Психологический паспорт ребенка. Образец

Психологический паспорт ребенка

Ф.И.О. ребенка_ I.Актуальное развитие.  1. Зрелость ребенка:  зрелый конфликт паспортного и психофизического возраста (задержка психического развития) опережающее развитие 2. Состояние моторики:  а) крупная ________________________________________________________ б) мелкая _________________________________________________________ II. Состояние высших психических функций.  1. Ощущение и восприятие:        а) сформированность представлений о цвете и оттенках сформированы сформированы недостаточно не сформированы        б) ориентация в пространстве ориентируется недостаточно ориентируется не ориентируется  2.  Внимание: устойчивое неустойчивое истощаемое 3.      Память: хорошая снижение памяти выпадения 4. Мышление:  а) понимание словесной инструкции____________________________________ б) понимание элементарных понятий___________________________________ в) установление последовательности событий____________________________ г) установление пространственно-временных и причинно-следственных   отношений ____________________________________________________________________ д) выделение существенных признаков___________________________________ ж) понимание переносного и скрытого смысла_____________________________ III. Особенности личности.  1.      Состояние эмоциональной сферы (нужное подчеркнуть): спокойное повышенная раздражительность слезливость аффективность депрессия легкий переход от пониженного настроения к повышенному 2.      Характерологические особенности личности: а) способность  к сотрудничеству самостоятельный – несамостоятельный терпеливый – нетерпеливый внушаемый – невнушаемый реактивный – выжидающий понятливый – непонятливый внимательный – рассеянный постоянный – непостоянный инициативный – неинициативный б) настроение и социабельность  довольный - недовольный серьезный – легкомысленный спокойный – вспыльчивый веселый – грустный дисциплинирован – недисциплинирован  добросовестный - недобросовестный в) самооценка     - высокая     - средняя    - низкая г) реакция на выполнение заданий (нужное подчеркнуть)    - успешность поощряет    - неуспешность отталкивает    - уступчивый/амбициозный    - важно/неважно качество оценки д) направленность личности      альтруистичность,    коммуникативность е)сфера проявления интересов ребенка_______________________________________ _________________________________________________________________________ 3.      Нарушения поведения:  - нарушения отсутствуют - неусидчивость - непослушание - драчливость - другое 4.      Межличностные отношения: а) статус в коллективе    - лидер    - предпочитаемый    - отвергаемый    - изолированный б) тип отношений     - конфликтует    - ищет компромисс Педагог -психолог ________________________ Дата _________________