Открытый урок чтения в рамках проведения "Недели русского языка" на тему: К.Д. Ушинский "Ласточка"

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

"Пестречинская школа-интернат для детей

 с ограниченными возможностями здоровья"

Открытый урок чтения в 4 «б» классе в рамках проведения

«Недели русского языка»

К.Д. Ушинский  « Ласточка»

                                                                   Подготовила: Сурикова Валентина Васильевна

Март 2018 год

Тема урока:  К.Д. Ушинского «Ласточка»

Цель урока: способствовать расширению знаний об образе жизни, повадках ласточек на основе  знакомства с произведением К.Д. Ушинского «Ласточка».

Задачи урока:

·    коррекционно-образовательные: закреплять навыки правильного, сознательного, выразительного чтения  путём использования различных видов работ над текстом;

·    коррекционно-развивающие:

- корригировать и развивать навык  связного   устного высказывания и   монологической  формы устной речи  при работе над пересказом по плану и    через выражение своих мыслей полными предложениями,

   - развивать вербальную  память путём чтения стихотворения наизусть,

   - развивать  логическое мышление, умение обобщать, анализировать,  понимать последовательность  сюжета

·    коррекционно-воспитывающие:  способствовать воспитанию любви  к природе и бережного отношения к птицам.

                                                                      Ход урока.

I.                   Орг. момент.

Прозвенел звонок веселый, 
Он позвал ребят всех в класс. 
Скажем дружно: «Здравствуй, школа» 
Все готовы? Урок чтения  у нас. 
Все пришли сюда учиться, 
Не лениться, а трудиться. 
Работайте старательно, 
Слушайте внимательно. 
Если хочешь отвечать, 
Руку не забудь поднять. 
Если спросят, надо встать, 
Четко, громко отвечать. 

Молодцы ребята, мы сегодня не одни, гости на урок пришли! (дети поворачиваются и говорят доброе утро!)

Дети по одному садятся, отвечая на вопросы:

-Какое сейчас  время года? – Какой сегодня  месяц? - Какое число? – Какой по счету весенний месяц? – Какой урок сейчас у нас?

II.                Речевая разминка.

На-на-на – наконец пришла весна.

Ка-ка-ка - разлилась наша река.

Да-да-да – кругом вода.

Ель-ель-ель - с крыши капает капель.

Ей-ей-ей – на улице бежит ручей.

Упражнения для отработки согласных звуков по таблице-тренажёру.

А сейчас ребята посмотрите на экран.

ТРА	СЧА	ДРА
МРА	ЛМА	ЖНЯ
БЛА	БРАВ	ТВО
ДРА	ДЛА	РБИ
ВРА	ЛТА	РДЫ
БРА	ГРЕ	СТЫ
ГЛА	СЛЫ	РКА
СТРА	ЗРИ	РЧИ
ТВА	ГРАЛ	РНЫ

III. Проверка домашнего задания.  

    – Ребята, что было задано на дом? (Выучить наизусть стихотворение Аполлона Майкова «Ласточка примчалась…»). 

(Откроем учебники, страница №107, повторим стихотворение А. Майков «Ласточка примчалась

   - Как надо читать стихотворение? (Выразительно)                                  

А как это выразительно? (с паузами, ударениями)

(Чтение  детьми наизусть стихотворения  у доски)

  I V. Подготовка  к   усвоению   новых знаний.    

1.Вступительная беседа.

- О какой птице шла речь? (о ласточке).

 - Посмотрите на экран и найдите ласточку. Если вы верно определите, то сможете услышать её пение.                                                Слайд № 3.

 - Под каким она номером ласточка? (под № 2).

 - Верно.                                                                                  Слайд № 3 с анимацией.

 - Послушаем пение ласточки.                                              Слайд № 3.

- Сегодня мы поподробнее познакомимся    с образом жизни ласточек, их повадками. В этом нам поможет рассказ  «Ласточка», который написал К.Д. Ушинский.                                                                                              Слайд № 4.

 -Ушинский Константин Дмитриевич - выдающийся     детский писатель. Он писал  сказки,  рассказы  о животных,    как  для самых маленьких детей,   так и для  детей школьного возраста.                                                 Слайд № 5 (портрет).

  -    Посмотрите на выставку его книг, эти книги вы можете взять в нашей библиотеке и почитать.                                                                                                                                                  

2.Словарная работа.

- Прежде чем мы познакомимся с этим рассказом,  разберём слова, которые вам могут быть непонятны.

 - Прочитай… слово на экране. (Ил)                                                          Слайд № 6.

 - Как вы понимаете значение этого слова?  (ил – земля на дне ручья или озера).

 -  Хором прочитаем. ( Ил).

- Следующее слово, я прочитаю: сновали.                                                Слайд № 7.

-  Хором прочитаем. ( Сновали).

- Как вы понимаете значение этого слова? (Сновали – это значит,  очень быстро летали).

V. Изучение нового материала.

1.Чтение учителем.

 - Послушайте рассказ. После  моего чтения ответите на вопрос: «Почему важно сохранять птичьи гнёзда?»

Чтение учителем.

 - Почему важно сохранять птичьи гнёзда? (Ответы детей)

2.Чтение трудных слов.

- Прежде чем приступить  к чтению рассказа  проведём речевую разминку. Поучимся читать целыми словами. Смотрим на экран.

Ост-ро-кры-лы-е    -    острокрылые                                                 Слайд № 8.

По-пор-тив-ши-е-ся -  попортившиеся                                              Слайд № 9.

При-леп-лен-но-е -       прилепленное                                                Слайд № 10.

    Физминутка                                                                                                                                                       

Ласточки летели, все люди глядели.                (Взмахивают руками, как крыльями).

Ласточки садились, все люди дивились.       ( Приседают, сложив руки за спиной).

Сели, посидели, взвились, полетели.               (Ритмичные движения головой). 

Полетели, полетели, песенки запели.                (Встают, взмахивают крыльями).

3. Жужжащее чтение – (2 минуты)

Сейчас открываем учебники на странице  №108   К.Д. Ушинский.   «Ласточка»                                                                                          

- Начнём читать рассказ,  не забывая о выразительности и соблюдая знаки препинания. (Чтение по цепочке абзацами)1) Салават, 2)Анна, 3) Дима, 4) Ваня, 5) Милена.

3. А сейчас мы будем читать текст, и делить его на части.

Анализ произведения.

·    Читает ученик до слов «Прошла зима…».

-Что хотел сделать мальчик? – Мальчик хотел разорить гнездо ласточки

- Почему улетели птицы? – Птицы почуяли приближение холодов.

Что сказал мальчику отец? – Не разоряй гнезда,-  весной ласточки опять прилетят.

-А почему мальчик не разорил гнезда? – Потому-что мальчик послушался отца.

Как можно назвать часть  текста?  «Сохранение гнезда»

Читает  второй ученик до слов «Прошло ещё несколько дней…».

- В какое время прилетели ласточки? – Ласточки прилетели в конце апреля.

-Опишите ласточек, какими они были? (острокрылые, красивенькие, весёлые, щебечущие).

-Чем занялись ласточки после прилёта?

Как можно назвать часть текста? « Ремонт гнезда»

Читает третий  ученик до слов «Сидя на крылечке…».

-Что заметил мальчик?- мальчик заметил что только одна ласточка вылетает из гнезда.

-О чём он подумал? – Что ласточка нанесла яичек и сидит теперь на них.

-Как можно назвать часть  текста? «Появление птенцов»

Читает четвёртый   ученик до конца.

- Какими родителями оказались ласточки? – Заботливые о своих птенцах.

-Как они заботились? – Ловили мух, комаров, мошек.

Как можно назвать часть текста? « Заботливые родители»

- В какое время года ласточки  прилетели к своему старому гнезду? (весной).

IX. Закрепление изученного материала. 

1. Пересказ по плану

-Ребята, давайте вспомним как же мы с вами поделили текст на части и назвали каждую часть текста ( 4 ученика по одному выходят и пересказывают)

2.Выборочное чтение

- Рассмотрим иллюстрацию в учебнике. Эта иллюстрация изображена и у меня на экране.                                                                                                     Слайд № 12.

- Найдите отрывок в тексте, который подходит к иллюстрации.  

2.Игра «Прятки».                                                                                                                                

- Я читаю начало, а вы «находите» меня и читаете хором вместе со мной.

3.Пословица

Гнездо не разорил – птиц сохранил.
Как вы её понимаете?
(Если не будешь разорять птичьи гнёзда, птицы будут прилетать, а без птиц и человеку плохо жить, т.к. они уничтожают вредных насекомых, сохраняют деревья, природу.)

X.   Подведение итогов. - С каким рассказом познакомились? - Кто автор? - Почему важно сохранять птичьи гнезда? - Какими родителями оказались ласточки?

XI. Оценивание. Домашнее задание: стр.108-109 читать, пересказывать.

    Вот и кончился урок.
Снова прозвенел звонок,
Отдыхать мы можем смело,
А потом опять за дело.