Открытый урок по литературному чтению по теме "Серая Шейка"

Тип урока:  урок получения новых знаний

Цели:

            *Познакомить детей с авторской сказкой. Обучать анализу текста сказки, используя различные виды работы над текстом: отвечать на вопросы; уметь формулировать вопросы к тексту; кратко пересказывать текст; читать по ролям; составлять план пересказа.

          *Развивать речь; навык правильного, плавного, выразительного чтения; умение выражать при чтении свои чувства и отношение к читаемому.

          * Воспитывать любовь и чувство жалости к животным; эмоциональную отзывчивость и  рефлексию при восприятии художественного произведения.

Планируемые результаты:

*        Развитие этических чувств, эмоциоально- нравственной отзывчивости, сопереживания, любви к природе, животным.

*        Овладение навыками смыслового чтения текста,  анализа текста, оценки характеров и поступков героев произведения.

*        Готовность слушать собеседника, излагать свою точку зрения .

Оборудование:  портрет писателя, картинка с изображением уточки, зайца, лисы, серия сюжетных картинок к данному произведению,  книга «Алёнушкины сказки» Д.Н.Мамина-Сибиряка.

Ход урока

I. Орг. момент:

– Начинаем урок литературного чтения.

II. Подготовка к восприятию:

- Посмотрите в окошко, наступила зима. Какие признаки зимы вы знаете?

- Наступление зимы – время перемен  в жизни людей,  в жизни растений, животных и птиц. Все растения впадают в глубокий сон. Приникли к земле пожухлые травы.  Некоторые животные впадают в спячку. Перелётные пернатые подались на зимовку, туда, где больше солнца и длиннее день.

- Какие трудности ожидают птиц, которые остались зимовать? Легко ли им бывает зимой?

- Как  можно помочь зимующим птицам? (о кормушках).

- Зачем нам надо помогать птицам, беречь их? (о невидимых нитях в природе).

III. Сообщение темы урока:

- Сегодня мы продолжим работу над произведением Д.Н.Мамина-Сибиряка «Серая Шейка».

- К какому литературному жанру его можно отнести? (Сказка)

- Догадайтесь, о каком жанре литературы идёт речь в этих строках?

Добро и зло в стране чудес –

Как и везде – встречаются,

Но только здесь они живут на разных берегах.

Здесь по дорогам разные истории скитаются

И бегают фантазии на тоненьких ногах.

( но и из сказок)

- По каким признакам вы определили, что это сказка? Докажите! (Законченность сюжета, фантастический вымысел, занимательность, воспитательная направленность).

- К какому виду относится эта сказка? (животных).

- Эта сказка авторская или она относится к устному народному творчеству? ( авторская).

- Кто является автором сказки?

Сообщение о писателе.

Дмитрий Наркисович Мамин (псевдоним Мамин-Сибиряк) родился в уральском поселке Висим 25 октября 1852 года

Как детский писатель Мамин-Сибиряк родился 21 марта 1892 года. В этот день на свет появилась его дочка Аленушка. Через сутки после тяжелых родов умерла жена, и Дмитрий остался один с малышкой, у которой обнаружилось тяжелое заболевание. За спиной Мамина поползли глухие разговоры, что девочка, мол, не жилец, что Дмитрий Наркисович сам не очень здоров и вскоре сдаст девочку в приют.

Но Мамин не только не отдал никому Аленушку, он проявил себя невероятно заботливым отцом. Он стал для нее всем - и матерью, и бабушкой, и дедом, и нянькой, и учителем. Когда Аленушке не было еще и трех недель, Мамин определил цель своей жизни: "Буду жить для этого маленького существа, буду работать для него и буду им счастлив..."

Дмитрий Мамин начал писать сказки только для своей Аленушки ,а теперь под эти сказки засыпают миллионы детей в самых разных городах России.

"Серая Шейка" впервые была напечатана в журнале "Детское чтение». Алёнушке было полтора года.

IV. Чтение и анализ  текста.

- Кто является главным героем сказки? (Уточка). (На доске картинка с изображением уточки).

- Каких ещё героев сказки вы запомнили?

- Кого из них можно назвать положительным героем и почему? (Уточку, зайца, старую утку, охотника).

- А кого из них отнесём к отрицательным героям и почему? (Лису).

1 часть.

- Какими словами автор описывает позднюю осень? Прочитайте.

- С какой целью? (Описание природы готовит нас к тому, что Серой Шейке будет очень трудно пережить зиму.)

- Почему Серая Шейка не могла лететь в тёплые края?

- Где Серая Шейка собиралась зимовать?

- Как вы понимаете выражение « Вода для неё составляла всё»?

- Выберите из данных слова о Серой Шейке, какая она сейчас? (грустная, добрая).

- Как можно озаглавить эту часть?

2 часть.

- Какие изменения произошли на реке?

- Какое было состояние у Серой Шейки? (была в отчаянии).

- Выберите из данных слова о Серой  Шейке, что можно добавить? (одинокая).

- Кого она встретила? (Зайца).

- Какой Заяц? (трусливый).

- Найдите отрывок, который начинается словами «Раз со скуки Серая Шейка забралась в лес и до конца части читаем  по ролям.

- Замените выражение « Душа в пятки ушла»  подходящими по смыслу словами.  ( испугалась).

- Можно ли теперь назвать Серую Шейку одинокой? Почему?

- Какое слово вы добавили бы об уточке?  (беззащитная).

- Как можно озаглавить эту часть?

V. Физкультминутка.

На носочки встанем,

Облачко достанем.

На корточки присядем,

Травушку погладим.

Руками- крыльями взмахнем,

Как утята поклюём.

В стайки соберемся,

Друг другу улыбнемся.

Мы сумели отдохнуть

И готовы в дальний путь.

VI. Продолжение работы над текстом.

3 часть.

- Какие изменения произошли на реке в 3 части?

- Какое чувство испытала Серая Шейка, когда река стала покрываться льдом?

-Смогла бы С.Ш. одна пережить холода и одиночество? Кто поддерживал её в тяжёлую минуту? (Заяц.)

- Важно, чтобы в трудную минуту рядом был друг.

-А как вела себя лиса? (Она пользовалась беспомощностью уточки).

- Как можете охарактеризовать лису? Какая она? (жестокая, коварная, она злорадствует).

- Как можно озаглавить эту часть?

4 часть.

- О каких событиях прочитали в 4 части?

- Какой новый персонаж появляется в опасную минуту? (Охотник Акинтич.)

-Почему именно человек спасает С.Ш.? (Люди должны заботится о тех, кто слабее.)

VII. Подведение итогов урока.

-  Чем закончилась сказка?

- Каким вы представляете себе охотника Акинтича? Нарисуйте словесную картинку.

- О чём эта сказка?( О доброте)

- Чему она нас учит? (Любить природу, животных, беречь их)

- В каком предложении выражается главная мысль сказки? Прочитайте и объясните, почему так считаете?

( Ничего, старуха и без шубы на печке не замёрзнет!)

VIII. Дом. задание.

Подготовить пересказ сказки.