Открытый урок по обучению грамоте Звуки [Н], [Н]. Буквы Н, н с использованием технологии проблемного обучения

Муниципальное образовательное учреждение

Кинель – Черкасская Средняя общеобразовательная школа №1

«Образовательный центр»

Конспект открытого  урока по обучению грамоте в 1 б классе.

Предмет: обучение грамоте

Учитель: Чертыковцева Е.Г.

Класс: 1б

Дата проведения: 30.09.09г

Количество учащихся в классе: 26 чел.

Количество учащихся на уроке: 26 чел.

Тема: Звуки [Н], [Н]. Буквы Н, н .

Тип урока: закрепление изученного материала.

Цель урока: закрепить знания учащихся о звуках [н], [н], букве Н. Задачи урока: учить составлять предложение и записывать его моделями, делить слова на слоги, различать гласные и согласные звуки, учить читать слоги, слова, предложения с новой буквой; развивать: фонематический слух, зрительное восприятие, связную речь; воспитывать: культуру поведения, умение работать в парах.

Оборудование: звуковые модели предложения и слов, (у учащихся индивидуальные), рисунок теремка, рисунки осенних листьев со слогами, мешочек с буквами, учебник, тренажер.

                                    Ход урока:

1.     Оргмомент

У. Прозвенел долгожданный звонок

    Начинается урок.

2.     Повторение пройденного материала.

- На уроках чтения мы учимся читать, правильно и красиво говорить, рассказывать, т. е работаем над развитием речи.

-Для чего людям нужна речь?

- Какая бывает речь?

- Какую речь называют устной, письменной?

3. Составление текста.

У.: - Прочитайте предложения с рисунками на стр. 60 (Азбука Н. М. Бетенькова, В. Г. Горецкий, Д. С. Фонин).

     Д.: - У Лены кошка. У Нины собака. У Лёни черепаха

  У.: - Составьте схему 1 предложения.

Распространите 1 предложение, 2 предложение. 3 предложение.

Д.: - У Лены кошка Мурка. У Нины умная собака. У Лёни сухопутная черепаха.

У.: - Добавьте предложение в начале и в конце, чтобы получился текст.

Дети работают в парах. Далее заслушиваются получившиеся варианты текста.

Д.: - Ребята взяли себе на воспитание животных. У Лены кошка Мурка. У Нины умная собака. У Лёни сухопутная черепаха. Все ребята любят своих животных.

4. Физминутка.

5. Постановка учебной задачи.

Стоит в поле теремок

Он не низок, не высок

Кто, кто в теремочке живёт?

Кто, кто в невысоком живёт?

У: Вы узнаете хозяина, если выделите одинаковые звуки в двух группах слов.

1.гр. СОН, НОЧЬ, САНКИ.

2 гр. СНЕГ, КОНЬКИ, ДЕНЬ,

У: Что вы знаете о звуках [н], [н]?

Д: Согласные, звонкие, непарные, бывает мягким и твёрдым.

 Поставьте цель нашего урока, используя слова на доске:

·        учиться отличать [ ] [ ’] и букву … от других… и …;

·        учиться читать….

У: Назовите буквы, записанные на грибах, растущих слева от теремка.

Какие звуки они обозначают?

Почему они растут под синим облаком?

Почему груздь спрятался под зелёной ёлочкой?

Сколько гласных звуков в русском языке?

6. Физминутка.

7. Игра «Дополни до целого слова»

Как – то много лет назад

Посадили странный сад.

Не был сад фруктовым

Был он только словом.

У. Совершенно случайно, а может не случайно в наш класс попали листья из этого сада. ( На доске листья: клёна, осины, каштана, рябины, дуба. На каждом из них по слогу: на, но, ну, ни, ны)

У. Прочитайте слоги, какой, по- вашему мнению,  лист лишний? Почему?

Д: слог  ни.

У: Нет ли среди деревьев лишних в этом саду?

Д: дуб, т. к. в названии этого дерева нет звуков [н], [н].

У: Подберите слова с этими слогами.

Произнесите слово, интонационно выделяя звуки [н], [н].

8. Работа с тренажёрами.

У: Сегодня мы учились отличать звуки [н], [н]. постарались запомнить характеристику  данных звуков. Я думаю, что настало время проверить свои знания. Приготовьтесь работать с тренажёрами.

9. Игра «Чудесный мешочек»

Итог урока.

У: У меня в руках чудесный мешочек. В нём находятся буквы. Вы не заглядывая внутрь, должны нащупать  назвать буквы, составить слово.

Д: НОС

У: Вешать можно на гвоздь

Полотенец и трость,

Лампу, плащ или шапку,

И верёвку, и тряпку…

Но никогда и нигде

Не вешайте носа в беде!