Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Презентации / Организация познавательной деятельности при работе с картой

Организация познавательной деятельности при работе с картой

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Организация познавательной деятельности учащихся при работе с картой Учитель...
В настоящее время в преподавании истории используют разные типы исторических...
Тематические карты посвящены отдельным историческим событиям и явлениям, мно...
Общие и особенно обзорные карты стали гораздо реже, чем ранее, использоватьс...
Общие, отражающие исторические события в одной стране в большом промежутке в...
Правила показа при объяснении исторического материала: Границы страны обводим...
Представления обучающихся об историческом пространстве углубляются, когда од...
Используем исторические карты на каждом уроке, на всех этапах обучения. В до...
Используем в творческих заданиях под названием «Историческая путаница». При...
Разнообразная и усложняющаяся деятельность обучающихся с исторической картой...
По-иному сегодня в преподавании истории видится использование схематических...
К таким картосхемам в атласе по истории средних веков относятся: «Средневеко...
Историю также невозможно изучать без знания дат, а они могут быть представле...
Использование карт на уроках истории В сегодняшней ситуации отсутствия в ряде...
Методист Г.И. Годер также рекомендует использовать меловые картосхемы. Метод...
В работе с контурными картами, важно обращать внимание детей на отображение...
Контурные карты в современном исполнении во многом устарели. Закрашивание ко...
Формирование у школьников картографических знаний и умений начинается с прос...
Одним из важнейших направлений в работе с картой является обучение школьнико...
В качестве ориентиров при показе по карте нужно использовать знакомые детям...
Преодолению многих трудностей при ориентировании по карте способствует ряд м...
Описывая прием локализации исторических событий на карте, т.е. отнесение их...
Для Древней Греции, Англии — роль мореплавания и торговли. Помочь этому, при...
С помощью «живой» карты учитель получает возможность вычленить, подчеркнуть...
В современном преподавании целенаправленное обучение детей умению ориентиров...
Методист О.Ю. Стрелова предлагает использовать прием локализации исторически...
Умение ориентироваться по карте предполагает оценку взаимного расположения о...
Однако здесь есть большие проблемы, о которых пишет немецкий методист В. Фат...
Школьникам предлагаются две одинаковые карты или картосхемы, но с условными...
Особый вид творческих картографических заданий, способствующих обогащению ис...
В старших классах игровые ситуации не занимают детей, им нужна более сложная...
Заключение Для сегодняшнего дня характерным является и то, что картографическ...
Немногие учителя имеют возможность использовать изображения карт на прозрачн...
Из старых методических способов, проверенных временем, можно вспомнить мелов...
К тому же, в случае удачного их изготовления, они могут гораздо лучше соотве...
1 из 35

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Организация познавательной деятельности учащихся при работе с картой Учитель
Описание слайда:

Организация познавательной деятельности учащихся при работе с картой Учитель истории обществознания «МБОУ Лицей № 2 г. Ленска» Можаева Ольга Альбертовна

№ слайда 2 В настоящее время в преподавании истории используют разные типы исторических
Описание слайда:

В настоящее время в преподавании истории используют разные типы исторических карт. Общие; Обзорные ; Тематические . Из трех основных типов исторических карт общих, обзорных и тематических сегодня явно превалируют последние

№ слайда 3 Тематические карты посвящены отдельным историческим событиям и явлениям, мно
Описание слайда:

Тематические карты посвящены отдельным историческим событиям и явлениям, многие из них разгружены от лишних деталей и обозначений, но содержат наглядно-художественные символы раскрываемых событий. Темами этих карт по старой методической традиции выступают войны и важнейшие события внутренней политики (например, реформация, опричнина, отмена крепостного права и др.).

№ слайда 4 Общие и особенно обзорные карты стали гораздо реже, чем ранее, использоватьс
Описание слайда:

Общие и особенно обзорные карты стали гораздо реже, чем ранее, использоваться в атласах и учебниках. При этом их применение в учебном процессе изменилось. Теперь в ряде тем обзорные карты представлены комплектом в количестве 2— 3 штук. Они отражают ряд последовательных моментов в развитии изучаемых явлений и состоянии их в определенный момент

№ слайда 5 Общие, отражающие исторические события в одной стране в большом промежутке в
Описание слайда:

Общие, отражающие исторические события в одной стране в большом промежутке времени. Такие карты дают как бы в разрезе представление об исторических процессах, рост или сокращение территории государства, военные действия, социальные движения, передают динамику изменений. Обзорные, отражают процессы, которые в последовательной цепочке происходят в одной стране за определенный период времени. Эти карты используются при анализе, сопоставлении и обобщении большой учебной темы. Тематические, отражают отдельные события.

№ слайда 6 Правила показа при объяснении исторического материала: Границы страны обводим
Описание слайда:

Правила показа при объяснении исторического материала: Границы страны обводим указкой по замкнутой прямой; Города отмечаем по условному кружку, а не названию города на карте; Реки показываем по течению от истока к устью; Направления военных походов - по имеющимся на карте стрелкам.

№ слайда 7 Представления обучающихся об историческом пространстве углубляются, когда од
Описание слайда:

Представления обучающихся об историческом пространстве углубляются, когда одновременно с показом по карте демонстрируются фотографии исторических деятелей, военачальников, иллюстрации картин художников и т.д.

№ слайда 8 Используем исторические карты на каждом уроке, на всех этапах обучения. В до
Описание слайда:

Используем исторические карты на каждом уроке, на всех этапах обучения. В домашних заданиях работа с контурными картами идет постоянно, особенно при изучении новой темы.

№ слайда 9 Используем в творческих заданиях под названием «Историческая путаница». При
Описание слайда:

Используем в творческих заданиях под названием «Историческая путаница». При выполнении этого задания учащиеся перемещают события и исторических лиц во времени и пространстве, по своему усмотрению.

№ слайда 10 Разнообразная и усложняющаяся деятельность обучающихся с исторической картой
Описание слайда:

Разнообразная и усложняющаяся деятельность обучающихся с исторической картой, развивает навыки и умения, формирует пространственные знания, которые так необходимы современному человеку не только на уроках истории или географии, но и в повседневной жизни.

№ слайда 11 По-иному сегодня в преподавании истории видится использование схематических
Описание слайда:

По-иному сегодня в преподавании истории видится использование схематических карт. Локальные планы и картосхемы ранее были «бесплатным приложением» к большим картам. Они были призваны детализировать отдельные фрагменты большой карты. Сегодня во многих пособиях картосхемы стали самостоятельными. Они представляют не только подробности военной истории, но и очаги культуры и культурно-этнические процессы.

№ слайда 12 К таким картосхемам в атласе по истории средних веков относятся: «Средневеко
Описание слайда:

К таким картосхемам в атласе по истории средних веков относятся: «Средневековые города», «Папское государство в Италии», «Плавания викингов», в атласе «История цивилизаций» — планы «Вечного города», Иерусалима.

№ слайда 13 Историю также невозможно изучать без знания дат, а они могут быть представле
Описание слайда:

Историю также невозможно изучать без знания дат, а они могут быть представлены с помощью различных средств наглядности. Методисты давно обращали внимание на проблему изучения хронологии и связывали ее с наглядными средствами обучения. Так, И.В. Гиттис писала о том, что хронологические даты — это «вехи», «вестовые столбы» на пути развития исторических процессов. Хронология — «градусная сеть», наброшенная на историю человечества[

№ слайда 14 Использование карт на уроках истории В сегодняшней ситуации отсутствия в ряде
Описание слайда:

Использование карт на уроках истории В сегодняшней ситуации отсутствия в ряде школ настенных карт полезно прислушаться к рекомендациям старейших методистов В.С. Мурзаева и Д.Н. Никифорова, которые советуют чертить на доске хорошо запоминающийся детьми географический контур с последующим его заполнением. Так, например, Апеннинский полуостров легко уподобляется сапогу, Африка и Индия — треугольнику, Пиренейский полуостров — профилю головы в капюшоне и т.д

№ слайда 15 Методист Г.И. Годер также рекомендует использовать меловые картосхемы. Метод
Описание слайда:

Методист Г.И. Годер также рекомендует использовать меловые картосхемы. Методическое преимущество картосхемы заключается в том, что она содержит ограниченную и необходимую информацию для определенного урока. В настенной же карте детям порой трудно бывает выделить картографические объекты, необходимые для данного урока. Второе преимущество заключается в том, что информативная нагрузка увеличивается в такой схеме постепенно, на глазах учащихся, и легче усваивается ими.

№ слайда 16 В работе с контурными картами, важно обращать внимание детей на отображение
Описание слайда:

В работе с контурными картами, важно обращать внимание детей на отображение четкой береговой линии, гидрографическую сеть и города. Желательно эти географические ориентиры и фон заполнять до выполнения основной работы над историческим материалом.

№ слайда 17 Контурные карты в современном исполнении во многом устарели. Закрашивание ко
Описание слайда:

Контурные карты в современном исполнении во многом устарели. Закрашивание контурных карт с попутным выполнением однообразных заданий не только не способствует развитию учащихся, но и задерживает его, особенно в старших классах. Видимо, в такой ситуации учитель истории может использовать контурные карты лишь как физико-географический фон для выполнения творческих заданий.

№ слайда 18 Формирование у школьников картографических знаний и умений начинается с прос
Описание слайда:

Формирование у школьников картографических знаний и умений начинается с простейших действий, со знакомства с отдельными странами, затем изучается история единого мира в тот или иной период . Карта становится одним из важнейших средств извлечения сущностных знаний. На заключительном этапе школьники поднимаются от знаний исторической топографии и умений ею оперировать к представлениям о динамике геополитического положения государств, цивилизаций.

№ слайда 19 Одним из важнейших направлений в работе с картой является обучение школьнико
Описание слайда:

Одним из важнейших направлений в работе с картой является обучение школьников умению ориентироваться в ней. Оно включает поиск нужных объектов, правильный показ на основе точных ориентиров и словесное их проговаривание

№ слайда 20 В качестве ориентиров при показе по карте нужно использовать знакомые детям
Описание слайда:

В качестве ориентиров при показе по карте нужно использовать знакомые детям объекты — города, реки, моря, части суши. Полезным методическим приемом в этой работе является «путешествие по карте»: ребятам предлагают двигаться по течению рек, пересекать страны и континенты, плыть в морях и океанах.

№ слайда 21 Преодолению многих трудностей при ориентировании по карте способствует ряд м
Описание слайда:

Преодолению многих трудностей при ориентировании по карте способствует ряд методических приемов. Одной из таких трудностей является четкое усвоение сторон горизонта, как вспомогательного способа нахождения и локализации исторического объекта. При этом можно использовать заранее изготовленные ребятами «компасы» со сторонами света из бумаги: регулярное их наложение способствует преодолению трудности и препятствует появлению негативных формулировок в обозначении объекта типа: «выше—ниже», «вправо—влево».

№ слайда 22 Описывая прием локализации исторических событий на карте, т.е. отнесение их
Описание слайда:

Описывая прием локализации исторических событий на карте, т.е. отнесение их к определенному месту, методист А.А. Вагин предлагал выявлять ускоряющее или замедляющее влияние географической среды.

№ слайда 23 Для Древней Греции, Англии — роль мореплавания и торговли. Помочь этому, при
Описание слайда:

Для Древней Греции, Англии — роль мореплавания и торговли. Помочь этому, призвана демонстрация наряду с картой картины или небольшой аппликации. Такой вспомогательный прием методист назвал «живой» картой или «оживлением» карты. Прикрепление силуэтов, фигурок способствует запоминанию мест исторических событий. Полезно также их передвижение по карте.

№ слайда 24 С помощью «живой» карты учитель получает возможность вычленить, подчеркнуть
Описание слайда:

С помощью «живой» карты учитель получает возможность вычленить, подчеркнуть нужные элементы исторической карты, сосредоточить внимание школьников на важнейших объектах, облегчая процесс запоминания. В то же время А.А. Вагин предупреждал, что условная наглядность карты не должна подменяться изобразительной.

№ слайда 25 В современном преподавании целенаправленное обучение детей умению ориентиров
Описание слайда:

В современном преподавании целенаправленное обучение детей умению ориентироваться по карте возможно на основе тренировочных заданий в рабочей тетради. Школьникам предлагаются целые циклы заданий по локализации памятников культуры, мест, связанных с деятельностью исторических лиц, религиозных центров, а также маршруты путешествий и торговых путей.

№ слайда 26 Методист О.Ю. Стрелова предлагает использовать прием локализации исторически
Описание слайда:

Методист О.Ю. Стрелова предлагает использовать прием локализации исторических событий для решения проблемных и творческих заданий. Вот примеры: Объясните, как человек разумный смог освоить землю, «не замочив ног»? Определите с помощью карты, в каких районах земли в качестве денег X—IV тысячи лет тому назад могли использовать: морские раковины, перья экзотических птиц, мешочки с какао-бобами, шкурки пушных зверьков, бруски железа?

№ слайда 27 Умение ориентироваться по карте предполагает оценку взаимного расположения о
Описание слайда:

Умение ориентироваться по карте предполагает оценку взаимного расположения объектов, расстояний, площадей. Для этого надо обучать школьников пользоваться масштабом карты. Умение ориентироваться по карте включает в себя и умение пользоваться ее легендой . Расшифровка картографической информации достигается в результате длительных упражнений

№ слайда 28 Однако здесь есть большие проблемы, о которых пишет немецкий методист В. Фат
Описание слайда:

Однако здесь есть большие проблемы, о которых пишет немецкий методист В. Фатке: «Если же мы будем использовать скрещенные мечи для обозначения любых битв, и тех, что вели римляне, и тех, в которых участвовала армия Наполеона, и сражений времен Второй Мировой войны, если этим же знаком отметим и места первых бомбовых ударов, мы сформируем у школьников представление, что атомная бомба — это дальнейшее развитие артиллерии, и невольно представим войну, как нечто неизменное и вечное.

№ слайда 29 Школьникам предлагаются две одинаковые карты или картосхемы, но с условными
Описание слайда:

Школьникам предлагаются две одинаковые карты или картосхемы, но с условными знаками разных легенд. Им нужно подписать города, страну, определить время, озаглавить карту. Одинаковые по контурам карты представляют разные экономические процессы, поэтому легенды карт также различны. Работа с ними убеждает детей в разных подходах к составлению легенд . Тем не менее, к этой работе надо подходить разумно, не нарушая так называемого принципа «дидактического преломления» карты.

№ слайда 30 Особый вид творческих картографических заданий, способствующих обогащению ис
Описание слайда:

Особый вид творческих картографических заданий, способствующих обогащению исторических представлений учащихся, — это задания на выяснение происхождения топонимов и этнонимов. Примеры таких заданий можно найти в учебных пособиях по курсу «Введение в историю».

№ слайда 31 В старших классах игровые ситуации не занимают детей, им нужна более сложная
Описание слайда:

В старших классах игровые ситуации не занимают детей, им нужна более сложная аналитическая и проблемная деятельность. В этих классах школьникам можно предложить стать «юными картографами», как предлагает А.Я. Юдовская

№ слайда 32 Заключение Для сегодняшнего дня характерным является и то, что картографическ
Описание слайда:

Заключение Для сегодняшнего дня характерным является и то, что картографический материал сопровождается иллюстративным рядом, текстовой и хронологической информацией. Однако такие новые атласы сегодня доступны лишь немногим школам из-за их дороговизны. Тем более компьютерные и мультимедийные изображения карт пока еще остаются для большинства школ России лишь мечтой.

№ слайда 33 Немногие учителя имеют возможность использовать изображения карт на прозрачн
Описание слайда:

Немногие учителя имеют возможность использовать изображения карт на прозрачной пленке, проекция которых на экране вполне могла бы заменить изношенные старые настенные школьные карты. Подчас кроме карт в учебниках учитель истории практически не имеет никаких наглядных пособий с картографическими материалами, поэтому ему приходится изготавливать их самому.

№ слайда 34 Из старых методических способов, проверенных временем, можно вспомнить мелов
Описание слайда:

Из старых методических способов, проверенных временем, можно вспомнить меловой рисунок карты на доске (обычно это картосхема), увеличенную ксерокопию или силуэтное изображение, наклеенное на картон, рисованное изображение на темном куске линолеума (так называемая «черная карта» А.И. Стражева), изображения на прозрачной пленке, рисованные фломастером. Использование «кустарных» карт в какой-то мере может восполнить картографический «голод» на уроке истории.

№ слайда 35 К тому же, в случае удачного их изготовления, они могут гораздо лучше соотве
Описание слайда:

К тому же, в случае удачного их изготовления, они могут гораздо лучше соответствовать познавательным способностям учеников и процессу преподавания, нежели карты массового изготовления.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 20.01.2016
Раздел История
Подраздел Презентации
Просмотров210
Номер материала ДВ-359418
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх