период происходил наиболее бурный экономический рост.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Определите периоды стагнации в экономическом развитии страны, дайте этому объяснение.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.Охарактеризуйте динамику экономического развития России во второй половине 19 века.  Используя данные таблицы и свои знания по истории, сделайте вывод об экономическом развитии России во второй половине 19 века.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 15(10 баллов).

Соотнесите имена историков и название их трудов. Для этого соедините в ответе соответствующие цифру и букву. Ответ оформите в виде таблицы.

	Историки		Название трудов
1	Татищев В.Н.	А	«От Руси до России»
2	Миллер Г.Ф.	Б	«История Сибири»
3	Рыбаков Б.А.	В	«История Российская с самых древнейших времён».
4	Тарле Е.В.	Г	«Древняя Русь. Сказания. Былины. Летописи»
5	Гумилев Л.Н.	Д	«Наполеон»

1	2	3	4	5

Задание 16(8 баллов).

Многое об истории нашей страны можно узнать из пословиц и поговорок. Известный исследователь фольклора В.П. Аникин писал: «Историк ищет в пословицах и поговорках свидетельств о далёкой старине и памятных событиях древности»

   Попытайтесь  «разговорить» известные пословицы и поговорки и на их основании ответить           на следующие вопросы:

1.Реакцией, на какие события явилась эта пословица (поговорка)? Когда произошли эти события?

2. Какое значение эта пословица (поговорка) имеет в современном русском языке? В каком смысле, и в каких ситуациях употребляется

А. «Вот тебе бабушка и Юрьев день!»

1.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Б. «Казанская (казанский) сирота»

1.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

В. «Чур, меня!»

1.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Г. «По Сеньке и шапка!»

1.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 Задание 17(4 балла).

Восстановите хронологическую последовательность событий. Ответ занесите в таблицу.

1. Восстание на Броненосце «Потёмкин»

2. Кровавое воскресенье.

3. Декабрьское вооружённое восстание в Москве.

4. Поражение революции 1905-1907 г.г.

5. Разгон царём II Государственной Думы.

6. Манифест 17 октября

7. Всероссийская Октябрьская политическая стачка.

Задание 18(13 баллов).

 Произведения известных скульпторов и архитекторов служили и служат источником  вдохновения для поэтов. Перед вами несколько фрагментов стихотворений, посвящённых различным произведениям искусства, а также сами памятники скульптуры и архитектуры. Выполните следующие задания.

Ознакомьтесь со стихотворениями и иллюстрациями и заполните пропуски в тексте, отмеченные цифрами.

Заполните таблицу.

А. Казалось — шли часы
     Ни тише, ни быстрей,
    А так же, как всегда,
    На старой башне ……(1).

(1 – название памятника архитектуры)___________________________________________

Б. Бессмертен  …….. (2)! Его бытописанья

    Не позабудет русский мир,

    И памяти о нём не нужны струн бряцанья.

    Не нужен камень иль кумир

(2 – фамилия человека, запечатленного в скульптуре)_____________________________________________________________________

В. Пустой бульвар.

    И пение метели.

    Пустой бульвар.

    И памятник поэту.

    Пустой бульвар.

    И пение метели.

    И голова

    опущена, устало.

Г.  Простерши руку в вышине,
     За ним несется ………..(3)

 На звонко-скачущем коне;
  (3- название памятника)______________________________________________________________________

Д. Гранит суровый, величавый.

    Обломок довременных скал!

    Как знак побед, как вестник славы,

    Ты перед царским домом стал

Стихотворение (буква)	Скульптор (архитектор)	№ скульптуры или памятника архитектуры и  название

1.

2

.

3.

4.

5.

Задание 19(11 баллов)

19.1(6 баллов). Вставьте пропущенные слова.

В начале 1941 года в плане__________________(1) Гитлер указывал: нам недостаточно разбить русскую армию и захватить Ленинград, Москву, Кавказ. Мы должны стереть с лица земли эту страну, уничтожить её народ.

21 июня 1941гда Л.П. Берия писал Сталину: «Я вновь настаиваю на отзыве и наказании нашего посла в Берлине__________________(2), который бомбардирует меня «дезой» о якобы готовящемся Гитлером нападения на СССР.

Уже в июне 1941 года появилось стихотворении_________________________________(3),

ставшее главной песней Великой Отечественной войны.

В блокадном Ленинграде была исполнена Седьмая симфония композитора_______________________________________________________________(4)

В трагические дни лета 1942 года появился приказ №227, который получил среди военнослужащихназвании_______________________________________________________(5)

Битва____________________(6) была первым крупным поражением немецких войск во Второй мировой войне.

Первые салюты в Москве были даны в честь освобождения_____________(7) и   __________________________(8).

19.2(5 баллов). Во время войны были учреждены  новые военные ордена. Определите, за какие подвиги давался тот или иной орден, соотнесите его с его изображением.  Ответ занесите в таблицу.

 Орден  М.И.Кутузова

 Орден Александра Невского

 Орден Победы

 Орден А.В. Суворова

 Орден Славы

А. Награждался офицер в чине от командира взвода до командира дивизии за руководство успешной операцией, в результате которого врагу был нанесён большой урон.

Б. Высший военный орден СССР, которым награждался высший командный состав за успешное проведение операции в масштабе одного или нескольких фронтов, в результате которых обстановка в корне менялась в пользу Советских Вооружённых Сил.

В. Награждались солдаты, сержанты и старшины, а также младшие лейтенанты в авиации за личный подвиг в боевой обстановке.

Г. За выигранную наступательную операцию с меньшими, чем у противника, силами.

Д.  За умелый вывод войск из-под удара и нанесения контрудара противнику.

1.                2.      3.                    4

5.

Название ордена	За что награждались (буква)	№ рисунка

Задание 20(14 баллов). История края.

 Ханты - Мансийский автономный округ является равноправным субъектом Российской федерации.  Но так было не всегда.  За годы его существования он не раз был частью более крупных территориальных образований. Определите в составе, каких территориально-административных единиц находился округ в момент следующих событий, как назывался округ. Ответ расположите хронологической последовательности, укажите дату,  оформите в таблицу.

А.  Россия стала участником «большой восьмёрки».

Б. Было принято постановление ЦИК и СНК СССР  «Об охране имущества государственных предприятий, колхозов и кооперации и укрепление общественной (социалистической) собственности», которое прозвали в народе законом о «пяти колосках».

В. Произошло создание Содружества Независимых государств.

Г. Убийство секретаря Ленинградской парторганизации С.М. Кирова.

Д. Вышел на экран фильм «Два бойца» режиссера Л.Д.Лукова.

Ж. Создание Совета Экономической Взаимопомощи.

З. Основной формой социалистического соревнования  в СССР становится стахановское движение.

Буква	Наименование округа	Находился в составе	Дата события

Второй раунд.

Исследовательский проект.

Максимальная оценка – 50 баллов

Самое важное для историка – анализ источника, умение извлечь из него необходимую информацию. Перед вами отрывки из документов. Прочтите их и напишите на их основе небольшую работу на тему: «Изменения в общественно-политической жизни страны после XX съезда».

Из доклада Первого секретаря ЦК КПСС Н.С.Хрущёва XX съезду КПСС.

       «В настоящем докладе не ставится задача дать всестороннюю оценку жизни и деятельности Сталина. О заслугах Сталин ещё при его жизни написано вполне достаточное количество книг, брошюр, исследований…….Сейчас речь идёт о вопросе, имеющем огромное значение и для настоящего и для будущего партии, - речь идёт о том, как постепенно складывался культ личности Сталина, который превратился на определённом этапе в источник целого ряда крупнейших и весьма тяжёлых извращений партийных принципов, партийной демократии, революционной законности.

       Сталин ввёл понятие «враг народа». Этот термин сразу освобождал от необходимости всяких доказательств идейной неправоты человека или людей, с которыми ты ведёшь полемику; он давал возможность всякого, кто в чём-то не согласен со Сталиным…кто был просто оклеветан, подвергнуть самым жестоким репрессиям…

       Произвол одного лица поощрял и допускал произвол других лиц. Массовые аресты и ссылка тысяч и тысяч людей, казни без суда и нормального следствия порождали неуверенность в людях, вызывали страх и даже озлобление.

                    Ясное дело, что здесь были проявлены со стороны Сталина в целом ряде случаев нетерпимость, грубость, злоупотребление властью. Вместо доказательств своей политической правоты и мобилизации масс, он нередко шёл по линии репрессий и физического уничтожения не только действительных врагов, но и людей, которые не совершали преступлений против партии и Советской власти.

Товарищи! Нам нужно решительно, раз и навсегда развенчать культ личности, сделать надлежащие выводы как в области идейно-теоретической, так и в области практической работы.
                                                                                                            Для этого необходимо:
Во-первых, по-большевистски осудить и искоренить культ личности, вести беспощадную борьбу против всех и всяческих попыток возродить его в той или иной форме..
            В связи с этим нам предстоит  критически рассмотреть и поправить получившие широкое хождение ошибочные взгляды, связанные с культом личности, в области исторической, философской, экономической и других наук, а также в области литературы и искусства. В частности, необходимо в ближайшее время провести работу по созданию полноценного, составленного с научной объективностью марксистского учебника по истории нашей партии, учебников по истории советского общества, книг по истории гражданской войны и Великой Отечественной войны.
  Во-вторых, последовательно и настойчиво продолжать проводимую в последние годы Центральным Комитетом партии работу по строжайшему соблюдению во всех партийных организациях, сверху донизу, ленинских принципов партийного руководства и прежде всего высшего принципа - коллективности руководства, по соблюдению норм партийной жизни, закрепленных Уставом нашей партии, по развертыванию критики и самокритики.
В-третьих, полностью восстановить ленинские принципы советского социалистического демократизма, выраженные в Конституции Советского Союза, вести борьбу против произвола лиц, злоупотребляющих властью. Необходимо до конца исправить нарушения революционной социалистической законности, которые накопились за длительный период в результате отрицательных последствий культа личности».

Из книги Сергея Хрущева «Никита Хрущев: кризисы и ракеты»

«ХХ съезд, разоблачив преступления Сталина, осудив репрессии, обрек на гибель централизованную систему руководства. Не стало страха, на котором она держалась все эти годы… Еще вчера послушный аппарат перестал выполнять, просто игнорировал неугодные ему указания отца… Аппарат жаждал спокойствия и стабильности… Армия роптала на проведенные сокращения, в результате которых не столько вернулись домой солдаты, сколько остались без работы офицеры… Интеллигенция тоже потеряла веру в отца. Он ухитрился поссориться со многими еще вчерашними своими сторонниками. Учил художников рисовать, поэтов писать стихи, режиссеров ставить спектакли и снимать кинофильмы.

Убежденный в экономических преимуществах крупных, механизированных крестьянских производств… отец, не дожидаясь результатов, энергично принялся за сокращение «малоэффективных» подворий и приусадебных участков. Крестьяне проклинали ещё совсем недавно столь популярного преобразователя… Всем стало жить труднее. При действующей системе приростов производства ждать не приходилось. Требовались коренные преобразования… Отец исчерпал себя. Его время истекло…»

Рекомендованный план работы:

1. Постановка проблемы, характеристика описанного в источниках исторического момента

2. Анализ тех изменений, которые произошли в политике и идеологии советского государства в период «хрущёвской оттепели». Необходимо также попытаться дать объяснение этим изменениям, исходя из текста источников и привлекая дополнительные знания по периоду.

3. Выводы. Оценка значения этих изменений.

Мы просим Вас обозначить цифрами части работы, соответствующие пунктам этого плана.

Имейте в виду, что жюри будет обращать основное внимание на умение чётко формулировать Ваши положения и аргументировать их с помощью источников. Обратите особое внимание на второй пункт плана.