829622
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыОткрытый урок по окружающему миру на тему "Звездное небо. Солнечная "семья" (2 класс) по УМК "Начальная школа 21 век"

Открытый урок по окружающему миру на тему "Звездное небо. Солнечная "семья" (2 класс) по УМК "Начальная школа 21 век"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

hello_html_m6663b0f5.gifhello_html_1d647133.gifhello_html_3e53fc00.gifhello_html_39deda90.gifhello_html_m605ff95b.gifhello_html_782ffc97.gifhello_html_m90b05f3.gifhello_html_78777c9d.gifhello_html_75b64048.gifhello_html_m63e27022.gifhello_html_m10817089.gifhello_html_m532216cd.gifhello_html_6e690d89.gifhello_html_6e690d89.gifhello_html_6e690d89.gifhello_html_6e690d89.gifТема урока: Звездное небо. Солнечная «семья».


Предметные результаты: ввести новые понятия: «солнце, планета, звезда», дать первоначальные сведения о солнечной системе, познакомить с планетами.


Метапредметные результаты:

- регулятивные: планировать свою деятельность под руководством учителя, оценивать работу одноклассников и свою работу, работать в соответствии с поставленными задачами, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми;

- познавательные: формировать умение ставить познавательную цель урока, давать определение понятиям « солнечная система», «планета», «звезда»; осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; делать анализ и отбор информации;

- личностные: формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.


Тип урока: урок открытия новых знаний.


Средства обучения: Н. Ф. Виноградова, Окружающий мир : Учебник для 2класса. Ч.2.-М.: «Вентана – Граф», 2013г; проектор, презентация, листы для самооценки, задания для работы в группах и в парах, энциклопедия « Атлас Вселенной для детей»,рисунки детские, теллурий, шапочки-колпачки, таблицы для кластера.















I. Мотивационно – ориентировочный этап.

1) актуализация знаний

- Ребята, сегодня мы начинаем вторую часть учебника с раздела «Мы – жители Земли».

- Предлагаю подумать над вопросом: почему люди смотрят на звезды?

Слайд №1 «Звездное небо»

- Ночное небо загадочное и таинственное. И в наших звездах скрыта первая тайна для вас, скажу о ней в конце урока.

- Дети, послушайте о чем поют звезды и подумайте над тем, о каких небесных телах вам захочется поговорить.

Слайд №2 «Звездное небо» (песня звездочета)

- О каких людях поётся в песне, что они изучают?

- А как называется наука, которая изучает звезды?

-Точное определение прочтем в учебнике на странице 156.

- Наденем шапочки – теперь вы юные астрономы.

- Будем проводить исследования.

2) целеполагание

- Какие открытия вам бы хотелось сделать на уроке?

(Обобщив ответы детей, подвожу к задачам урока)

- Познакомимся со звездами, узнаем, что такое солнечная «семья», как она устроена.

(Открываю на доске таблицу: 1) звездное небо; 2) солнечная «семья».

- Какие средства нам помогут в работе?

(Учебник, атлас, интернет, наши открытия, учитель)

- Я предлагаю создавать схему в процессе работы.

(Открываю первую таблицу – небесные тела)

- Что такое небесные тела?

(Планеты, звезды, астероиды)

- Какой наблюдательный прибор нужен астрономам?(телескоп)

Слайд №3 «Телескоп»

II. Поисковый этап

  1. -Приступим к первому исследованию, настроим телескопы.

(дети руками имитируют подзорную трубу)

- Юные астрономы, предположите, что такое звезда?( Небесное тело, шар из газа)

(Учитель: звезда – это гигантский газовый шар, раскаленный до огромных температур, поэтому он светится, открываю таблицу со словом «звезда»)

- Почему звезды огромные, а кажутся нам светящимися точками?

(Они находятся очень высоко)

- А по размеру будут звезды одинаковы?

Слайд №4 «Звезды гиганты и карлики»

(открываю таблицы «гиганты» и «карлики»)

- Кроме этого звезды отличаются по температуре и цвету

Слайд №5 «Горячие и менее горячие»

(Открываю таблицы: горячие – голубые и белые, менее горячие – красные, желтые, оранжевые, дополняю кластер)






Небесные тела





Планеты

Звезды




По размеру

Карлики

Гиганты




По температуре

Менее горячие

Горячие




По цвету

Красные

Белые

Голубые



Желтые



Оранжевые



- Юные астрономы расскажите о своем открытии.

- Ребята, человек глазами может увидеть в небе шесть тысяч звезд, об этом я прочитала в книге « Атлас Вселенной для детей», если вам интересно, вы тоже можете в него заглянуть и узнать много нового о звездах.

- Итак, мы сделали с вами первое открытие. Проведите самооценку этого открытия.

- Перед вами листы достижений. Если поняли, вам интересно, закрасьте звезду голубым цветом, если непонятно, неинтересно – желтым.





«Лист самооценки»


Научился

Ничего не понял

Получил радость

Узнал что-то новое



Я




Расстроился





Удивился





  1. -Переходим к нашей второй задаче урока.

- Что такое семья?

(Мир родных людей: мама, папа и т.д.)

- А какая семья есть у солнца?( Планеты)

- Мы познакомимся со всеми членами семьи, но сначала поговорим о Солнце.

- Предположите, что такое Солнце? ( Газовый шар, звезда).

- Настройте телескопы.

Слайд №6 «Солнце»

- Точный ответ вы найдете в учебнике на странице 7, первый абзац, читаем вслух.

- Мы выяснили, что Солнце – это звезда. Определим этой звезде место в схеме.

- Выясним размер этой звезды, температуру и цвет.

(Карлик, менее горячая, желтая)

- Почему вы днем видите Солнце, а другие звезды нет?

- Какую роль играет Солнце в жизни людей.

Двигательная физминутка

Сидя – руки на поясе, повороты туловища влево, вправо, наклоны головы вперед, назад.

Стоя – руки за голову, повороты туловища влево, вправо.

Я называю цвет, если горячая звезда – прыгнуть, хлопнуть, если менее горячая – хлопнуть.

Самостоятельная работа по учебнику




- Продолжаем открывать новое.

- Прочитайте статью в учебнике на странице 8 с карандашом в руках и отметьте ! то, что новое узнали для себя, а галочкой, что уже знали.

Проверка.

Слайд №7 « Солнце на весах»

Дети комментируют размер Солнца. Пробуют практически: в одну руку кладут мяч, в другую- зерно гречневой крупы. Делают выводы о размере Солнца по сравнению с Землёй.

- Предположите, что такое планета? ( Небесное тело)

- Планета- крупное небесное тело, которое вращается вокруг звезды и светится светом, отражённым от неё, а не собственным.

Слайд №8 « Солнце и 8 планет»

- Рассмотрите солнечную «семью», а ещё говорят « систему», т.е. расположение планет по порядку. Каждая планета движется по своему пути-орбите. Путь этот воображаемый, планеты не сталкиваются и не могут упасть, так как в космосе действует сила притяжения.

В кластер на доске добавляю табличку « планеты». По порядку дети прикрепляют названия планет: Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун.

- Для любознательных: у всех планет есть спутники, кроме Меркурия и Венеры.

Знакомлю детей с работой прибора теллурия, который показывает движение Земли вокруг Солнца.

- Что общего между планетой и звездой? ( Небесные тела).

- В чём состоит отличие? ( Планеты меньше, чем звёзды. Звезда светится, а планета-нет.Звезда освещает, а планета отражает свет. Планеты перемещаются.)

Самооценка.


III. Практический этап.

  1. Групповая работа.

1 группа: подписывает названия планет на макете ( подсказка таблица удалённости планет от солнца;

2 группа: готовится к блиц-опросу, обсуждает ответы.

Блиц-опрос:

  1. Какого цвета самые горячие звёзды?( Голубые и белые)

  2. Как называется прибор для изучения космоса? ( Телескоп)

  3. Как называется звезда, самая близкая к Земле? ( Солнце)

  4. Что такое Солнце? Марс? ( Звезда, планета)

  5. Сколько планет вращаются вокруг Солнца? ( 8)

  6. Назови спутник Земли.( Луна)

3 группа: вставить слова в текст по принципу «проталинки», пользуясь учебником на странице 12.

Текст

Коперник написал книгу « __________________________________

____________». Учёный доказал, что Земля___________________,

которое вращается вокруг____________ и совершает полный оборот вокруг него за ______год. Кроме того, __________ вращается вокруг своей ____________, совершая полный оборот за одни сутки. Поэтому в течение суток на Земле__________чередуется с ___________.


Проверка. Самооценка групповой работы.

Зрительная физминутка.


  1. Работа в парах.

Предлагаю в парах отгадать загадки и по первым буквам узнать фамилию известного учёного.

Обжигает, как огонь!

Ты смотри, её не тронь!

Расплелась под старой сливой

Очень жгучая…(К)


Спадает каждый день жара,

Уж птицам улетать пора.

Разрешения не спросит

И придёт неслышно…(о)


Он и жёлтый, и сыпучий,

Во дворе насыпан кучей,

Если хочешь, можешь брать

И играть. ( п )


Что же это за девица:

Не швея, не мастерица,

Ничего сама не шьёт,

А в иголках круглый год. (е)


Над лесами, над рекой

Семицветный мост дугой,

Если б мог я встать на мост-

Я б рукой достал до звёзд! ( р)


Гладкое, а не поле,

Синее, а не море. (н)


Не колючий, светло-синий

По кустам развешан…( и)


Он на солнышке стоит

И усами шевелит.

Разомнёшь его в ладони-

Золотым зерном набит. (к)

Проверка. Получилось слово – Коперник.


Слайд №9 « Коперник»

Дети читают информацию о Копернике с экрана.


Обучающиеся нашего класса получили творческое задание: приготовить сообщение о планете и выполнить рисунок.

«Представители» Меркурия, Земли, Венеры, Марса рассказывают о

о планетах.


Мой дом – Меркурий. Первая от Солнца планета, самая горячая. На нашей планете нет ни воды, ни атмосферы. На солнечной стороне очень жарко+ 250, а на противоположной -170. Поэтому одна часть нашего тела очень горячая, а другая – холодная. У нас день и ночь длятся по целому году, но сам год – всего 3 земных месяца.


Я приветствую вас с планеты Венера. Это самая яркая планета. Её можно увидеть с Земли невооружённым глазом утром или вечером. У нас нет воздуха. Вся Венера покрыта вулканами, которые постоянно извергаются и выбрасывают облака газов. Из-за этого Венера постоянно окутана облаками. Да и мы, «жители» Венеры, состоим из газовых пузырьков. Мы легко парим по нашей планете.


Наша планета –Земля. И живёт на ней человек. У нас есть воздух. Мы им дышим. И много воды: океаны, моря. Мы прямостоячие. Умеем говорить. Для своего передвижения мы изобрели машины, поезда, самолёты. Мы строим жилище, шьём одежду, готовим себе пищу.


Я прилетел к вам с планеты Марс. Почему я красный? Наша планета вся красная. Это потому, что в породах много ржаво-красных оксидов. Наше марсианское небо не голубое, а тускло-розовое от частичек красноватой пыли. На нашей планете есть хребты, холмы, долины.


Слайд № 10 « Планеты земной группы»


- Ребята рассказали вам о планетах земной группы.

-Какая планета отличается от других? ( Земля, есть жизнь)

- Какие особенности у Меркурия?( Самая горячая)

- Что запомнили о Венере?( Яркая, можно увидеть с Земли)

-О Марсе? ( Планета красная, много хребтов, холмов)

- Для любознательных показываю планеты внешней группы, гиганты:

Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун.


Слайд №11 « Планеты – гиганты»


IV. Рефлексивно- оценочный этап

- Обратитесь к нашим задачам. Что вам хотелось бы сказать? ( Задачи выполнены)

- Где пригодятся открытые знания? ( В путешествии, расскажу маме, младшим детям и др.)

- Посмотрите на схему. Ещё остались белые пятна- пустые таблички. Вам предстоят новые открытия.

- Положите перед собой лист самооценки и оцените свою работу словами.

- А теперь вернёмся к звёздам. Я открою обещанную тайну: посмотрите на вверх,( там прикреплены звёздочки из бумаги), загадайте желание, оно сбудется в новом году.

- Домашнее задание: прочитать стр. 6-12, рабочая тетрадь стр. 3;на выбор: сообщение о планете или о другом небесном теле.



Краткое описание документа:

Тема урока: Звездное небо. Солнечная «семья».

Предметные результаты: ввести новые понятия: «солнце, планета, звезда», дать первоначальные сведения о солнечной системе, познакомить с планетами.

Метапредметные результаты:

- регулятивные: планировать свою деятельность под руководством учителя, оценивать работу одноклассников и свою работу, работать в соответствии с поставленными задачами, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми;

- познавательные: формировать умение ставить познавательную цель урока, давать определение понятиям « солнечная система», «планета», «звезда»; осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; делать анализ и отбор информации;

- личностные: формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Общая информация

Номер материала: 267046

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.