Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Открытый урок математики во 2 классе на тему "Деление на 3"

Открытый урок математики во 2 классе на тему "Деление на 3"



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:




Бакирова Эльвира Анваровна,

учитель начальных классов

МБОУ «Абсалямовская основная

общеобразовательная школа»

Ютазинского муниципального района РТ



Математика

УМК «Школа России»

2 класс

Тема урока «Деление на 3».

Цели:

1. Формировать предметное умения: выполнять деление на 3, используя взаимосвязь действий умножения и деления.

Совершенствовать умения: находить способ решения текстовых задач; использовать вспомогательные модели для решения текстовых задач.

2. Формировать УУД:

- формулировать цель (учебную задачу) с помощью учителя; осуществлять контроль, коррекцию, оценку (Регулятивные УУД);

- формулировать познавательную цель; проводить доказательство; моделировать (Познавательные УУД).


Оборудование:

- учебник (автор: М. И. Моро, М.А. Бантова и др., стр. 92.)

- Приложения 1, 2, 3



Ход урока.









Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты (предметные)

Планируемые результаты (личностные и метапредметные)

Мотивация к учебной деятельнос-ти

(7 мин)

- Друзья мои! Я очень рада
Войти в приветливый наш класс.
И для меня уже награда
Вниманье ваших умных глаз.
Сегодня школа не простая
В ней детективов обучают
Развивать у всех должна
Наблюдательность она
Память, логику, внимание.
Чтобы выполнить задание.

- Итак, как вы уже поняли, урок у нас не простой.

- Кем вы сегодня будете на уроке?

- Ребята, а кто такой детектив?

Слайд 2


- Какими качествами он должен обладать?



- И если мы с вами детективы, наш кабинет будет называться «Детективное агентство».

Слайд 3

-Хочу вас сразу предупредить, что в конце урока оценку за работу в агентстве вы выставите себе сами, используя лист оценивания (Приложение 1).

На столах у вас имеется лист оценки.


- Итак, детективы начинаем работу.

- Во-первых, каждый детектив должен иметь блокнот для записи и должен уметь красиво и разборчиво писать, чтобы потом самому не запутаться в своих записях.

- Раскройте свои блокноты (тетради) и запишите число и классная работа.

- Нам необходимо записать, когда мы начали наше дело.

Слайд 4

Слушают учителя.











- Сегодня мы будем детективами.

- Детектив – это …

Читают определение на слайде.

- Должен быть смышленым,

наблюдательным, умным, внимательным, смелым и др.




Знакомятся с листом оценки (Приложение 1).








В тетрадях записывают число, классная работа.




Создание проблемной ситуации

- Во- вторых, ребята, вы наверняка знаете, что любое дело, которое ведет детектив - это загадка.

- В наше детективное агентство поступило несколько писем от жителей Сказочной Лесной страны.

- Вот их письма. Хотите узнать, о чем они пишут? Кто прочитает первое письмо?




- Какая наша задача?

- Итак, мы приступим к расследованию.

Слайд 5

- Запишите решение данной задачи.

Организует проверку. Предлагает записать все решения на доску.

Организует выбор верного знака арифметического действия.

Обращает внимание на разные числа при делении на 3.

- Пришли мы к единому мнению?

- Что не смогли сделать?

- Почему мы не смогли разделить на 3?


- Какую поставим цель?


- Значит, какая тема урока сегодня?





- Хотим.

Один ученик читает письмо (Приложение 2), другие слушают одноклассника.

-Найти ответ на вопрос



Записывают решение в тетради.

Возможные решения:

24 - 3=18

24 : 3 = 8 (могут быть и другие числа)


- Нет.

- Разделить на 3.

- Не знаем таблицы деления на три.

- Составить таблицу деления на три.

- Таблица деления на три.








Находить способ решения текстовых задач.














Формулировать цель (учебную задачу) с помощью учителя (Регулятивные УУД).

Открытие нового знания

1. Поиск решения проблемы.

- Нам необходимо собранные улики превратить в вещественные доказательства.

Слайд 6

- Итак, у нас несколько гипотез. Предлагаю вам поработать в парах и - проверить верность вычислений с помощью модели.


24: 3=6, 24:3=7, 24:3 = 8, …


Организует проверку моделей и выбор верного ответа.


2. Составление таблицы деления на 3. (фронтальная работа).

- Много кружочков вам пришлось нарисовать?

- А можно быстрее найти правильный ответ?

- Что в этом может помочь?

- Запишем таблицу умножения на число 3.

2 · 3 = 6

3 · 3 = 9

4 · 3 = 12

И.т.д.

- Рядом запишем таблицу деления на 3.

- Чем нам поможет первое равенство (2 · 3 = 6)?

- Да, действие умножения связано с действием деления.

Далее предлагает по одному ученику продолжить таблицу.


3. Формулирование темы урока.

- Какое новое знание открыли?

- Что будем учиться делать на уроке?


Работают в парах, с помощью модели (используя конкретный смысл деления) проверяют верность вычислений (5 мин).

Оформляют работу на листочках формата А 4 (модели должны быть крупными и видны с места).




- Много, 24.

- Да.

- Таблица деления на 3.

Один ученик записывает на доске, остальные в тетради.





6 : 3 = 2.





- Таблицу деления на 3.

- Выполнять деление на 3, запоминать таблицу деления на 3.


Использовать вспомогательные модели для решения текстовых задач.
















Выполнять деление на 3, используя взаимосвязь действий умножения и деления.


Проводить доказательство;

моделировать (Познавательные УУД).




















Формулировать познавательную цель с помощью учителя (Познавательные УУД).

Применение нового знания

Организует выполнение заданий:

1. Работа над задачей.

Прочитаем ещё два письма жителей Сказочной Лесной страны (Приложение 2).



2. Проверить свои знания таблицы умножения и деления на 3.

- А сейчас нам предстоит провести «Очную ставку».

Слайд 7

- Кто из вас, ребята, хочет проверить свои знания таблицы умножения и деления на 3?

- Ребята, вы должны будете задать … 5 примеров на умножение и деление на 3 и проверить, правильно ли он_ дает ответы.

Договориться о критериях оценивания.

3. Самостоятельная работа.

- А сейчас приглашаю вас провести следственный эксперимент.

Слайд 8

- Твой одноклассник выполнил домашнее задание и попросил тебя проверить.

- Найдите и исправьте ошибки в решении примеров.

Организует фронтальную проверку.

Организует оценку по алгоритму (Приложение 3).

Слайд 9

- Оцените себя сами по критериям.

4. Игра «Расшифруй». Проведем Экспертизу.

Слайд 10

5. Домашнее задание

- Жители Лесной страны вручает вам удостоверение: “Настоящего детектива”.

Слайд 11

Обязательно:

Выучить таблицу деления на 3.

1 уровень: Стр. 92 № 2

2 уровень: Стр. 92 «Проверь себя»

3 уровень: Составить задачу, которая решалась бы делением.

- Прочитайте. Все понятно? Запишите в дневниках (задание по карточке)

Записывают решение задачи (только равенство). Делают проверку – модель (схема, рисунок).



Желающие ученики (1-2) решают устно примеры (табличные случаи умножения и деления).








Проверяют работу, исправляют свои ошибки.




Оценивают свою работу по алгоритму.



Получают удостоверения и находят на обороте домашнее задание.

Знакомятся с заданием.

Фиксируют в дневниках

Находить способ решения текстовых задач. Использовать вспомогательные модели для решения текстовых задач.













Выполнять деление на 3, используя взаимосвязь действий умножения и деления.







Моделировать (Познавательные УУД).






Осуществлять контроль и коррекцию результатов деятельности (Регулятивные УУД).













Осуществлять оценку результатов деятельности (Регулятивные УУД).

Рефлексия учебной деятельнос-ти

Подведение итогов. Самооценка деятельности

- Ну что ж, уважаемые детективы, урок подходит к концу. Подведем итог.

- Какое новое знание открыли?

- А теперь возьмите Лист оценки и оцените свои умения.

Объясняет, как выполнять оценку (Приложение 1).

- Поднимите руку те, кто рассказать таблицу умножения и деления на 3 сам.

- А кто может с помощью одноклассников?

- А кто пока не может?

- Вы сегодня молодцы! Прекрасно справились с задачами урока. Спасибо за работу!




- Таблицу деления на 3.

Осуществляют оценку результатов деятельности в листе оценки.










Осуществлять оценку результатов деятельности (Регулятивные УУД).




































Приложение 1.

Лист оценки

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ

САМ

МОГУ

МОГУ

С ПОМОЩЬЮ УЧИТЕЛЯ ИЛИ ОДНОКЛАССНИКОВ

ПОКА

НЕ МОГУ

1

Я могу рассказать таблицу деления на 3.




2

Я могу составить модель к условию задачи.




3

Я могу оценить свою работу по алгоритму.






Приложение 2.

1. «У меня 24 дощечки. Мне нужно сделать 3 скворечника. Сколько дощечек понадобиться на каждый скворечник?» (Лесничий Медведь)

2. «Привезли 18 деревьев. Их нужно посадить в три одинаковых ряда. Сколько нужно деревьев посадить в каждом ряду?» (Лесничий Медведь)

3. «Мама-белка дала мне 15 орехов, чтобы я раздал их трём своим друзьям-бельчатам. Сколько орехов я должен дать каждому другу?» (Бельчонок)

Приложение 3.

  1. Какое было задание?

  2. С заданием справиться удалось?

  3. С заданием справился самостоятельно или с чьей-то помощью?

  4. С заданием справился без ошибок или с ошибками?

  5. Какую отметку себе поставишь?

Критерии оценивания:

«5» - без ошибок

«4» - допустил 1-2 ошибки

«3» - допустил 3-4 ошибки

«2» - допусил 5 и более ошибок











57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 22.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров790
Номер материала ДВ-180044
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх