|
Технология
проведения
|
Содержания урока
|
Деятельность учеников
|
Деятельность
учителя
|
Планируемые
результаты
|
|
предметные
|
УУД
|
|
I.Мотивация к учебной деятельности
(1 мин)
Цель:
-психологический
настрой на урок;
- создание условий
для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;
- уточнить тип
урока.
|
Ребята! Давайте
улыбнёмся друг другу! Пусть сегодняшний урок принесёт нам радость общения.
А для этого, как
мы должны работать на уроке?
Девиз урока:
«Знаешь – говори,
не знаешь – слушай!»
Значит, чему будет
посвящён урок? (изучению нового)
|
Поворачиваются к
друг другу и дарят свои улыбки.
Проговаривание
правил на уроке.
Проговаривают девиз
урока.
Определяют тип
урока.
|
Организует начало
урока
Организует
проговаривание правил на уроке.
Организует проговаривание
девиза.
Организует
уточнение урока.
|
|
Уметь оформлять
свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками и учителем о
правилах поведения на уроке и следовать им.
(К) УУД
|
|
II. Актуализация знаний (4 мин)
Цель: организовать
повторение изученного;
Создать условия для
применения полученных знаний на практике.
|
Назовите нашего
помощника на уроке окружающего мира?
Он приготовил вам
вопросы, отвечая на них, вы будите заполнять клетки кроссворда и найдёте
слово, которое он для вас принёс на урок.
1.Столица нашей
Родины? (Москва)
А что ещё есть в
Москве с таким же названием? (река)
2.Назовите сестру
Эйфелевой
башни? (Останкинская)
3.Кто помогает
нашему президенту управлять страной? (Правительство)
4. Какое дерево
украшают в Новый год? (Ель)
5. Отгадайте
загадку:
Гусеницы две
ползут,
Башню с пушкою
везут.
(танк)
-Прочитайте слово,
которое находится в красной рамке (Проект)
- Кто знает, что
обозначает это слово? (ответы детей)
Обобщая
высказывания детей, учитель читает определение слова по Толковому словарю
С.И. Ожегова:
Проект-1)
разработанный план сооружения, какого - нибудь механизма или устройства.
2)
предварительный текст какого-нибудь документа.
3)
замысел, план.
|
Отвечают на вопросы
учителя, заполняют кроссворд.
|
Организует
повторение изученного.
|
Умение отвечать на
вопросы применяя ранее полученные знания.
Уметь отгадывать
загадки и работать с кроссвордом
|
Уметь проводить
сравнение по заданным критериям.
(П) УУД
Уметь оформлять
свои мысли в устной форме.
(К) УУД
|
|
III. Формулирование темы урока, постановка цели
(4 мин)
Цель: организовать
Формулирование темы
и цели урока.
|
- Кто догадался,
зачем Муравьишка познакомил нас с этим словом? (будем работать с проектом)
- А раньше вы
работали над проектом? (нет)
- А о чём будет наш
проект, вы догадаетесь, прослушав стихотворение.
- О чём будет
проект?
( о Родине)
Какая тема нашего
урока?
(Проект «Моя
малая родина»)
- Какую цель
ставим? (познакомиться с новым видом работы, расширить свои знания о своём
родном посёлке)
|
С помощью учителя
формируют тему урока и ставят цель урока.
Дети прослушивают
стихотворение.
|
Организует работу
по формулированию темы и цели урока.
Включает запись
рекламирования
стихотворения А. Прокофьева
«С чего начинается
Родина?»
|
|
Уметь определять и
формулировать цель на уроке с помощью учителя.
(Р) УУД
|
|
электронная физкультминутка
|
|
IV. Изучение нового(5 мин)
Цель: организовать
обсуждение истории возникновения села, его достопримечтель
ностей.
|
- Как вы думаете,
кто вам может помочь в работе над проектом? (учитель, родители и книга)
- Давайте откроем
книгу и рассмотрим фотографии на с.16-17
-Какие
достопримечательности вы увидели?
- А что вы знаете о
своём родном селе? (ответы детей)
- Как вы думаете,
всё ли вы рассказали о своём селе?
- А знаете ли вы, почему
он так называется?
- Когда и кем он
образован? ( в своём рассказе учитель рассказывает об истории возникновения
села Латона).
- Интересно?
- Ребята, знать
историю родного края должен каждый образованный человек)
|
Отвечают на
вопросы.
Рассматривают
фотографии в учебнике на
стр. 16-17; читают
подписи к фотографиям; Ведут диалог с учителем.
|
Организует начало
изучение нового материала.
Организует работу
по формированию умений делать выводы.
|
Умение составлять
устный рассказ.
Знать и уметь
рассказать о самых интересных местах посёлка.
|
Уметь оформлять
свои мысли в устной форме.
Уметь слушать и понимать
речь других. (К)УУД
Уметь анализировать
и ориентироваться в своей системе знаний.
(П)УУД
|
|
V. Закрепление нового(5 мин)
Цель: организовать
работу над проектом.
|
- Ребята, а вы
хотите научиться работать над проектом?
- А узнать ещё
больше о своёмселе?(Ответы детей)
- Тогда Муравьишка
и я предлагаем вам разделиться на группы,
потому, что всё
сразу узнать не возможно.
- Мы предлагаем
работать по рядам.
- Согласны?
- Каждая группа
выберет себе задания и подумает, как его будет выполнять.
- Чтобы быстрее шла
работа, надо распределить обязанности в группе.
- Темы проектов вы
видите на экране, но можете мне и предложить свои.
1. Село, в котором
я живу.
2. Культурные
заведения моего села.
3. История создания
села.
|
Делятся на группы.
Выбирают тему или
предлагают свою.
Распределяют
обязанности в группе.
|
Организует работу
над проектом.
Оказывает помощь в
делении на группы.
|
Уметь работать в
группе, распределять обязанности.
|
Уметь находить
ответы на вопросы в учебнике, составлять ответы на вопросы. (П)УУД
Уметь оформлять
свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.
(К) УУД
|
|
Электронная физкультминутка
|
|
VI. Работа над
проектом(12мин).
Цель: проверить
умение работать с книгой, в группе;
Организовать работу
по самопроверки самооценки.
|
- Ребята, сегодня
на уроке мы разделились на группы, так как знакомимся с новым видом работы, а
дома вы можете оформить работу индивидуально.
- И так я вам
предлагаю начать работу в группах.
- На доске
Муравьишка вам предлагает план работы:
1. Выбор темы.
2. Распределение
обязанностей в группе.
( выбор фотографий,
подбор материала по теме, оформление работы, защита проекта).
3. Работа над
проектом.
- Каждой группе я
предлагаю свою помощь, для этого вам надо только поднять флажок на парте.
(во время
самостоятельной работы учитель направляет, подсказывает, даёт советы как
лучше обсудить и сделать ту или иную часть работы)
- Презентация ваших
проектов, т. е.
ваше выступление от группы или индивидуально, пройдёт в конце изучение
раздела.
- Проекты вы
оформляете в рабочей тетради с.8-9 или на альбомных листах.
|
Учатся самостоятельно
выполнять задание,
работать в
группах.
Оформляют проект в
рабочей тетради с. 8-9, выбирают форму защиты.
|
Организует,
помогает, направляет, даёт советы.
Организует проверку
работать с информацией,
Проверку работы в
тетради.
Организует
самопроверку.
|
Уметь выполнять
проект, работать с информацией.
|
Уметь планировать
своё действие в соответствии с поставленной задачей.
(Р)УУД
Уметь
преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на
вопросы и записывать их в тетрадь.
(П)УУД
Способность к
самооценки на основе критерия успешности уч. деятельности.
(Л)УУД
Уметь вносить
необходимые коррективы в свои действия после его завершения на основе его
оценки и учёта характера сделанных ошибок.
(Р)УУД
|
|
VII. Итог урока
(2 мин).
|
- Сейчас Муравьишка
предлагает вам закончить три предложения:
1.Моя малая
Родина – это…
2. Я люблю её
за…
3. Я хочу
пожелать ей …
Малая Родина для
каждого человека своя, но главное, чтоб он любил её, не забывал и приносил
ей пользу!
О родине -
немного говорю:
Ведь о большой
любви кричать не надо.
Она – моя отрада
и награда.
На свете всё не
бесконечно-
От океана до
ручья,
Но если что-то
в мире вечно,
То это Родина
моя.
А. Прокофьева
«Родина»
- Как вы думаете,
можно считать нашу работу оконченной?(ответы детей)
|
|
|
|
Уметь оформлять
свои мысли в устной форме.
(К)УУД
Уметь
преобразовывать информацию из одной формы в другую.
(П)УУД
|
|
VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (
2мин).
Цель:
зафиксировать новое
содержание урока;
- организовать
рефлексию и самооценку ученикам собственной учебной деятельности.
|
-Муравьишка
предлагает ответить на вопросы:
1. С каким видом
работы познакомились?
2. Что такое проект?
3. Какой теме будет
посвящён наш первый проект?
4. Что надо сделать для презентации проекта?
- А теперь Муравьишка
каждому на парту положил по три смайлика и предлагает вам оценить свои
достижения на уроке.
(Учащиеся выбирают
смайлика и объясняют свой выбор)
- Ребята, я желаю
вам всем удачи в работе над вашим первым проектом.
|
Отвечают на вопросы
учителя.
|
Организует
фиксирование содержания.
Организует
рефлексию.
Организует
самооценку учебной. деятельности.
|
|
Уметь оформлять
свои мысли в устной форме.
(К)УУД
Уметь оценивать
правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.
(Р)УУД
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.