Открытый урок по математике на тему "Нахождение дроби от числа"

25.11.2015                          Урок №46                     6-А             Математика

Тема урока: Нахождение дроби от числа

Цель урока: обеспечить усвоение правила нахождения дроби от числа.

Задачи урока:

·        перенести имеющиеся знания на новую ситуацию,

·        формировать умение анализировать, выдвигать предложения, обобщать и делать выводы, искать другие варианты решения

·         

Тип урока: обобщение знаний и умений

Ход урока

I.                  Организационный момент.

Проверить готовность и сообщить цели урока.

Повторить                          : Нахождение дроби от числа

Отработать               : Вычислительные навыки при решении упражнений

Доказать                   : Необходимость применять эти навыки в жизни

Проверить и оценить : свои знания по данной теме

Начнем работу с

II.               Проверки домашнего задания «Найди ошибку»

№406, 407, 411, 415 по готовым ответам.

III.           Актуализация опорных знаний и умений

1.     Повторить правила

2.     Решение устных упражнений

а)    от 18                 (6)

б)    5% от 80             (4)

в)    0, 25 от 8            (2)

г)     250% от 2                    (5)

д)    от 9                      (21)

Слово «часть» должно получиться, если вы правильно выполнили вычисления.

Какое отношение имеет к теме урока это слово?

3.     Решение задач по рядам

50 деревьев Вишни — ?,  от

50 деревьев Вишни — ?, 0,6 от

50 деревьев Вишни — ?, 60%  от

Анализируем:

1)    Почему у этих задач условия разные, а ответы одинаковые?

2)     В процессе устной работы вы смогли определить, какой тип вычислений у вас вызывает затруднения, обратите на них внимание и отметьте на полях + - ? при выполнении самостоятельной работы.

Проверим, насколько мы усвоили этот материал

IV.            Применение знаний и умений

Степень самостоятельности и правильности ? вызывающие  затруднения		а	б	в
	от 15				б
	от 1,5				в
	от 120				а
	35% от 40				б
	от				а

Мы научились находить часть от числа, а как вам это пригодится в жизни? (должны ответить до конца урока).

Для этого нужно быть настойчивым, внимательным, уметь честно оценивать свои знания.

Каждый из вас старается быть прилежным учеником, успеть за день многое, а для этого нужно правильно распределять свое время: а) хорошо подготовить уроки, б) погулять, почитать, в) помочь по дому.

Решим задачу, которая поможет нам выяснить, как правильно распределить свое время.

Задача 1. «Режим дня»

Сутки          

Учеба           — 25% от                                       

Сон               —                         1,5 от                                     

Акт. отдых   —                                           от                                      

Выполнение д/з     —                                                               от                   

Досуг (остальное) — ?                                        

Решение

24 = 6 (ч)

6

24 =  (ч)

6 =  (ч)

24 – (6+9+1,5+2,5)=5 (ч)

Как вы используете свое время? В задаче сказано, как правильно распределять свое время.

Физкультминутка

Задача 2.

До обеда путник прошел 0,75 пути, а после обеда  пути, пройденного до обеда. Прошел ли он весь путь?

Задача 3.

Тракторист вспахал поле площадью 405 га.

Всего

I — ?,  от

II — ?,  от

III — ?

Решение

1 способ

1)   405 = 180 (га)

2)   405 = 135 (га)

3)    405-(180+135)=90 (га)

2 способ

1)   

2)   (га)

Предложить решить двумя способами

Работа в парах: Ребята, а вы сказки любите? Помните ли вы сказку про медведя и мужика, которые вершки и корешки делили? Об этих героях пойдет речь в задаче.

Творческое задание.

Мужик и медведь собрали урожай 3 т. Корешки составили   урожая, а остальное — корешки. Сколько достанется медведю, если ему причитались только вершки?

Проявите фантазию и составьте свои задачи по мотивам сказок на нахождение дроби т числа.

V.               Итог урока. Чему мы научились на уроке?

VI.            Домашнее задание: №419, 425, 377, повторить §11, 12

Если осталось время

Предложить задачу.

Одна женщина отправилась в сад собирать яблоки. Чтобы выйти из сада, ей нужно пройти четыре двери. У первой двери она отдала стражнику половину собранных яблок, у второй — половину оставшихся, у третьей — половину остатка и у четвертой — половину остатка. И у нее осталось 10 яблок. Сколько яблок она собрала в саду? Сколько яблок досталось каждому стражнику? (ответ: 160 яблок она собрала, первому стражнику — 80 ябл., второму — 40 ябл., третьему — 20 ябл., четвертому — 10 ябл.)

Геннадий Гришин «Сбор яблок»