Опытно-экспериментальная деятельность в средней группе
«Приключение Пузырика , потерявшего друзей»
Цель: Развитие познавательной
активности в процессе знакомства со свойствами мыла и его разновидностями.
Задачи:
- Познакомить
детей со свойствами мыла и его разновидностями (туалетное, хозяйственное,
жидкое мыло).
-
Закрепить и уточнить знания детей о том, для чего люди используют мыло в
повседневной жизни.
-
Обобщать словарь детей (микроб, душистое, скользкое, ароматное, туалетное,
хозяйственное, жидкое).
-
Развивать память, мышление, познавательный интерес детей к исследовательской
деятельности.
-
Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования мыльной пеной.
-
Вызвать эмоциональную отзывчивость, восторг, восхищение, радость, удивление в
ходе исследовательской деятельности.
-
Воспитывать культурно – гигиенические навыки.
Интеграция
образовательных областей: Познавательное развитие, Социально-коммуникативное развитие,
Физическое развитие, Художественно-эстетическое, Речевое развитие.
Оборудование
и материалы: Посылка,
письмо, куски разного туалетного мыла, , стаканчики с водой и трубочки
коктейльные на каждого ребёнка, тарелочки, ложечки, жидкое мыло,
Предварительная
работа: Чтение
худ. литературы К. Чуковский «Мойдодыр», беседы на тему «Зачем людям мыло»,
Личная гигиена, наблюдение за свойствами мыло в ходе проведении
культурно-гигиенических процедур.
Ход
НОД
Дети
заходят в группу змейкой за ручку и встают в круг
Воспитатель: Ребята к нам сегодня пришли
гости давайте с ними поздороваемся. (Дети здороваются.)
А
теперь давайте по приветствуем друг друга.
-
Собрались все дети в круг. (дети стоят в кругу)
- Я
твой друг и ты мой друг! (руки на груди и потом разводим в стороны)
-
Крепко за руки возьмёмся, и друг другу улыбнёмся! (берёмся за руки и улыбаемся)
Сегодня, когда я шла на работу встретила грустного мыльного
пузырика и пока мы шли, он рассказал мне свою историю и передал мне посылку.
Воспитатель: Сейчас я расскажу вам его историю.
Дети, вы любите сказочные истории? Хотите послушать ? Тогда
слушайте: «Жил – был мыльный пузырь, а звали его Пузырик. Он был очень
красивый, но у него не было друзей. А без друзей хорошо жить? А почему? (Ответы
детей) Вот и Пузырику было скучно без друзей, поэтому он обратился сегодня к
нам с просьбой помочь ему подружиться с другими мыльными пузырями. Пузырик
прислал нам посылку с письмом:
«В этой коробке находятся волшебные кирпичики, из которых
появляются пузырьки. Я их грел, тер и даже их кормил конфетами, но пузырьки так
и не появились. Может вы мне поможете? С уважением к вам, Пузырик.»
-
Ребята поможем Пузырьку? (Ответ детей.)
- А
как называются эти кирпичики, вы догадались? (Ответы детей.)
(Можно
загадать загадку.)
- Это
наш хороший друг, ускользает, как живое,
Но не
выпущу его я, белой пеной пенится,
Руки
мыть не ленится (Мыло.)
-
Давайте откроем волшебную коробочку и посмотрим, что там! Так вот какие эти
кирпичики. (В коробке лежат разные кусочки мыла.)
Дети
подходят к столу. ( на которой стоит коробочка Пузырика.
-
Давайте посмотрим какое мыло принес нам Пузырик.
Посмотрите
ребята у нас лежат разные кусочки мыла, рассмотрите его.
- Что
вы можете сказать про мыло, какое оно? (Гладкое, холодное, твёрдое.)
- А по
форме? (Овальное, прямоугольное.)
- А по
цвету какое? (Белое, розовое, красное, синее.)
- А
теперь понюхайте, что чувствуйте? (Ароматное, душистое, вкусно пахнет.)
-
Такое мыло называют Туалетным, оно может быть разной формы и иметь
разный запах и цвет. Потому что людям нравиться, когда мыло ароматное и
красивое им приятно мыть руки.
-
Посмотрите ребята у меня тут ещё есть одно необычное мыло, может кто знает, как
оно называется, кто-нибудь видел такое мыло? Для чего оно?
(Рассматриваем
и знакомимся с Хозяйственным мылом.)
-
Хозяйственным мылом стирают одежду, моют посуду.
-
Ребята посмотрите, а у меня ещё есть какая -то баночка с жидкостью! Давайте
прочитаем что тут написано «Жидкое мыло» Почему оно называется
жидким? (потому что оно течёт) оно очень удобно в применении!
- Вот
видите ребята сколько разновидностей мыла бывает.
- А
кто может быть друзьями пузырика? ( ответы детей)
-
Ребята, а вы хотите научиться делать мыльные пузыри?
- Для
того, чтобы помочь Пузырику нам надо выбрать какое мыло больше подойдет для
опытов.
Я возьму
кусочек мыла и натру его на терке. Что у меня получилось?( стружка ).Добавлю
стружку в стакан, а в другую налью жидкое мыло. Разбавлю водой содержимое обоих
стаканов, размешаю. Что произошло с мылом? Из какого мыла получилось больше
пены. ВЫВОД детей.
Отсюда
делаем вывод, что для опытов нам больше подойдет жидкое мыло
-
Поможем Пузырику ?
-
Тогда нам надо превратиться в маленьких волшебников!
Игра-перевоплощение
Цель:
развить воображение детей, вызвать интерес к предстоящей деятельности, привлечь
внимание. Педагог предлагает вспомнить волшебные заклинания.
«Топ,
топ, хлоп, хлоп,
Вокруг
себя повернись,
В
маленького волшебника превратись!!!»
-
Ребята, а у волшебников есть волшебные фартуки, смотрите я тоже вам приготовила
такие. Давайте их оденем. Я тоже одену свой фартук для чудес и волшебства.
Теперь мы настоящие волшебники. И отправимся в лабораторию.
- А
кто знает , что такое лаборатория? ( ответы детей)
-
Правильно, лаборатория - это такое место где проводят различные опыты и
исследования. Там всегда чисто и тепло, а главное тихо, потому что каждый
работает над своим открытием! А у нас необычная лаборатория – Волшебная!
- Все
сотрудники нашей лаборатории должны соблюдать ряд правил:
Правило
1. На столах ничего не трогать без разрешения.
Правило
№ 2. Соблюдать тишину, не мешать другим ребятам.
Правило
№ 3. Содержимое сосудов не пробовать на вкус.
Правило
№ 4. Бережно обращаться с оборудованием.
- А
теперь ребята я приглашаю вас за рабочие столы в нашей лаборатории.
-
Давайте посмотрим , что стоит на наших столах!(рассмотрели)
-Давайте
вспомним правила при работе с мылом!
Правила:
-
Нельзя брать мыло в рот!
-
Нельзя тереть глаза мыльными руками!
-
Нельзя пить мыльную воду!
Запомнили!!!
2
опыт : Мыло
в воде!
-
Ребята, давайте вспомним, что станет с мылом, если его добавить в воду? (Ответы
детей.)
-
Давайте проверим это.
- Для
начало потрогайте воду какая она? (Прозрачная, тёплая.)
-
Налейте мыло в воду, что стало с ним. (растворилось.)
- А
что стало с водой? (ответы) стала мутная, пенится ,белая.
-Хорошенько
размешайте.
Пузырик:
вода мыльная , а пузырьков нет!
-
Ребята а как вы думаете, что нужно сделать дальше, чтобы появились пузыри? (
ответы) трубочки.
2
опыт: опыт с
трубочкой
-
Возьмите трубочки и покажите как вы будете дуть. Подуем на ладошку. Чувствуете
холодный воздух?
Внимание:
НОСОМ ВОЗДУХ МЫ ВДЫХАЕМ, В ВОДУ В ТРУБКУ ВЫДЫХАЕМ,
Опускайте
трубочку в воду и подуйте в нее.
ПОМНИТЕ
ПИТЬ ЭТУ ВОДУ НЕЛЬЗЯ!
- Что
появилось? (Пузыри.)
Какие
пузырьки получились ( большие, маленькие, воздушные……..)
-
когда много мыльных пузырей что получается?(пена)
- Что
такое пена? (Это много мыльных пузырей.)
-
давайте вытрем руки и немножко отдохнём.
Физминутка:
Мы надуем все пузырь – дети дуют через блинчик на ладони,
сложенные вместе
Мыльный и воздушный – разъединяют ладони,
держа кончики пальцев вместе
В небо быстро он взлетит – поднимают руки вверх
И разгонит тучки — машут руками из стороны в сторону
Побежим мы по дорожке, – бегут на месте
Захотим его догнать
Но пузырь летит так быстро – покружиться на месте
И его нам не поймать — развести руки в стороны
-
отдохнули?
Проходим
на места
3
опыт: с
краской
- А
давайте ребята, раскрасим наши пузыри в разные цвета, чтоб они стали ещё ярче
красочнее. Что необходимо сделать, как вы думаете? (ответы детей)
-
Правильно, мы в наши тарелочки добавим краски. (Воспитатель добавляет краску в
тарелочки и дети перемешивают воду с мылом.)
-
Давайте ещё раз подуем, чтоб получилась разноцветная пена!
Внимание:
НОСОМ ВОЗДУХ МЫ ВДЫХАЕМ, В ВОДУ В ТРУБКУ ВЫДЫХАЕМ.
-
Предлагаю вам сделать рисунок для Пузырика и нарисовать ему друзей, которые у
нас появились в наших тарелочках, для этого нам необходимо взять белый лист
бумаги и положить его сверху нашей миски, тогда наши цветные пузырики оставят
отпечаток и получится рисунок.
Теперь
мы поднимаем наши листочки и смотрим что у нас получилось.
И мы
можем подарить наши рисунки нашему Пузырику на память, я думаю он обрадуется!
-
Давайте опять вернёмся в детский сад и превратимся из волшебников обратно в
ребятишек!
Топ,
топ, хлоп, хлоп, повернись. В ребятишек превратись!!! (Дети снимают фартуки.)
Рефлексия
и подведение итогов:
-
Ребята вам понравилось наше занятие? (Ответы детей.)
- А
что интересного вы узнали и что больше всего вам понравилось? (Ответы детей.)
В конце
обсуждения, находим мешочек с мыльными пузырями.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.