Особенности психологического консультирования семей воспитывающих детей с ОВЗ

Особенности психологического консультирования семей, воспитывающих детей с ОВЗ

Аннотация. В настоящее время растет популярность психологической помощи и психологического консультирования родителей воспитывающих детей с ОВЗ.

Ключевые слова: семья, психологическое консультирование, ребенок с ограниченными возможностями здоровья, психологическая безопасность, детско-родительские отношения, психологическое сопровождение.

В последнее время данная проблематика остается неизменно актуальна у многих поколений, это не удивительно, так как семья - это основной институт социализации ребенка ОВЗ начиная с момента его рождения и на протяжении всей его жизни. Семья играет важную роль в формировании личности человека. Воспитать своего ребенка – великое искусство, так как сам процесс воспитания – это непрерывная работа сердца, разума и воли родителей. Всестороннее воспитание ребенка, подготовка его к жизни в обществе – главная социальная задача, решаемая обществом и семьей. Достаточно часто у родителей, педагогов и у самих школьников возникает много вопросов касающихся психологической поддержки и воспитания детей с ОВЗ.  Аспекты психологического или социального развития напрямую зависят от семейного окружения ребенка в настоящем или прошлом. В последнее время растет осознанность среди родителей в решении психологических и педагогических проблем, возникающие внутри семьи. Родители, чьи дети требуют особого внимания в связи с ограничениями по здоровью или инвалидностью, нуждаются в психологической помощи и поддержке.

В тот момент, когда семья сталкивается впервые с диагнозом ребенка, родители и близкие родственники чувствуют себя беспомощными и растерянными. В данной ситуации огромное значение имеет тот факт насколько крепкими являются отношения между супругами - родителями ребёнка, как долго существует брак, какой уже наработан семейный опыт выхода из кризисов, есть ли связи с другими родственниками и прочные ли они, есть ли в целом поддержка эмоциональная, физическая, финансовая внутри семьи.

Возможно и такое, что ресурсы семьи, в которой родился ребенок с ОВЗ очень ограниченны. И, тогда, преодоление трудностей на стадиях от «отрицания» до «принятия» может стать очень тяжёлым и затяжным процессом не просто на несколько месяцев, но и на несколько лет. Именно с этого этапа и начинается психологическая помощь психолога. Существует алгоритм работы психолога с данной категорией детей и родителей:

1)    Необходимо выявить и понять возрастные и индивидуальные особенности ребенка с ОВЗ.

2)    Установить первичные или вторичные отклонения в развитии у ребенка с ОВЗ

3)    Организовать психологическую и педагогическую помощь родителям данного ребенка, помочь в организации гармоничных взаимоотношений внутри семьи

4)    повысить уровень компетентности родителей в области психолого-педагогических знаний о закономерностях развития ребенка;

5)     обосновать педагогический прогноз и разработать индивидуальную коррекционную программу воспитания и обучения.

В тот момент, когда родитель не понимает, как помочь ребенку с ОВЗ оказываясь в данной проблеме возникает страх, который сужает сознание не позволяет замечать возможностей вокруг. Часто из страха за ребёнка, родители сами ещё больше отгораживаются от мира и людей и, тем самым, лишают возможности своих детей в этом мире развиваться. Основная задача психолога помочь разобраться во внутренних причинах закрываться от окружающего внешнего пространства, помочь вернуть родителям состояние базового доверия миру и повысить уровень коммуникативных навыков.

Родителю необходимо найти область жизнедеятельности, которая поможет, в самореализации и позволит почувствовать себя счастливым.

Особенный ребёнок требует много усилий от родителей и других членов семьи. Именно поэтому родители должны ощущать себя в ресурсном состоянии, что поможет быстрее и легче справляться с возникшими трудностями. Результат же кропотливого родительского труда может быть не виден долгое время или быть не таким, какого ждут и на который надеются.

Основная задача родителей и педагогов обеспечить ребенку благоприятный психологический климат в семье, эмоциональный комфорт, психологическую безопасность. Ведь, когда ребенок находиться в состоянии тревоги, психологического дисбаланса совершенно не остается сил к познанию мира, проживания чувств, осознания своих потребностей. Достаточно часто родители не понимают, что происходит с ребенком и почему резко падает успеваемость в школе, нарастают конфликты со сверстниками и педагогами, у ребенка пропадает мотивация к какой-либо деятельности.