Открытый урок грамоты в 1 классе Буква М.

Тема: Буква М,м. Звуки м,м’(закрепление).

Цель: Продолжить  знакомство  учащихся с  буквой  М  и звуками [м], [м’]

Задачи:- способствовать формированию знаний о звуках [м], [м ’] и букве М, научить писать буквы, читать слоги, слова с данной буквой

             - способствовать развитию внимания,  воображения, устной связной речи, навыков письма букв, чтение слогов, слов с данной буквой,

             - способствовать воспитанию добросовестного отношения к учёбе.

Тип урока: урок -закрепление

Методы: частично-поисковый, словесный, иллюстративный, репродуктивный

Оборудование:  предметные картинки,  карточки  со слогами,

                            звуковые фишки, эпизоды из мультфильма «Маша и Медведь».

Ход урока.

-С нами на уроке сегодня будет много гостей, это ваши воспитатели из детского сада. А ещё к нам сегодня пришли герои любимого мультфильма «Маша и Медведь». (эпизод из мультфильма)

1.     Актуализация опорных знаний.

- Какое время года наступило?Что происходит в природе? К чему готовится Мишка? (эпизод из мультфильма)

-Правильно, он наел подкожный жир и готов к зимней спячке. Но….. Маша…… (эпизод, где Маша хочет учиться в школе)

-Мы можем помочь Мишке в обучении Маши. Мы ведь многое с вами знаем.Давайте проверим наши знания.

-Что мы развиваем с вами на уроках? (речь)

-Для чего нам речь?

-Из чего состоит наша речь?

           -Из чего строится предложение?

           - на что делятся слова?

           - из чего получаются слоги?

       2. Речевая разминка.   –Распоёмся.

АУИОЫ   АУИОЫ   АУИОЫ –Пропеть , меняя ударение.

-  Какие звуки   обозначают эти буквы?

-Что вы можете сказать о звуках А О У Ы ? А о звуке И?

          -Мы в гостх у Медведя-

Физминутка. У медведя дом большой

                        А у зайца –маленький.

                       Наш медведь домой пошёл,

                       А за ним и заенька.

2.     Работа по новой теме.

-Расскажем Мише, над какой темой мы работаем.

 - Смотри-буква!..Вот те на:

Не в книжке-на дорожке!

Как называется она,

Похожая на рожки?

Учёный пёс, бык и коза

Таращат на неё глаза…

Коза -прикрикнула в уме,

Сказала:

-Это буква «МЕ»

Бык возразил:

-Не «МЕ», а «МУ»

Я лучше знаю, что к чему!

А пёс воскликнул:

-Полно вам,

Не спорьте, это буква «АМ»!

-Нет, «МУ»!

-Нет, «МЕ»!

-Нет, «АМ»! «АМ»! «АМ»!

          Такой поднялся тарарам,

          Такой ужасный шум и крик!

          Запутались совсем

          Учёный пёс, коза и бык,

          Увидев букву…………М.

-Что должны знать о букве?(таблица) Об этом мы срочно должны сообщить  Маше.

               -как выглядит, на что похожа,

    -какие звуки обозначает,

    -научиться читать слоги и слова с новой буквой,

    -узнавать  новый звук в словах.

4.Исследования.

   –Проведём исследования.

    1) Составление слогов с изученными буквами.

                     А

                          У

            М           О

                       И                    

                 Ы

 Новое: Слышите, как звучит звук М? Он звучит звонко. А где находится буква М на ленте букв и звуков? Имеет ли этот звук пару?

  2) Подобрать слова, которые начинаются с данных слогов.  МЫ.., МИ….., МА…, МУ…, МО…

        Какую ягоду любит Медведь? (малина)Что ещё любит Мишка?(мёд)

        Перечислите продукты в названии которых есть звук М.(масло, макароны, молоко, мясо, маргарин, мандарины, мука)

-Нам надо показать Маше, как пишется эта буква. Но для этого нам нужно размять ручки и проверить внимание.

Физминутка Соко- Бача

3)Письмо слогов с изученной буквой.(работа в прописи)

         Я тетрадь свою открою

         И наклонно положу.

         Я, друзья, от вас не скрою-

         Ручку я вот так держу.

         Сяду прямо, не кручусь.

         За работу я возьмусь.

  Зелёный свет светофора, у кого получилась буква.

-Мы познакомили Машу с новой буквой. Но мы можем научить составлять звуковые схемы, делить на слоги слова, составлять слова из слогов, читать слова и предложения с новой буквой.

-А сможем мы это сделать, если разделимся на группы.

-Расскажите ,как надо работать в группах.

4)Работа в группах.

     1гр.Звуковой анализ слов МЫШКА и МИШКА (На доске)

Вывод: звук М бывает твёрдым и мягким, и смягчает его звук И.

     2 гр. Разделить слова на слоги, поставить ударение. МОЛОКО , МЯЧ, МАШИНА. (На доске)

     3гр.- составить слова из слогов. МЫ-ЛО, МЯ-ЧИК, МА-МА  (магн. доска)

     4гр.-найти слова в словах: МРАК (мак, рак)

     5гр. -составить предложения из слов. МАША ДРУЖИТ С МИШЕЙ.

     6 гр- МИША УЧИТ МАШУ.

   -Сколько слов в предложении? С какой буквы начинается предложение? Что ставится в конце?

6.Выводы и защита работы групп.

7.Итог урока. Что мы знаем о новой букве?

    -знаем как выглядит

    -какие звуки обозначает,

    -учились читать слоги и слова с новой буквой,

    -научились писать букву.

(эпизод из мультфильма, где Маша читает)

8. Рефлексия. (светофорики) Как вы думаете,теперь Мишка может спокойно готовиться к зимней спячке? А что нам помогло в нашей работе?(Дружба)

        - Давайте споём песенку про дружбу.