Особенности эмоциональных нарушений , поведения детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья

• 1 слайд

  Особенности эмоциональных нарушений , поведения детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья
  Акимкина Ольга Валерьевна,I квалификационной категории
  педагог- психолог НСО ГБОУ « КШИ»
  

• 2 слайд

  2
  Категория детей:
  - глухие (с полным отсутствием слуха);
  - слабослышащие(дети с частичной слуховой недостаточностью);
  - дети, с нарушением речи.
  

• 3 слайд

  Сопутствующие диагнозы:
  дети с интеллектуальными нарушениями (умственная отсталость и задержка психического развития);
  органическое поражение ЦНС;
  тотальное недоразвитие высших психических функций (ВПФ) со сложной структурой дефекта;
  неврозоподобный синдром (тики, страх);
  синдром гипервозбудимости, дефицит внимания.
  
  3
  

• 4 слайд

  
  
  
  В психологии поведение рассматривается как внешнее проявление
  деятельности человека, это постоянно изменяющаяся система
  взаимодействия субъекта с миром.
  
  4
  

• 5 слайд

  степени нарушения слуха;
  времени возникновения слухового дефекта;
  уровня интеллекта;
  семейного воспитания;
  индивидуальных особенностей ребёнка;
  социального окружения.
  5
  

• 6 слайд

  Поведение человека в социуме регулируется:
  общественными условиями ;
  индивидуальными особенностями человека ;
  системой отношений личности и действительности.
  
  
  6
  

• 7 слайд

  
  
  
  
  
  Основные причины эмоциональных нарушений у детей , подростков
  
  
  
  
  Неблагоприятные события в детстве
  - формирование замкнутости, недоверия к окружающим;
  - возникновение неврозов и невротических срывов;
  - вызывает у ребенка страх одиночества, ощущение
  изолированности, забытости и ненужности;
  - лишает его активности самоутверждения, раскрытия
  своего «Я»;
  - может компенсироваться страхами, капризами.
  
  7
  

• 8 слайд

  
  Нарушение базовых потребностей личности.
  - в позитивном отношении к окружению;
  - самоотношении (к самому себе);
  
  Следствием искажения могут стать:
  - внутренняя напряженность и дискомфорт;
  - агрессивность и конфликтность;
  - замкнутость, тревожность;
  - враждебность по отношению к другим людям, нарушения в общении.
  
  
  8
  

• 9 слайд

  
  
  
  Модели поведения значимых взрослых
  
  Особенно важны модели родительского поведения!
  
  
  
  
  
  9
  

• 10 слайд

  Дисциплинарные требования.
  Множественные жесткие ограничения или гиперопека.
  Разлука с родителями.
  Асоциальное, криминальное поведение родителей.
  
  Скудность, монотонность и ограниченность окружающей среды.
  
   
  10
  

• 11 слайд

  Девиантное поведение детей
  Отклонения в поведении ребенка отрицательно сказываются на
  развитии его личности.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  11
  Уравновешанные дети
  Заторможенные дети
  Легковозбудимые дети
  

• 12 слайд

  непослушание, которое выражается в форме:
  шалости;
  озорства ;
  проступка ;
  детский негативизм;
  упрямства и капризов.
  
  12
  

• 13 слайд

  Классификация нарушений поведения у подростков
  Психическая неустойчивость
  13
  Повышенная аффективная возбудимость
  Расторможение влечений
  

• 14 слайд

  14
  

• 15 слайд

  15
  

• 16 слайд

  16
  Спасибо за внимание!