Инфоурок Всеобщая история ПрезентацииОрганизация познавательной деятельности при работе с картой

Организация познавательной деятельности при работе с картой

Скачать материал
Скачать материал "Организация познавательной деятельности при работе с картой"

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Музыкальный журналист

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Организация познавательной деятельности учащихся при работе с картойУчитель и...

    1 слайд

    Организация познавательной деятельности учащихся при работе с картой
    Учитель истории обществознания
    «МБОУ Лицей № 2 г. Ленска»
    Можаева Ольга Альбертовна

  • В настоящее время в преподавании истории используют разные типы исторических...

    2 слайд

    В настоящее время в преподавании истории используют разные типы исторических карт.
    Общие;
    Обзорные ;
    Тематические .
    Из трех основных типов исторических карт общих, обзорных и тематических сегодня явно превалируют последние

  • Тематические карты посвящены отдельным историческим событиям и явлениям, мног...

    3 слайд

    Тематические карты посвящены отдельным историческим событиям и явлениям, многие из них разгружены от лишних деталей и обозначений, но содержат наглядно-художественные символы раскрываемых событий. Темами этих карт по старой методической традиции выступают войны и важнейшие события внутренней политики (например, реформация, опричнина, отмена крепостного права и др.).

  • Общие и особенно обзорные карты стали гораздо реже, чем ранее, использоватьс...

    4 слайд

    Общие и особенно обзорные карты стали гораздо реже, чем ранее, использоваться в атласах и учебниках.
    При этом их применение в учебном процессе изменилось.
    Теперь в ряде тем обзорные карты представлены комплектом в количестве 2— 3 штук.
    Они отражают ряд последовательных моментов в развитии изучаемых явлений и состоянии их в определенный момент

  • Общие, отражающие исторические события в одной стране в большом промежутке вр...

    5 слайд

    Общие, отражающие исторические события в одной стране в большом промежутке времени. Такие карты дают как бы в разрезе представление об исторических процессах, рост или сокращение территории государства, военные действия, социальные движения, передают динамику изменений.
    Обзорные, отражают процессы, которые в последовательной цепочке происходят в одной стране за определенный период времени. Эти карты используются при анализе, сопоставлении и обобщении большой учебной темы.
    Тематические, отражают отдельные события.

  • Правила  показа при объяснении исторического материала: Границы страны обводи...

    6 слайд

    Правила показа при объяснении исторического материала:
    Границы страны обводим указкой по замкнутой прямой;
    Города отмечаем по условному кружку, а не названию города на карте;
    Реки показываем по течению от истока к устью;
    Направления военных походов - по имеющимся на карте стрелкам.

  • Представления обучающихся об историческом пространстве углубляются, когда  од...

    7 слайд

    Представления обучающихся об историческом пространстве углубляются, когда одновременно с показом по карте демонстрируются фотографии исторических деятелей, военачальников, иллюстрации картин художников и т.д.

  • Используем исторические карты на каждом уроке, на всех этапах обучения. В дом...

    8 слайд

    Используем исторические карты на каждом уроке, на всех этапах обучения. В домашних заданиях работа с контурными картами идет постоянно, особенно при изучении новой темы.

  • Используем в творческих заданиях под названием «Историческая путаница». При в...

    9 слайд

    Используем в творческих заданиях под названием «Историческая путаница». При выполнении этого задания учащиеся перемещают события и исторических лиц во времени и пространстве, по своему усмотрению.

  • Разнообразная и усложняющаяся деятельность обучающихся с исторической картой,...

    10 слайд

    Разнообразная и усложняющаяся деятельность обучающихся с исторической картой, развивает навыки и умения, формирует пространственные знания, которые так необходимы современному человеку не только на уроках истории или географии, но и в повседневной жизни.

  • По-иному сегодня в преподавании истории видится использование схематических...

    11 слайд

    По-иному сегодня в преподавании истории видится использование схематических карт.
    Локальные планы и картосхемы ранее были «бесплатным приложением» к большим картам.
    Они были призваны детализировать отдельные фрагменты большой карты.
    Сегодня во многих пособиях картосхемы стали самостоятельными.
    Они представляют не только подробности военной истории, но и очаги культуры и культурно-этнические процессы.

  • К таким картосхемам в атласе по истории средних веков относятся: «Средневеков...

    12 слайд

    К таким картосхемам в атласе по истории средних веков относятся: «Средневековые города», «Папское государство в Италии», «Плавания викингов», в атласе «История цивилизаций» — планы «Вечного города», Иерусалима.

  • Историю также невозможно изучать без знания дат, а они могут быть представле...

    13 слайд

    Историю также невозможно изучать без знания дат, а они могут быть представлены с помощью различных средств наглядности.
    Методисты давно обращали внимание на проблему изучения хронологии и связывали ее с наглядными средствами обучения.
    Так, И.В. Гиттис писала о том, что хронологические даты — это «вехи», «вестовые столбы» на пути развития исторических процессов.
    Хронология — «градусная сеть», наброшенная на историю человечества[

  • Использование карт на уроках истории  В сегодняшней ситуации отсутствия в ря...

    14 слайд

    Использование карт на уроках истории

    В сегодняшней ситуации отсутствия в ряде школ настенных карт полезно прислушаться к рекомендациям старейших методистов В.С. Мурзаева и Д.Н. Никифорова, которые советуют чертить на доске хорошо запоминающийся детьми географический контур с последующим его заполнением.
    Так, например, Апеннинский полуостров легко уподобляется сапогу, Африка и Индия — треугольнику, Пиренейский полуостров — профилю головы в капюшоне и т.д

  • Методист Г.И. Годер также рекомендует использовать меловые картосхемы.
 Метод...

    15 слайд

    Методист Г.И. Годер также рекомендует использовать меловые картосхемы.
    Методическое преимущество картосхемы заключается в том, что она содержит ограниченную и необходимую информацию для определенного урока.
    В настенной же карте детям порой трудно бывает выделить картографические объекты, необходимые для данного урока.
    Второе преимущество заключается в том, что информативная нагрузка увеличивается в такой схеме постепенно, на глазах учащихся, и легче усваивается ими.

  • В работе с контурными картами, важно обращать внимание детей на отображение ч...

    16 слайд

    В работе с контурными картами, важно обращать внимание детей на отображение четкой береговой линии, гидрографическую сеть и города.
    Желательно эти географические ориентиры и фон заполнять до выполнения основной работы над историческим материалом.

  • Контурные карты в современном исполнении во многом устарели. 
Закрашивание к...

    17 слайд

    Контурные карты в современном исполнении во многом устарели.
    Закрашивание контурных карт с попутным выполнением однообразных заданий не только не способствует развитию учащихся, но и задерживает его, особенно в старших классах.
    Видимо, в такой ситуации учитель истории может использовать контурные карты лишь как физико-географический фон для выполнения творческих заданий.

  • Формирование у школьников картографических знаний и умений начинается с прост...

    18 слайд

    Формирование у школьников картографических знаний и умений начинается с простейших действий, со знакомства с отдельными странами, затем изучается история единого мира в тот или иной период
    . Карта становится одним из важнейших средств извлечения сущностных знаний.
    На заключительном этапе школьники поднимаются от знаний исторической топографии и умений ею оперировать к представлениям о динамике геополитического положения государств, цивилизаций.

  • Одним из важнейших направлений в работе с картой является обучение школьнико...

    19 слайд

    Одним из важнейших направлений в работе с картой является обучение школьников умению ориентироваться в ней.
    Оно включает поиск нужных объектов, правильный показ на основе точных ориентиров и словесное их проговаривание

  • В качестве ориентиров при показе по карте нужно использовать знакомые детям о...

    20 слайд

    В качестве ориентиров при показе по карте нужно использовать знакомые детям объекты — города, реки, моря, части суши.
    Полезным методическим приемом в этой работе является «путешествие по карте»: ребятам предлагают двигаться по течению рек, пересекать страны и континенты, плыть в морях и океанах.

  • Преодолению многих трудностей при ориентировании по карте способствует ряд м...

    21 слайд

    Преодолению многих трудностей при ориентировании по карте способствует ряд методических приемов.
    Одной из таких трудностей является четкое усвоение сторон горизонта, как вспомогательного способа нахождения и локализации исторического объекта.
    При этом можно использовать заранее изготовленные ребятами «компасы» со сторонами света из бумаги: регулярное их наложение способствует преодолению трудности и препятствует появлению негативных формулировок в обозначении объекта типа: «выше—ниже», «вправо—влево».

  • Описывая прием локализации исторических событий на карте, т.е. отнесение их к...

    22 слайд

    Описывая прием локализации исторических событий на карте, т.е. отнесение их к определенному месту, методист А.А. Вагин предлагал выявлять ускоряющее или замедляющее влияние географической среды.

  • Для Древней Греции, Англии — роль мореплавания и торговли. 
Помочь этому, при...

    23 слайд

    Для Древней Греции, Англии — роль мореплавания и торговли.
    Помочь этому, призвана демонстрация наряду с картой картины или небольшой аппликации.
    Такой вспомогательный прием методист назвал «живой» картой или «оживлением» карты.
    Прикрепление силуэтов, фигурок способствует запоминанию мест исторических событий.
    Полезно также их передвижение по карте.

  • С помощью «живой» карты учитель получает возможность вычленить, подчеркнуть н...

    24 слайд

    С помощью «живой» карты учитель получает возможность вычленить, подчеркнуть нужные элементы исторической карты, сосредоточить внимание школьников на важнейших объектах, облегчая процесс запоминания.
    В то же время А.А. Вагин предупреждал, что условная наглядность карты не должна подменяться изобразительной.

  • В современном преподавании целенаправленное обучение детей умению ориентиров...

    25 слайд

    В современном преподавании целенаправленное обучение детей умению ориентироваться по карте возможно на основе тренировочных заданий в рабочей тетради.
    Школьникам предлагаются целые циклы заданий по локализации памятников культуры, мест, связанных с деятельностью исторических лиц, религиозных центров, а также маршруты путешествий и торговых путей.

  • Методист О.Ю. Стрелова предлагает использовать прием локализации исторически...

    26 слайд

    Методист О.Ю. Стрелова предлагает использовать прием локализации исторических событий для решения проблемных и творческих заданий.
    Вот примеры: Объясните, как человек разумный смог освоить землю, «не замочив ног»?
    Определите с помощью карты, в каких районах земли в качестве денег X—IV тысячи лет тому назад могли использовать: морские раковины, перья экзотических птиц, мешочки с какао-бобами, шкурки пушных зверьков, бруски железа?

  • Умение ориентироваться по карте предполагает оценку взаимного расположения...

    27 слайд


    Умение ориентироваться по карте предполагает оценку взаимного расположения объектов, расстояний, площадей.
    Для этого надо обучать школьников пользоваться масштабом карты.
    Умение ориентироваться по карте включает в себя и умение пользоваться ее легендой
    . Расшифровка картографической информации достигается в результате длительных упражнений

  • Однако здесь есть большие проблемы, о которых пишет немецкий методист В. Фатк...

    28 слайд

    Однако здесь есть большие проблемы, о которых пишет немецкий методист В. Фатке: «Если же мы будем использовать скрещенные мечи для обозначения любых битв, и тех, что вели римляне, и тех, в которых участвовала армия Наполеона, и сражений времен Второй Мировой войны, если этим же знаком отметим и места первых бомбовых ударов, мы сформируем у школьников представление, что атомная бомба — это дальнейшее развитие артиллерии, и невольно представим войну, как нечто неизменное и вечное.

  • Школьникам предлагаются две одинаковые карты или картосхемы, но с условными з...

    29 слайд

    Школьникам предлагаются две одинаковые карты или картосхемы, но с условными знаками разных легенд. Им нужно подписать города, страну, определить время, озаглавить карту.
    Одинаковые по контурам карты представляют разные экономические процессы, поэтому легенды карт также различны.
    Работа с ними убеждает детей в разных подходах к составлению легенд .
    Тем не менее, к этой работе надо подходить разумно, не нарушая так называемого принципа «дидактического преломления» карты.

  • Особый вид творческих картографических заданий, способствующих обогащению ис...

    30 слайд

    Особый вид творческих картографических заданий, способствующих обогащению исторических представлений учащихся, — это задания на выяснение происхождения топонимов и этнонимов.
    Примеры таких заданий можно найти в учебных пособиях по курсу «Введение в историю».

  • В старших классах игровые ситуации не занимают детей, им нужна более сложная...

    31 слайд


    В старших классах игровые ситуации не занимают детей, им нужна более сложная аналитическая и проблемная деятельность. В этих классах школьникам можно предложить стать «юными картографами», как предлагает А.Я. Юдовская

  • Заключение  Для сегодняшнего дня характерным является и то, что картографиче...

    32 слайд

    Заключение

    Для сегодняшнего дня характерным является и то, что картографический материал сопровождается иллюстративным рядом, текстовой и хронологической информацией.
    Однако такие новые атласы сегодня доступны лишь немногим школам из-за их дороговизны. Тем более компьютерные и мультимедийные изображения карт пока еще остаются для большинства школ России лишь мечтой.

  • Немногие учителя имеют возможность использовать изображения карт на прозрачно...

    33 слайд

    Немногие учителя имеют возможность использовать изображения карт на прозрачной пленке, проекция которых на экране вполне могла бы заменить изношенные старые настенные школьные карты.
    Подчас кроме карт в учебниках учитель истории практически не имеет никаких наглядных пособий с картографическими материалами, поэтому ему приходится изготавливать их самому.

  • Из старых методических способов, проверенных временем, можно вспомнить мелов...

    34 слайд

    Из старых методических способов, проверенных временем, можно вспомнить меловой рисунок карты на доске (обычно это картосхема), увеличенную ксерокопию или силуэтное изображение, наклеенное на картон, рисованное изображение на темном куске линолеума (так называемая «черная карта» А.И. Стражева), изображения на прозрачной пленке, рисованные фломастером.
    Использование «кустарных» карт в какой-то мере может восполнить картографический «голод» на уроке истории.

  • К тому же, в случае удачного их изготовления, они могут гораздо лучше соответ...

    35 слайд

    К тому же, в случае удачного их изготовления, они могут гораздо лучше соответствовать познавательным способностям учеников и процессу преподавания, нежели карты массового изготовления.

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 671 661 материал в базе

Скачать материал

Другие материалы

Презентация по истории на тему "Отечественная война" (8 класс). Материал для открытого урока.
  • Учебник: «История России конец XVII- XVIII век», Андреев И.Л., Ляшенко Л.М., Амосова И.В., Артасов И.А., Фёдоров И.Н
  • 20.01.2016
  • 1011
  • 2
«История России конец XVII- XVIII век», Андреев И.Л., Ляшенко Л.М., Амосова И.В., Артасов И.А., Фёдоров И.Н

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 20.01.2016 2638
    • PPTX 210.2 кбайт
    • 11 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Можаева Ольга Альбертовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Можаева Ольга Альбертовна
    Можаева Ольга Альбертовна
    • На сайте: 8 лет и 10 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 62693
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

HR-менеджер

Специалист по управлению персоналом (HR- менеджер)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

История и философия науки: теория и методика преподавания при подготовке кадров высшей квалификации

Преподаватель философии науки

600 ч.

9500 руб. 4450 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 21 человек из 17 регионов
  • Этот курс уже прошли 30 человек

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету "История" в условиях реализации ФГОС СОО

72/108 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 24 человека из 18 регионов
  • Этот курс уже прошли 171 человек

Курс повышения квалификации

Моделирование современных уроков истории

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 79 человек из 41 региона
  • Этот курс уже прошли 469 человек

Мини-курс

Психологические методы и тесты

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Эффективная корпоративная коммуникация

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Искусственный интеллект: тексты и креативы

7 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 252 человека из 64 регионов
  • Этот курс уже прошли 32 человека