Открытый урок математике в 1 классе

УМК	«Школа России»
Тип урока	Урок закрепления изучаемого материала
Цель	Повторить и обобщить изученный материал
Планируемые результаты	Образовательные: закреплять знание таблицы сложения и нумерации в пределах 10; закреплять умение решать задачи изученных видов
	Развивающие:  развить логическое мышление, внимание, память; развивать умение использовать изученные приемы вычислений
	Воспитательные: воспитывать активность, усидчивость и прилежание во время учебного процесса; формировать активность и познавательный интерес у учащихся на  уроке математики;
	Планируемые результаты (предметные): использовать математическую терминологию при чтении и составлении числовых равенств находить в тексте задачи: условие и вопрос измерять и сравнивать отрезки
	Регулятивные действия: контролировать и оценивать свою работу и ее результаты.
	Коммуникативные действия: уметь работать в паре и оценивать товарища. учиться включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем
	Познавательные действия: уметь находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;
Технологии, используемые на уроке:	здоровьесберегающие; игровые.
Оборудование:	учебник «Математика 1 класс» М.И. Моро и др.; тетрадь по математике  М.И. Моро, С.И.Волкова; лента с числовым рядом от 1 до 10; компьютер проектор раздаточный материал

                                                                          ХОД УРОКА

№ п/п	Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
1	Организационный момент	– Прозвенел звонок на урок. – Покажите мне свои умные глазки, ровные спинки, улыбнитесь мне, а теперь друг другу и нашим гостям. – На уроке математики мы будем работать сегодня по группам. Вспомним правила коллективной работы. Слайд№2 -Посмотрите , а кто еще к нам пожаловал на урок? ( Фиксики) -Они приготовили вам разные интересные задания. Слайд №3	Учащиеся приветствуют учителя и гостей, демонстрируют готовность к уроку. Слушают учителя, настраиваются на успех, на сотрудничество.	Личностные: эмоциональная готовность к обучению; формирование положительного отношения к процессу познания. Регулятивные: волевая саморегуляция как  способность к мобилизации сил и энергии. Познавательные: мотивационная основа учебной деятельности.   Коммуникативные: умение слушать и говорить.
2	Актуализация знаний.  Устный счет.	– Давайте выясним, цель сегодняшнего урока. Симка и Нолик приготовили зашифрованное слово, разгадав его , мы узнаем цель нашего урока.  Слайд №4 –Решаем примеры и расшифровываем слово. -Какое слово получилось? Слайд №5	Решают примеры на карточках.  .  -Повторять. .	Коммуникативные УУД: понимать выбор сделанный одноклассниками, формируем умение слушать и понимать речь других, строить речевые высказывания в соответствии с поставленными задачами, оформлять свои мысли в устной форме, отвечать на вопросы учителя, высказывать своё мнение, сотрудничать с одноклассниками в решении учебных задач. Регулятивные УУД: Формируем умение использовать простейшие инструменты (ручка, карточка) Коммуникативные УУД  Формируем умение участвовать в паре, сотрудничать с одноклассником
3	Самоопределение к деятельности.	–А повторять –это что значит? -Правильно, ребята! Не будем терять время закрепим наши знания на практике. Вперед!	-Решать примеры, задачи, сравнивать числа, Вспомнить математические законы и свойства. Измерять отрезки и т.д.
4		-Задание от Шпули. Слайд№6 На листочках составить 2 примера на сложение и вычитание из данных чисел. -Проверим. От каждой команды по представителю. (Сравниваем количество и правильность примеров.Взаимопроверка) -Молодцы справились. -Какой математический закон мы можем проследить в этих примерах? -А еще? -Отличная работа! Шпуля очень довольна вашими познаниями! Следующее задание от Файера. Уменьшить на 2 числа, увеличить на 3. Запишем только ответы в идее математического диктанта. -Что помогает решить примеры? -Проверим. Я диктую, а вы сверяете с написанным. 8,6,4,2,0,3,6,10,9,8	Работают в группах -От перестановки мест слагаемых,  сумма не меняется. -Если из суммы вычесть одно слагаемое, то получаем другое. -Таблица сложения и Если из суммы вычесть одно слагаемое, то получаем другое.
5	Физкультминутка	Отдохнем. Слайд № 8
6	Продолжение работы по теме урока.	Папус приготовил для вас загадку. Слайд №9 - А для чего нам нужны книги? Какую пользу приносят? Вот и в математике без них никуда. -Задачи про книги. Возьмите знаки + и -. -Читаю задачу , а вы поднимаете карточку с тем знаком, который используется для решения задачи.(Блицтурнир Учебник с. 40 №9) Молодцы! Задание от Дим Димыча. Слайд № 10. -Что нам предлагает Дим Димыч? -Возьмите листочки и приступайте к работе. -Проверим. Слайд № 11. -Отличная работа. Как сравнивали , какое правило использовали?	-Книга. Учебник- это тоже книга. -Думают, определяют каким действием решается задача, обосновывают свое решение. -Измерить винтики какой длины и сравнить. -Чтобы сравнить два числа, надо из большего вычесть меньшее.
7 8	Физкультминутка для глаз. Продолжение по теме урока.	Слайд № 12 -Поможем Верте решить задачу. Слайд №13 -Кого мы видим на картинке? К какой группе животных относятся собаки? Работа над задачей. -У Верты две собаки: одной 10 лет. А другой 2 года. Узнай на сколько лет одна из них старше. – Прочитайте текст на экране. Можно его назвать задачей? – Из каких частей состоит задача? – О ком говорится в задаче?  –Сколько одной собаке лет?(10 лет) –А другой собаке? (2 года)). –Какой вопрос,? -Каким действием будем решать задачу?(вычитанием) -Почему?(сравнить одно число с другим) 10-2=8(л.) Ответили на вопрос?(да , на 8 лет одна собака старше другой) (Записываем решение и ответ на листочках в клеточку.)	-Домашних. Читают задачу и анализируют . -Да, можно. -Условие вопрос, решение, ответ. - О собаках -На сколько лет одна старше другой)
9	Физкультминутка	Движения под музыку из мультфильма  Фиксики.
10	Продолжение по теме урока.	Работа в рабочей тетради с .22 №1,2,3. Самостоятельно.
11	Рефлексия.	Слайд №14 -Какие задачи мы ставили перед собой в начале урока? -Как вы думайте мы справились с поставленными задачами? - У каждого есть смайлик оцените свою работу на уроке. Слайд № 15 Раскрасить красным (если все знаешь, нет затруднений), зеленым ( есть вопросы , необходимо еще поработать), синим( необходимо еще много заниматься по данной теме). Фиксики остались довольны вашей работой, и конечно придут еще к нам на уроки. -Сегодня мы вспомнили все, что изучали на предыдущих уроках. На следующем уроке мы проведем проверочную работу. Проверим себя и оценим свои достижения. -Спасибо за урок.	Участвуют в диалоге, анализируют собственную деятельность и деятельность одноклассников, высказывая свое мнение. Формулируют конечный результат своей работы.	Личностные:  понимание успеха и ошибок в учебной деятельности. Регулятивные: первичные навыки рефлексии: умение оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки, оценивать свою работу на уроке, свое настроение, соотносить цели с результатом. Познавательные: умение структурировать знания. Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме.