Отчет по воспитательной работе 3 класс

Отчёт

 по воспитательной работе

в 3 классе

Классный руководитель: Иващенко Т.А.

В этом году были поставлены следующие задачи:

1.     формировать у детей осознанной принадлежности к коллективу, умений сочетать личные и общественные интересы, навыки самоорганизации, самоконтроля , чувства ответственности;

2.     прививать любовь к малой родине и интереса к   изучению краеведения;

3.     развивать творческие способности учащихся;

4.     организовывать досуговую деятельность учащихся

5.     изучать уровень воспитанности детей

Для реализации поставленной цели и задач провели с ребятами и родителями вводные занятия:

- выборы актива класса и родительского комитета;

- распределили поручения среди ребят;

- приняли на вводных собраниях индивидуальные  и коллективные обязательства;

- утвердили правила совместной жизнедеятельности;

- составили и утвердили план самореализации в социуме.

Организация и проведение коллективных творческих дел (КТД) реализовались по пяти направлениям:

Гражданско- патриотическое

Проектная деятельность - «Мой дом родной»»  

Классные часы -  «На что имеем право…» ,«Они сражались за Родину», «Великая Победа» (ИКТ), КВН Космическое путешествие. «Полет на Марс»  (ИКТ)

посещение музея «Военное прошлое малой родины»

Нравственное

Часы общения  - «Моя семья», «Культура поведения в общественных местах», «Учитесь дружить…»

Классный час - «Школа - твоя   вторая семья, береги ее»

Праздник  «День матери»

 Художественное

Выпуск новогодней газеты

Изготовление поделок на конкурс «Новогодняя игрушка»

Конкурс рисунков «Правила движения достойны уважения»

Выставка поделок

 Интеллектуальное

Проектная деятельность «История возникновения письма»

Интеллектуальная игра «Счастливый случай»

Экономические игры «Крестики-нолики», «Путешествие на необитаемый остров» (ИКТ)

Игра «Умники и умницы»

Экологическое

Кл.час «О братьях наших меньших»

Час общения,  посвященный Всемирному Дню воды

Выпуск первого номера классной газеты «Экоград»

Новогодний выпуск классной газеты «Экоград»

Здоровьесбережение

Классные часы «В мире пешеходных наук», «Инфекционные болезни. Помоги себе сам»

Тренинг «Помоги себе сам»

КТД «Здравствуй, Зимушка!»

Час общения «Вредные привычки»

Игровая программа по правилам дорожного движения «Своя игра» (ИКТ).

Решению задач по воспитательной деятельности в классе помогла интеграция в социум: участие в городских выставках, конкурсах, акциях: «Покормите птиц», “Солдатский платок”, “Милосердие”, “Первоцветы”

Занятость учащихся в классе

В школе:

         - эстетическое направление (20%);

         - спортивное (10%);

         - интеллектуальное (70%)

Вне школы:

         - Центр искусств (30%);

         - художественная школа (15%);

         - спорт (35%).

Совместная деятельность ребят и родителей в классном сообществе в течение года осуществлялась в рамках реализации локальной программы «Щкола-Семья»:

         - провели встречи за круглым столом «В кругу друзей», семинар-практикум «Знаем ли мы своего ребёнка», «Проблемы гигиены пола у младших школьников», практическое занятие «Азбука вежливости», деловую игру «Безопасное поведение ребёнка в социуме», фотоконкурс «За здоровый образ жизни», «Досуг моей семьи», самодиагностику «Навыки безопасного поведения ребёнка в обществе»;

         - индивидуальные консультации с родителями семей: …

- ведение тетради-инструктажа

Посещаемость родительских собраний

В итоге можно отметить, что третьеклассники за этот учебный год приобрели опыт совместной деятельности коллективного общения, анализа проведенного дела, с результатами которых знакомился весь класс и родители на классном часе, через классную газету. Классный руководитель и родители на протяжении года воспитывали  в своих учениках самостоятельность и ответственное отношение к окружающим людям, уделяли много внимания созданию условий для развития индивидуальных творческих способностей ребят. Взаимодействие ребят, классного руководителя и родителей способствовало созданию в коллективе благоприятной, нравственной и эмоционально-психологической среды, формированию потребности в самообразовании и самовоспитании. Разработана система поручений, благодаря которой каждый ученик в соответствии со своими индивидуальными способностями мог избрать и выполнить какую-либо деятельность, полезную для него, класса и школы.

Вывод: в четвертом классе продолжить поиск и разработку оптимальной модели самоуправления в классе, формирование духовно-богатой, нравственно чистой и эмоционально благоприятной среды развития и жизни детей в классном сообществе.