Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Открытый урок по литературному чтению в 3 классе по теме "С.Маршак. Гроза днем. В лесу над росистой поляной."
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Открытый урок по литературному чтению в 3 классе по теме "С.Маршак. Гроза днем. В лесу над росистой поляной."

библиотека
материалов

Тема. С. Маршак «Гроза днем», «В лесу над росистой поляной»

Цели: продолжать знакомство учащихся с творчеством С. Я. Маршака; прививать любовь к поэзии; развивать воображение, мышление,

Планируемые результаты:

учащиеся должны уметь
– высказывать своё предположение на основе работы с материалами учебника;
– оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
– прогнозировать предстоящую работу;
– ориентироваться в своей системе знаний;
– работать с текстовой информацией, используя для её получения детские энциклопедии о животных, книгу “Что такое? Кто такой?”, атлас – определитель “От земли до неба”;
– делать простые выводы в результате совместной работы;
– договариваться в процессе совместной деятельности;
– оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

Оборудование: портрет и выставка книг С. Я. Маршака; фонохрестоматия, презентация





Ход урока

I. Организационный момент.

II. Речевая разминка.

Представьте, что перед вами свеча. Задуйте её.

Задуйте 2 свечи.

3 свечи.

Много свечей.

Протяжно произнесем гласные звуки: а, о , у, и, ы.

Вспомните лето, как жужжит комар.

III. Введение в тему. Подготовка восприятия учащихся к изучению нового материала.



1. Беседа

Ребята, сегодня мы с вами начинаем новый раздел. Посмотрите, как он называется?

(Раздел называется “Поэтическая тетрадь 2”.)

Посмотрите внимательно на иллюстрацию к разделу и предположите, о чём мы будем читать? (О животных, о природе, об отношении к природе ….)

Мы начинаем сегодня чтение стихотворений из последней, второй, поэтической тетради. В ней помещены стихи, которые вы знаете чуть ли не с самого рождения.

Сначала вам их рассказывали родители, бабушки, дедушки.

Когда вы научились говорить, вы уже сами могли рассказать понравившееся стихотворение.

2. Викторина.

Узнайте по четверостишию авторов и название стихотворений:

1. Я люблю свою лошадку, 
Причешу ей шерстку гладко. 
Гребешком приглажу хвостик 
И верхом поеду в гости. 
(“Лошадка”)

Идет бычок, качается,
Вздыхает на ходу:
– Ох, доска кончается,
Сейчас я упаду!
(“Бычок”)
Агния Львовна Барто

2. Мы едем, едем, едем 
В далекие края, 
Хорошие соседи, 
Счастливые друзья.
………………..

Красота! Красота! Мы везем с собой кота,
Чижика, собаку,
Петьку – забияку,
Обезьяну, попугая
– Вот компания какая!

(“Песенка друзей”)
Сергей Владимирович Михалков

3. Мама песню напевала, 
Одевала дочку, 
Одевала – надевала 
Белую сорочку. 
(“Вот какая мама”.)

Мама спит, она устала…
Ну, и я играть не стала!
Я волчка не завожу,
А уселась и сижу.
(“Посидим в тишине”.)
Это стихи Елены Александровны Благининой



3. Кроссворд.

Молодцы. Вы узнали стихи и вспомнили их авторов. А сейчас разгадаем кроссворд, и вы узнаете, чьи стихи мы будем читать сегодня.

hello_html_md9e3b2d.gif

1. А теперь без грамоты пропадёшь,
Далеко без …… (
грамоты) не уйдёшь.

2. Жил человек рассеянный на улице ….. (Бассейной)

3. Кто стучится в дверь ко мне
С толстой сумкой на …… 
(ремне)?

4. Побежали котятки, 
Отыскали перчатки 
И, смеясь, прибежали домой;
– Мама, мама, не злись, 
Потому что ………. (
нашлись)
Потому что нашлись 
Перчатки!

5. Дама сдавала багаж:
Диван,
Чемодан,……(
саквояж)

6. Против дома у ворот
Жил в сторожке старый …..(кот)

- Молодцы! Все слова отгадали. Кто же автор этих строк? Прочитайте фамилию автора в выделенной строке.

Итак, открывают поэтическую тетрадь стихи Самуила Яковлевича Маршака.

Любите Маршака, учитесь у него” – эти слова о Маршаке принадлежат Максиму Горькому. Стихи С. Я. Маршак стал писать еще в детстве, а одной из первых его книг для самых маленьких стала книга “детки в клетке”, которая вышла в 1922 году.

3.Повторение

А сейчас я хочу узнать, хорошо ли вы знаете произведения С. Я. Маршака. На доске написаны названия стихотворений. Выберите, какие из данных произведений написал Самуил Яковлевич Маршак.

(«Мастер-ломастер», «Круглый год», «Усатый-полосатый», «Крокодил», «Багаж», «Пожар», «Муха-цокотуха2, « Кот и лодыри»).

- А кто автор остальных произведений? (Корней Иванович Чуковский)



IV.Физминутка



V.Работа по теме урока.



Презентация. (Слайд 1–2)

Сегодня мы прочитаем два стихотворения С. Я. Маршака – “В лесу над росистой поляной” и “Гроза днем”.

1.Работа над стихотворением “Гроза днем”.

Вам, конечно, приходилось наблюдать такую картину в природе: вдруг все затихает, все молчит, а потом слышатся громкие раскаты грома. И вновь тишина… А затем быстро-быстро начинает барабанить дождик.

Фонохрестоматия «Звуки природы»

Такую картину изобразил С. Я. Маршак в стихотворении “Гроза днем”.

Прослушивание стихотворения (из фонохрестоматии)



Какое настроение вызвало у вас стихотворение?
– Обратите внимание на повторяющиеся в словах звуки. В первой части стихотворения часто повторяется твердый звук “р” – так поэт изображает раскаты грома; во второй части больше мягких согласных – это помогает почувствовать, увидеть теплый летний дождик.
2. Работа в парах.

Прочитайте стихотворение друг другу выразительно. Попытайтесь голосом передать гром и шум дождя.

3. Рисунок по представлению.

Попробуйте в своих рисунках передать картину, которую представили, читая это стихотворение.

4. Работа над стихотворением “В лесу над росистой поляной” 

Учитель выразительно читает стихотворение.

Чей голос так запал в душу поэта? (Кукушки.)

(Слайд 3. Слушание “Голос кукушки”.) Приложение 2

А кто слышал кукушку?
– А что вы знаете о кукушке?

А где можно найти информацию о кукушке? (В учебнике, энциклопедии, интернете….)

Для чего нужна энциклопедия? 
– Даёт ли она больше знаний, чем учебник?
– Какие энциклопедии бывают?
– У кого дома есть энциклопедия и какая?
– Что в современном мире может заменить справочные книги?

Работа в группах. Ребята ищут информацию о кукушке.

(Слайд 5–7)

1–2-я группа в энциклопедии “Что такое? Кто такой?”

3-я группа “Атлас-определитель “От Земли до неба”.

Выступления по 1 ученику от группы…

Самостоятельное чтение уч-ся.
– От чьего имени написано стихотворение? (
От имени мальчика.)
– 
Какие воспоминания о лете хочет увезти мальчик в город? 
– О чем напоминает самому поэту голос кукушки в долгие зимние вечера? 
(О детстве, о лете, летнем рассвете, о палаточном лагере, о самой кукушке.)
– Почему голос кукушки назван “стеклянным” и звучит “как вопрос и ответ”?
– Что ты представляешь, когда читаешь две последние строчки?
– Как бы вы озаглавили это произведение? Почему?

Работа над выразительным чтением стихотворения.

Какие слова вы выделите голосом при чтении? 
– Расстановка пауз, постановка логических ударений 
(работа в группах).
– Освежите свои воспоминания о лете и прочитайте стихотворение выразительно.
– Не забудьте, что прочитать стихотворение выразительно, значить читать надо так……

(Как для себя, как артист на сцене….)

Как бы вы прочитали стихотворение?

Упражнение в чтении стихотворения.

Конкурс чтецов. Дети самостоятельно оценивали чтение стихов по ранее составленным критериям (темп, целые слова, интонация, и т.д.).

VII.Рефлексия

 Оцените свое настроение и свою работу на уроке.

hello_html_6a60e6d1.jpg

VIII.Итог урока.

Что вам больше всего понравилось?
– Что нового узнали?
– Какую работу хотели бы выполнить еще?

IX.Домашнее задание.

Выучить стихотворение по выбору.



Используемая литература

  1. Поурочные разработки по литературному чтению к учебнику Л.Ф.Климановой . 3 класс. С.В.Кутянова. Москва. “Вако” 2011 г.

  2. Учебник “Литературное чтение 3 класс, 4 часть” Москва. Издательство “Просвещение”, 2010 г.

  3. Атлас-определитель “От Земли до неба”. Москва. Издательство “Просвещение”, 2003 г.




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-155203

Похожие материалы