Министерство
образования и науки Украины
Керченская
общеобразовательная школа I
– III
ступеней № 4
Керченского
городского совета Автономной Республики Крым
Открытый
урок
по
природоведению
«Дикорастущие
и культурные растения»
Учитель начальных классов
I категории
Крамор Елена Александровна
2013г.
Тема. Дикорастущие
и культурные растения.
Цель: дать понятие
о дикорастущих и культурных растениях, показать взаимосвязь растений с живой
природой; развивать мышление, память; прививать любовь к природе и бережно
относиться к ней.
Оборудование:
проектор, предметные картинки, карточки со словами, раздаточные карточки.
Ход
урока
I.
Оргмомент.
Каждый день – всегда, везде
На занятиях, в игре
Смело, четко говорим
И тихонечко сидим.
II.
Повторение изученного на предыдущем уроке.
1.Фронтальный
опрос
- На предыдущем
уроке мы начали свое путешествие в мир живой природы со знакомства с зеленым
чудом планеты.
- Что называют зеленым чудом планеты? (Растения)
- Как по-другому
можно назвать царство растений? (Флора)
- Растения
называют еще легкими планеты, почему? (Растения помогают нам дышать чистым
воздухом. Они выделяют через листья кислород, которым дышат люди и животные, а
поглощают углекислый газ.)
Слайд 2
- Какое значение
для человека имеют растения? ( а)кормят, б) одевают, в)лечат, г)дают много
полезных вещей)
Слайд 3
- На какие группы
делаться растения? (Деревья, кустарники, травянистые растения)
- По каким
признакам определяем, что перед нами дерево?
- По каким
признакам определяем куст?
- Чем отличаются
травянистые растения от деревьев, кустарников?
2. Игра по рядам
Учитель показывает
растение, если
дерево – хлопают дети первого ряда
куст – хлопают
дети второго ряда
травянистые
растения – хлопают дети третьего ряда
III.
Сообщение темы урока.
На уроке мы узнаем, почему одни растения называют дикорастущими, а другие –
культурными
IV.
Первичное восприятие и осознание нового материала
Слайд 4
- Чем отличается
ель от яблони?
Слайд 5
Общее, различное.
Слайд 6
- Чем отличается
орешник от крыжовника?
Слайд 7
Общее, различное.
Слайд 8
- Чем отличается одуванчик от помидора?
Слайд 9
Общее, различное.
- Что в природе
появилось раньше – дикорастущее растение или культурное?
Рассказ учителя с
элементами беседы.
Слайд 10
- На какие две
группы можно разделить все растения? (Дикорастущие, культурные.)
Слайд 11
Физминутка
Мы выходим с вами
в лес
Сколько здесь
вокруг чудес
Посмотрели вправо,
влево
Наклонились и
присели
По тропинке
побежали
До лужайки
добежали
На лужайке, на
лужайке
Мы попрыгали как
зайки
Стоп! Немножко
отдохнем
И домой пешком
пойдем
- На месте стой
«раз, два»
V.
Закрепление и осмысление знаний
Мы пришли домой и
продолжаем говорить о растениях.
1.Работа с
учебником
- Откройте
учебники по закладкам (стр. 57)
- Рассмотрите
растения, какие из ник дикорастущие, а какие культурные?
- В какие две
группы можно их объединить?
2.Рассказ учителя.
Культурные
растения делятся:
овощные (растут в
поле, на огороде)
плодовые (растут в
саду)
зерновые (растут в
поле)
декоративные (
растут на клумбах, в саду)
прядильные (растут
в поле)
3.Дидактическая
игра «Поле, сад, огород»
Учитель показывает
и называет растения, учащиеся первого ряда поднимают руки и говорят «поле»,
второго ряда – «сад», третьего ряда – «огород».
Растения: капуста,
груша, картофель, пшеница, слива, яблоня, морковь, овес, лук, смородина,
свекла, ячмень, редис.
4. Работа в
тетради. (стр. 19)
- Рассмотрите
рисунки. Назовите растения. Обведите дикорастущие растения.
- Почему горох
относится к культурным растениям?
- Где растет
горох?
- Горох – это
дерево, кустарник или травянистое растение? Почему?
5.Работа в парах.
Игра «Не ошибись»
На столе карточка
с изображением растений: подсолнух, клевер, ландыш, гриб, огурец.
Обведите зеленым
цветом дикорастущие, желтым – культурные растения.
6. Дидактически
игра «Соедини парами»
пшеница роза
картофель
яблоня
тюльпан
хлопок
груша
лук
лен
рожь
VI.
Итог урока
Слайд 12, слайд
16, слайд 17.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.